Planos de aula

Título da aula:
Aprender sobre o alargamento e a integração europeia

Logística

Grupo: 2.º ciclo / 3.º ciclo

Duração: 90 minutos

Objetivos de aprendizagem

Os alunos vão:

1. explicar as formas como o alargamento europeu pode afetar os novos Estados-Membros e os atuais
2. Comparar e distinguir os termos alargamento europeu e integração europeia
3. Referir algumas formas de participarem em processos de definição de políticas na UE
4. Defender a participação ativa em temas ligados à identidade europeia

Critérios de sucesso

●      Conhecer os termos identidade europeia e alargamento europeu

●      Explicar por que razão é importante participar em temas ligados à identidade europeia

Conteúdos e recursos principais

●      Estudo de caso em material impresso para cada aluno

●      Computador e projetor

●      Tablets para os alunos ou para cada grupo, se a escola tiver

●      Cartões com instruções de debate para os grupos

●      Cronómetro para o debate

●      Facultativo: papelinhos para votos secretos no debate 

Descrição

1. Introdução

(5-10 minutos)

No início da aula, o professor faz as seguintes perguntas para conversar com a turma:

●      O que é a União Europeia?

●      É possível um país entrar na União Europeia?

Os alunos partilham algumas respostas. O professor deixa-os dialogar entre si durante alguns minutos sem dar as respostas certas, enquanto partilham o que já sabem e as ideias que trazem.

2. Apresentação (5 minutos)

Depois das respostas e do diálogo dos alunos, o professor apresenta alguma informação. Pode fazê-lo com uma apresentação curta (por exemplo, um PowerPoint com 5 diapositivos). A apresentação inclui: a) o que é a União Europeia; b) os países que fazem parte da União Europeia, indicando o ano em que aderiram; c) explicações curtas dos termos alargamento europeu e integração europeia (pode usar-se o glossário do manual).

3. Aplicação: estudo de caso (15 minutos)

Cada aluno recebe o material impresso para ler sozinho (ou em equipa) e tira notas com as respostas às perguntas que aparecem no fim do estudo de caso.

Dá-se aos alunos a oportunidade de primeiro refletirem e depois falarem sobre algumas oportunidades e desafios do alargamento da UE e da identidade europeia.

Para saber mais, consulta a atividade 3 deste manual.

4. Debate (20 minutos)

Depois da apresentação dos novos termos, a aula concentra-se na importância da participação dos cidadãos nos assuntos da UE. Por isso, faz-se um debate na sala de aula.

Para saber mais, consulta a atividade 1 deste manual.

5. Apresentação de grupo (30 minutos)

Depois de o debate ter mostrado a importância da participação dos cidadãos, segue-se uma apresentação de grupo. A apresentação também ajuda o professor a perceber se os interesses dos alunos se concentram numa área específica. Se for esse o caso, pode significar que os alunos estariam recetivos a mais iniciativas para jovens nessa área.

Nas apresentações de grupo, se houver equipamento na sala ou se se usar a sala de informática da escola, aconselha-se que os alunos pesquisem a informação online. É muito importante configurar os motores de busca para conteúdo seguro ou indicar um site seguro para esse fim.

Para saber mais, consulta a atividade 4 deste manual.

5. Revisão e avaliação (5 minutos)

Pode dar-se aos alunos uma grelha de autoavaliação, para avaliarem o seu nível de compreensão face aos objetivos da aula ou até da unidade até esse ponto.

Avaliação

Avaliações diagnósticas durante a primeira atividade

Os alunos respondem a perguntas ao longo da aula (avaliação formativa)

A apresentação de grupo permite também que os professores, os colegas e os próprios alunos apresentem as suas ideias

Grelha de autoavaliação

Diferenciação e inclusão

O professor diferencia de acordo com o seu contexto e com os seus alunos.

Notas / sugestões /  Reflexão

O que funcionou; o que ajustar da próxima vez.