5. 5 pamokos planas: triukšmo medžiotojai

Pamokos pavadinimas:

Triukšmo medžiotojai

Organizaciniai dalykai

-            Dalykas / klasė / grupė: pilietinis ugdymas / kritinis ir kūrybinis mąstymas

-            Class/Group:  10–13 metų mokiniai (pagrindinė mokykla)

-            Data ir trukmė (iš viso): 45 min

-            Mokytojo vardas:

Mokymosi tikslai

Pamokos pabaigoje mokiniai gebės:

-            Skaitmeninėmis priemonėmis išmatuoti triukšmo lygį skirtingose mokyklos vidaus ir lauko erdvėse.

-            Tiksliai užrašyti ir sutvarkyti duomenis lentelėse, žemėlapiuose ir spalvų kodu.

-            Išanalizuoti triukšmo pasiskirstymą mokykloje, įvardijant triukšmingiausias ir tyliausias vietas.

-            Paaiškinti triukšmo poveikį sveikatai ir savijautai, siejant tai su DVT 3 (gera sveikata ir gerovė).

-            Suprasti triukšmo mažinimo svarbą darniai bendruomenei, siejant tai su DVT 11 (darnūs miestai ir bendruomenės).

-            Suformuluoti pagrįstas išvadas ir rekomendacijas, kaip mažinti triukšmą ir gerinti mokyklos aplinkos kokybę.

-            Bendradarbiauti grupėje, prisiimti paskirtą vaidmenį ir atsakingai atlikti užduotis.

-            Kritiškai mąstyti aiškinant duomenis ir priimant pagrįstus sprendimus.

Sėkmės kriterijai

Mokiniai geba:

-            teisingai naudotis decibelų matavimo programėle ir išmatuoti triukšmo lygį skirtingose mokyklos erdvėse.

-            tiksliai užrašyti duomenis lentelėje: vietą, laiką, triukšmo lygį.

-            aiškiai pažymėti triukšmo lygius žemėlapyje sutartu spalvų kodu.

-            palyginti ir paaiškinti triukšmo lygio skirtumus skirtingose erdvėse, logiškai nurodant galimas priežastis.

-            paaiškinti triukšmo poveikį sveikatai, savijautai ir mokymuisi, siejant tai su DVT 3 (gera sveikata ir gerovė).

-            Paaiškinti triukšmo mažinimo svarbą darniai aplinkai, remiantis DVT 11 (darnūs miestai ir bendruomenės).

-            suformuluoti pagrįstas, realias ir aiškias rekomendacijas, kaip pagerinti mokyklos aplinkos kokybę ir sumažinti triukšmą.

-            veiksmingai dirbti komandoje, atlikti paskirtus vaidmenis ir prisidėti prie bendro rezultato.

-            parodyti kritinį mąstymą pateikiant pagrįstas įžvalgas apie triukšmo pasiskirstymą ir jo poveikį.

Pagrindinis turinys ir priemonės

Keywords/concepts:

-            triukšmo lygis

-            decibelai (dB)

-            aplinkos triukšmo tarša

-            sveikata ir gerovė

-            darni aplinka

-            duomenų rinkimas

-            spalvų kodas

-            DVT 3 (gera sveikata ir gerovė)

-            DVT 11 (darnūs miestai ir bendruomenės)

 

Pagrindiniai šaltiniai: JT DVT 1 ir 2, vietos maisto bankai.

-            PSO informacija apie triukšmo poveikį sveikatai

-            JT darnaus vystymosi tikslų svetainė (ypač DVT 3 ir 11)

-            Europos aplinkos agentūros medžiaga apie triukšmo taršą

-            Mokyklos vidaus ir lauko planai (atspausdinti).

 

Tools:

-            Išmanieji telefonai su decibelų matavimo programėlėmis (pavyzdžiui, „Sound Meter“, „Decibel X“).

-            Atspausdinti mokyklos planai kiekvienai grupei.

-            Popierinės lentelės triukšmo matavimo rezultatams užrašyti.

-            Spalvoti pieštukai, žymekliai ar spalvikliai žemėlapiams žymėti pagal spalvų kodą.

Metodai ir grupavimas

-            Darbas mažomis grupėmis (4–5 mokiniai) su aiškiais vaidmenimis: matavimo specialisto, duomenų užrašytojo, žemėlapio žymėtojo, analitiko, pranešėjo.

