7. 3. közös projekt – Európai SDG-kiállítás: Fiatalok a fenntartható jövőért

Tanulási célok
  • Megérteni az európai polgárság és az SDG-k közötti kapcsolatot. 
  • A fenntarthatósággal, az egyenlőséggel és a befogadással kapcsolatos kérdések feltárása.
  • Oktatási célú kiállítási anyagok közös elkészítése.

Kapcsolódás az SDG-khez
Elsődleges SDG

  • 13. SDG – Fellépés a klímaváltozás ellen 

Kapcsolódó SDG-k

  • 4. SDG – Minőségi oktatás 

  • 10. SDG – Egyenlőtlenségek csökkentése 

  • 17. SDG – Partnerség a célok eléréséért

Kapcsolódás az uniós értékekhez és identitáshoz
  • Fenntarthatóság és környezeti felelősségvállalás
  • Egyenlőség és befogadás
  • Demokratikus részvétel
  • Együttműködés az európai polgárok között

Korcsoport / szint

Alsó középfok – 13–16 év

Előzetes tudás / előfeltételek

Alapvető ismeretek a környezeti kérdésekről és az állampolgári nevelésről.

Időtartam

2 tanóra, összesen: 120 perc

Csoportméret és csoportalkotás

A tanulók 4–6 fős csoportokban dolgoznak.

Helyszín

Osztályterem, kiállítóterem vagy az iskola aulája.

Eszközök
  • Csomagolópapír és filctollak
  • Kinyomtatott SDG-ikonok
  • Laptopok/táblagépek (választható)
  • Ragasztó, olló, színes ceruzák
  • Tablók, bemutatótáblák

A közösség / az érintettek bevonása

Hívjanak meg környezetvédő aktivistákat, helyi önkormányzati munkatársakat vagy fenntarthatósági klubokat a kiállításra.

Akadálymentesség és befogadás
  • Rugalmas bemutatási lehetőségek (szóbeli, plakát, digitális diák) 
  • Szerepmegosztás a tanulók eltérő erősségei szerint 
  • Egyszerűsített SDG-ismertetők állnak rendelkezésre

Leírás

A tanulók közösen olyan kiállítást hoznak létre, amely összekapcsolja az európai polgárságot a fenntartható fejlődési célokkal. Minden csoport egy SDG-vel foglalkozik, és a következőket vizsgálja:

  • az adott SDG-hez kapcsolódó kihívások 

  • a fenntarthatóságot támogató európai intézkedések 

  • helyi megoldások, amelyeket a tanulók népszerűsíthetnek 

A csoportok elkészítik:

  • Plakátok 

  • Modellek vagy ábrák 

  • Rövid prezentációk 

  • Figyelemfelhívó üzenetek 

A tevékenység egy kiállítási sétával zárul, amelyen a tanulók bemutatják munkájukat a látogatóknak.

Értékelés

Fejlesztő értékelés

A tanár értékeli:

  • a részvételt 

  • Együttműködés 

  • a kreativitást 

  • az SDG-k megértését

Összegző értékelés

A csoportok beadják:

  • Kiállítási anyagok 

  • Rövid írásos magyarázat a csoport SDG-projektjéről

Tanulói

önértékelés

„Egy fenntartható cselekvés, amelyet a mindennapokban gyakorolhatok:…” 

„Az az SDG, amelyhez a legjobban kötődöm:…”

Társértékelés

A tanulók megfogalmaznak:

  • pozitív visszajelzéseket 

  • javaslatokat a fejlesztésre 

  • kérdéseket az előadóknak

Dokumentálás, bizonyítékok és nyomon követés

Összegyűjtendő bizonyítékok

  • Fényképek a kiállított anyagokról 

  • A prezentációk felvételei 

  • Tanulói önreflexiós lapok 

A hatás nyomon követése
  • A környezettudatos gyakorlatok megfigyelése az iskolában 
  • A fenntarthatósági klubokban vagy tevékenységekben való részvétel nyomon követése

Terjesztés
  • A projektek kiállítása az iskola nyílt napján 
  • A kiállítás fényképeinek megosztása az iskola felületein 
  • Kiválasztott projektek bemutatása iskolai ünnepségeken, gyűléseken

Következő lépések
  • Iskolai újrahasznosítási kampány indítása 
  • Fenntarthatósági klub alapítása 
  • Faültetési akció szervezése

Tanári önreflexió

Sikerült a tanulóknak hatékonyan összekapcsolniuk az SDG-ket az állampolgársággal? 

Melyik SDG-k keltették fel leginkább az érdeklődést? 

Hogyan építhetnének a jövőbeli projektek jobban a helyi közösségre?