Recursos

Breve descrição 

Esta atividade apresenta aos alunos o conceito de poluição do ar através de uma abordagem ligada ao lugar e baseada na investigação. O objetivo principal é ajudar os alunos a identificar e a compreender possíveis pontos de poluição do ar no ambiente próximo da escola, formulando e discutindo hipóteses sobre as fontes de poluição, como o trânsito ou o aquecimento.

Em pequenos grupos, os alunos analisam o que está à sua volta, escolhem possíveis locais de medição e justificam as escolhas com raciocínio ambiental básico. A atividade inclui também cálculos simples sobre o consumo de energia de um sensor, ligando a consciência ambiental à eficiência dos recursos e às competências matemáticas.

Este recurso apoia os objetivos do módulo ao desenvolver o pensamento crítico, a resolução de problemas em conjunto e o raciocínio científico inicial. Incentiva os alunos a ligar as observações locais a desafios ambientais e de sustentabilidade mais amplos, em linha com competências como o pensamento sistémico e a decisão baseada em provas. Além disso, prepara o terreno para as atividades seguintes, em que os alunos farão experiências práticas, recolherão dados e participarão mais a fundo num processo de aprendizagem Living Lab.

Objetivos de aprendizagem

Os alunos vão:

• compreender conceitos básicos sobre a poluição do ar

• formular hipóteses sobre problemas ambientais locais

• identificar possíveis pontos de poluição do ar

• estimar o consumo de energia de um aparelho de medição simples

Ligação aos ODS

• ODS 3 – Saúde de qualidade

• ODS 11 – Cidades e comunidades sustentáveis

• ODS 13 – Ação climática

Ligação aos valores e à identidade da UE

• responsabilidade ambiental

• cidadania ativa

• decisão baseada em provas

Idade / Nível

13-15 anos (3.º ciclo)

Conhecimentos prévios / pré-requisitos

• noções básicas sobre poluição

• matemática simples (multiplicação, unidades)

Duração

45 minutos

Dimensão do grupo e organização

3-4 alunos por grupo

Espaço

sala de aula

Materiais e recursos

• ficha de trabalho

• mapa (digital ou impresso)

• calculadora

Envolvimento da comunidade / das partes interessadas 

Envolvimento da direção da escola ou da câmara municipal

Acessibilidade e inclusão

• grupos com níveis variados

• instruções visuais e orais

• ficha de trabalho simplificada (facultativo)

Descrição

Avaliação

Avaliação formativa

• qualidade da conversa em grupo

• justificação dos locais escolhidos

Avaliação sumativa 

explicação escrita curta do local escolhido

Aluno

Autoavaliação

«Uma coisa que aprendi sobre a poluição do ar é…»

Retorno entre colegas

«Um ponto forte que apresentaste foi…» / «Uma coisa sobre a qual gostava de saber mais é…»

Documentação, evidências e seguimento

Evidências a recolher

• mapas com os locais marcados

• fichas de trabalho dos grupos

Acompanhamento do impacto

• número de pontos de poluição identificados

• qualidade das hipóteses

Divulgação

Publicar um resumo da aula numa parede da escola ou no site.

O resumo pode ser enviado para o site do projeto EuroCivic Lab (eurociviclab.eu) e para as páginas nas redes sociais, para publicação. 

Passos seguintes

• escolha do local final de medição

• apresentação de um sensor real

Reflexão do professor

Os alunos conseguiram ligar os problemas locais a desafios ambientais mais amplos?