-            Praktinė tiriamoji veikla: triukšmo matavimai ir duomenų užrašymas lentelėse bei žemėlapiuose.

-            Vaizdinė analizė naudojant spalvų kodą triukšmo intensyvumui parodyti.

-            Pokalbis ir apmąstymas su visa klase: aptariami rezultatai, triukšmo priežastys, poveikis sveikatai ir galimi sprendimai.

-            Kūrybinė veikla rekomendacijoms formuluoti: siūlomi realūs būdai mažinti triukšmą ir gerinti aplinką.

Pamokos eiga
 (5 žingsniai)

Observe—inquire—contemplate—create—reflect.

Aprašymas

1. Įvadas

-            Įvadas – 5 min.

-            Tikslas: prisiminti žinias ir atskleisti temos svarbą.

-            Veikla: mokytojas trumpai pristato triukšmo poveikį sveikatai (parodydamas infografiką ar 10–15 sekundžių vaizdo įrašą). Pokalbis: kur mokykloje dažniausiai girdite triukšmą? Kodėl tai gali būti problema?

2. Pristatymas / tyrinėjimas

-            Pristatymas / tyrinėjimas – 5 min.

-            Tikslas: supažindinti mokinius su triukšmo matavimo ir duomenų užrašymo principais.

-            Veikla: mokytojas pristato decibelų matavimo programėlę, duomenų lentelę ir spalvų kodą (žalia–geltona–raudona). Grupėms išdalijami atspausdinti mokyklos planai.

3. Taikymas / praktika

 

-            Taikymas / praktika – 20 min.

-            Tikslas: pritaikyti žinias atliekant tikrą triukšmo tyrimą.

-            Veikla: grupės (4–5 mokiniai) eina į skirtingas mokyklos erdves: klasę, koridorių, valgyklą, kiemą, gatvę prie mokyklos. Išmatuoja triukšmo lygį programėle. Užrašo rezultatus lentelėje. Pažymi matavimo vietas žemėlapyje spalvų kodu.

4. Individualus darbas ir sujungimas

-            Review/analysis – 10 min.

-            Tikslas: išanalizuoti rezultatus ir aptarti poveikį sveikatai bei darnumui.

-            Veikla: grupės grįžta į klasę ir aptaria: kur garsiausia? Kodėl? Koks poveikis sveikatai ir mokymuisi? Padedami mokytojo, susieja išvadas su DVT 3 (sveikata) ir DVT 11 (darnios bendruomenės).

5.Review & Evaluation

-            Apmąstymas ir rekomendacijos – 5 min.

-            Tikslas: apibendrinti mokymąsi ir pasiūlyti sprendimų.

-            Veikla: kiekviena grupė pateikia 1–2 rekomendacijas, kaip sumažinti triukšmą skirtingose mokyklos erdvėse.

-            Mokiniai užbaigia sakinį: „Anksčiau maniau…, dabar suprantu…“

Vertinimas

-            Formuojamasis: mokytojo stebėjimas matuojant, duomenų užrašymo tikslumas, pokalbių kokybė.

-            Apibendrinamasis: parengtas triukšmo žemėlapis ir pagrindinės išvados bei rekomendacijos.

-            Įsivertinimas: trumpas apmąstymas („Anksčiau maniau…, dabar suprantu…“).

Diferencijavimas ir įtrauktis

-            Lankstūs vaidmenys grupėse: matavimo specialistas, užrašytojas, žemėlapio žymėtojas, analitikas, pranešėjas.

-            Vaizdinė pagalba (spalvų kodas, lentelės).

-            Alternatyvus dalyvavimas triukšmui jautriems mokiniams (žemėlapio žymėjimas, analizė).

Namų darbai / tęsinys (neprivaloma)

Optional:

-            Išmatuok triukšmo lygį trijose namų vietose (pavyzdžiui, virtuvėje, svetainėje, lauke) ir palygink su mokyklos rezultatais.

-            Sukurk plakatą „Tylesnė mokykla“.

-            Parašyk trumpą pastraipą: „Kur mano aplinkoje triukšmas labiausiai trukdo ir kodėl?“

Pastabos / patarimai /  Apmąstymas

Kas pavyko gerai? Ką kitą kartą reikėtų patobulinti?