Recursos

Breve descrição

Nesta atividade, os alunos concebem uma cidade europeia fictícia que acolhe quem chega de novo, como refugiados ou famílias migrantes. A cidade deve ajudar as pessoas a integrarem-se, fortalecer a comunidade local e manter-se solidária e resistente em tempos de crise.

Os alunos partem de dados escolhidos da infografia da OCDE «International Migration Outlook 2025 – Key facts and figures». O professor escolhe 2-3 dados simples da infografia, por exemplo sobre fluxos migratórios, participação no mercado de trabalho ou necessidade de apoio na educação, na saúde e na vida comunitária.

Depois de uma conversa curta, os alunos trabalham em grupo para criar um mapa, em papel ou digital, de uma cidade europeia inclusiva. O mapa deve incluir pelo menos cinco locais ou serviços inclusivos, como uma escola acolhedora, um clube de línguas, um centro comunitário, um ponto de apoio à saúde, um clube de jovens, um centro de voluntariado ou um espaço para festivais interculturais.

Cada grupo apresenta a sua cidade e explica como os locais planeados apoiam a solidariedade, a inclusão e a resiliência.

Objetivos de aprendizagem 

No fim da atividade, os alunos vão conseguir:

- interpretar dados sobre migração retirados de uma infografia, de forma simples e adequada à idade;

- identificar as necessidades de quem chega, dos refugiados e das famílias migrantes numa comunidade local;

- ligar a migração, a solidariedade e a resiliência aos valores europeus e aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável

Formato / ligação à fonte 

Infografia da OCDE: International Migration Outlook 2025 – Key facts and figures

Sugestão de utilização

Esta atividade é recomendada como trabalho de grupo na sala de aula, depois de apresentados os temas da migração, dos refugiados, da solidariedade e da resiliência em situações de crise. Também pode ser usada em aprendizagem online ou mista, se os alunos criarem os mapas em formato digital.

O professor começa por perguntar aos alunos: «De que poderá precisar alguém quando chega a um país ou a uma cidade novos?» Os alunos trocam ideias sobre necessidades possíveis: escola, amigos, apoio na língua, cuidados de saúde, segurança, habitação, trabalho, atividades da comunidade e informação de confiança.

Depois, o professor apresenta 2-3 dados escolhidos da infografia da OCDE. Os alunos falam sobre o que os dados mostram, por que razão isso pode ser importante para uma cidade europeia e como uma comunidade pode responder de forma solidária e inclusiva.

Em grupo, os alunos concebem a sua própria cidade europeia fictícia. O mapa deve incluir:

• o nome da cidade;

• pelo menos cinco locais ou serviços inclusivos;

• explicações curtas sobre quem cada local apoia e de que forma;

• pelo menos uma ou duas referências aos dados da OCDE;

• os ODS relacionados;

• os valores europeus relacionados;

• uma mensagem curta que complete a frase: «Uma cidade europeia inclusiva é forte porque…»

A atividade convida os alunos a verem a migração não como uma fonte de medo, mas como um desafio da comunidade que pode ser enfrentado com solidariedade, cooperação e soluções locais criativas.