1. Μελέτη περίπτωσης 1 – Στήριξη με τρόφιμα στη γειτονιά την εποχή της COVID-19

Μαθησιακοί στόχοι
  • Να καταλάβεις πώς αντέδρασαν οι κοινότητες στην κρίση της COVID-19.
  • Να εντοπίσεις παραδείγματα αλληλεγγύης και αντοχής στην Ευρώπη.
  • Να αναλύσεις τη σημασία των δικτύων αλληλοβοήθειας στην κοινότητα.

Σύνδεση με τους ΣΒΑ
Κύριος ΣΒΑ

  • ΣΒΑ 3 – Καλή υγεία και ευημερία 

Συνδεόμενοι ΣΒΑ

  • ΣΒΑ 10 – Λιγότερες ανισότητες 

  • ΣΒΑ 11 – Βιώσιμες πόλεις και κοινότητες

Σύνδεση με ευρωπαϊκές αξίες και ταυτότητα
  • Αλληλεγγύη και ενότητα 
  • Σεβασμός της ανθρώπινης αξιοπρέπειας 
  • Ευθύνη απέναντι στην κοινότητα
  • Κοινωνική ένταξη

Ηλικία/Επίπεδο

Γυμνάσιο – 13 έως 16 ετών

Προαπαιτούμενες γνώσεις

Βασικές γνώσεις για την COVID-19 και για δράσεις αλληλοβοήθειας στην κοινότητα.

Διάρκεια

Σύνολο: 60 έως 90 λεπτά

Μέγεθος και σύνθεση ομάδων

Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες των 4 ή 5 ατόμων

Χώρος

Αίθουσα διδασκαλίας ή εργαστήριο υπολογιστών

Υλικά και πηγές
  • Εκτυπωμένα φύλλα με τη μελέτη περίπτωσης
  • Σύντομα βίντεο ή αποσπάσματα ειδήσεων
  • Χαρτόνια για αφίσες και μαρκαδόροι
  • Φύλλα αναστοχασμού

Συμμετοχή της κοινότητας και των φορέων 

Καλέστε έναν εργαζόμενο στην υγεία ή έναν εθελοντή της γειτονιάς, για να μιλήσει για τις εμπειρίες της περιοχής στη διάρκεια της πανδημίας.

Προσβασιμότητα και ένταξη
  • Διαθέσιμα απλοποιημένα κείμενα 
  • Οπτικά βοηθήματα και εικόνες 
  • Ενθαρρύνονται ομάδες μεικτής ικανότητας

Περιγραφή

Οι μαθητές εξετάζουν πώς ομάδες γειτονιάς και εθελοντές σε όλη την Ευρώπη στήριξαν ηλικιωμένους και ευάλωτους πολίτες στη διάρκεια των περιοριστικών μέτρων για την COVID-19. Αναλύουν συστήματα διανομής τροφίμων, δίκτυα εθελοντών και προγράμματα ψυχολογικής στήριξης

Χρήσιμοι σύνδεσμοι:

https://www.who.int/news-room/feature-stories/detail/city-volunteering-service-keeps-older-people-safe-in-%C5%82%C3%B3d%C5%BA-poland?utm_source=chatgpt.com

https://www.local.gov.uk/our-support/coronavirus-council-information-and-support/covid-19-good-council-practice/covid-19?utm_source=chatgpt.com

https://www.unesco.org/en/articles/caregiving-elderly-during-covid-19-crisis-youthofunesco-story-olga?utm_source=chatgpt.com

https://time.com/5816650/italy-solidarity-coronavirus/?utm_source=chatgpt.com

Οι ομάδες συζητούν:

  • Γιατί η αλληλεγγύη έγινε τόσο σημαντική στην πανδημία 

  • Πώς οι κοινότητες αντιμετώπισαν μαζί τις δυσκολίες 

  • Ποια διδάγματα μπορούν να εφαρμοστούν στη δική τους κοινότητα 

Οι μαθητές φτιάχνουν μια «αφίσα αλληλοβοήθειας», με τρόπους που μπορούν να βοηθήσουν οι πολίτες σε περιόδους κρίσης.

Αξιολόγηση

Διαμορφωτική αξιολόγηση

Ο εκπαιδευτικός παρατηρεί τη συμμετοχή, τις συζητήσεις των ομάδων και την κατανόηση των εννοιών της αλληλεγγύης.

Τελική αξιολόγηση 

Οι ομάδες παραδίδουν:

  • Σύντομη περίληψη της μελέτης περίπτωσης 

  • Την αφίσα αλληλοβοήθειας 

Μαθητής

Αυτοαξιολόγηση

 «Ένα πράγμα που έμαθα για την αλληλεγγύη είναι…» 

 «Ένας τρόπος να βοηθήσω τους άλλους σε μια κρίση είναι…»

Ανατροφοδότηση από συμμαθητές

Οι μαθητές σχολιάζουν:

  • Τα δυνατά σημεία των παρουσιάσεων 

  • Τις δημιουργικές ιδέες που ακούστηκαν 

  • Προτάσεις βελτίωσης

Τεκμηρίωση, στοιχεία και συνέχεια

Στοιχεία προς συλλογή
  • Αφίσες 
  • Φύλλα αναστοχασμού 
  • Σημειώσεις από τις ομαδικές παρουσιάσεις

Παρακολούθηση του αντίκτυπου

  • Παρακολουθήστε τη συμμετοχή των μαθητών σε επόμενες δράσεις αλληλοβοήθειας.

Διάχυση

Αναρτήστε τις αφίσες στους πίνακες της τάξης ή στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης του σχολείου.

Επόμενα βήματα

Οργανώστε μια εκστρατεία στήριξης ή συγκέντρωσης ειδών στο σχολείο.

Αναστοχασμός του εκπαιδευτικού

  • Κατάλαβαν οι μαθητές τον ρόλο της αλληλεγγύης; 

  • Ποιες συζητήσεις τους κέντρισαν περισσότερο; 

  • Μπόρεσαν να συνδέσουν όσα έμαθαν με τη δική τους κοινότητα;