1. 1. esettanulmány – Szomszédsági élelmiszer-segítség a COVID–19 idején

Tanulási célok
  • Megérteni, hogyan reagáltak a közösségek a COVID–19-válság idején.
  • Felismerni a szolidaritás és az ellenálló képesség példáit Európában.
  • Elemezni a közösségi támogató rendszerek jelentőségét.

Kapcsolódás az SDG-khez
Elsődleges SDG

  • 3. SDG – Egészség és jóllét 

Kapcsolódó SDG-k

  • 10. SDG – Egyenlőtlenségek csökkentése 

  • 11. SDG – Fenntartható városok és közösségek

Kapcsolódás az uniós értékekhez és identitáshoz
  • Szolidaritás és egység 
  • Az emberi méltóság tisztelete 
  • Közösségi felelősségvállalás
  • Társadalmi befogadás

Korcsoport / szint

Alsó középfok – 13–16 év

Előzetes tudás / előfeltételek

Alapvető ismeretek a COVID–19-ről és a közösségi támogató tevékenységekről.

Időtartam

Összesen: 60–90 perc

Csoportméret és csoportalkotás

A tanulók 4–5 fős csoportokban dolgoznak

Helyszín

Osztályterem vagy számítógépterem

Eszközök és források
  • Kinyomtatott esettanulmány-lapok
  • Rövid videórészletek vagy hírrészletek
  • Plakátpapír és filctollak
  • Önreflexiós munkalapok

A közösség / az érintettek bevonása

Hívjanak meg egy egészségügyi dolgozót vagy közösségi önkéntest, aki a világjárvány idején szerzett helyi tapasztalatairól mesél.

Akadálymentesség és befogadás
  • Egyszerűsített olvasmányok állnak rendelkezésre 
  • Szemléltető eszközök és képek is szerepelnek 
  • Ajánlott a vegyes képességű csoportok kialakítása

Leírás

A tanulók megvizsgálják, hogyan támogatták a szomszédsági csoportok és az önkéntesek Európa-szerte az idős és kiszolgáltatott embereket a COVID–19 miatti lezárások idején. Elemzik az élelmiszer-kiszállítási rendszereket, az önkéntes hálózatokat és a lelki támogatást nyújtó programokat.

Hasznos linkek:

https://www.who.int/news-room/feature-stories/detail/city-volunteering-service-keeps-older-people-safe-in-%C5%82%C3%B3d%C5%BA-poland

https://www.local.gov.uk/our-support/coronavirus-council-information-and-support/covid-19-good-council-practice/covid-19

https://www.unesco.org/en/articles/caregiving-elderly-during-covid-19-crisis-youthofunesco-story-olga

https://time.com/5816650/italy-solidarity-coronavirus/

A csoportok megbeszélik:

  • Miért vált fontossá a szolidaritás a világjárvány idején 

  • Hogyan oldották meg a közösségek együtt a nehézségeket 

  • Milyen tanulságokat alkalmazhatnak a saját közösségükben 

A tanulók „Közösségi segítség akcióplakátot” készítenek, amely bemutatja, hogyan segíthetnek az állampolgárok válsághelyzetekben.

Értékelés

Fejlesztő értékelés

A tanár megfigyeli a tanulók részvételét, a csoportos beszélgetéseket és azt, mennyire értik a szolidaritás fogalmát.

Összegző értékelés

A csoportok beadják:

  • az esettanulmány rövid összefoglalóját 

  • a segítségnyújtásról szóló akcióplakátjukat 

Tanulói

önértékelés

„Egy dolog, amit a szolidaritásról megtanultam:…” 

„Egy mód, ahogyan válság idején segíthetek másoknak:…”

Társértékelés

A tanulók véleményt mondanak a következőkről:

  • a prezentációk erősségei 

  • a bemutatott kreatív ötletek 

  • javaslatok a fejlesztésre

Dokumentálás, bizonyítékok és nyomon követés

Összegyűjtendő bizonyítékok
  • Plakátok 
  • Önreflexiós lapok 
  • A csoportos prezentációk jegyzetei

A hatás nyomon követése

  • A tanulók részvételének figyelemmel kísérése a későbbi közösségi segítő tevékenységekben.

Terjesztés

A plakátok kihelyezése az osztályterem faliújságjára vagy közzététele az iskola közösségimédia-felületein.

Következő lépések

Iskolai segítő vagy adománygyűjtő kampány szervezése.

Tanári önreflexió

  • Megértették a tanulók a szolidaritás szerepét? 

  • Melyik beszélgetések voltak a legérdekesebbek a tanulók számára? 

  • Össze tudták kapcsolni a tanulók a tanultakat a saját közösségükkel?