Pamokų planai

Pamokos pavadinimas:

Darnūs architektai 2050: „Ateities miestas“

Organizaciniai dalykai

-            Dalykas / klasė / grupė: pilietinis ugdymas / technologijos / kritinis ir kūrybinis mąstymas

-            Klasė / grupė: 10–13 metų mokiniai (pagrindinė mokykla)    

-            Data ir trukmė (iš viso): 90 min

-            Mokytojo vardas:

Mokymosi tikslai

Pamokos pabaigoje mokiniai gebės:

-            Suprasti, kas yra darnus miestas ir kodėl jam svarbios žaliosios erdvės, švari energija bei aplinkai draugiški sprendimai

-            Aptarti, kaip žmonės gali kurti darnesnę ateitį, remiantis DVT pavyzdžiais (švaria energija, darnia infrastruktūra)

-            Sukurti miesto dalį „Minecraft“ aplinkoje, pritaikant bent kelis darnumo principus (saulės energiją, žaliuosius stogus, dviračių takus, vandens taupymą).

-            Gebėti dirbti komandoje, susitarti dėl vaidmenų ir spręsti iškylančius sunkumus.

Sėkmės kriterijai

Mokiniai geba:

-            Paaiškinti, kas yra darnus miestas, ir įvardyti bent kelis darnumo elementus (žaliąsias erdves, švarią energiją, dviračių takus).

-            Pasiūlyti bent vieną darnų sprendimą, tinkantį 2050 metų miesto modeliui.

-            Prisidėti prie grupės plano, dalyvauti pokalbyje ir susitarti dėl vaidmenų.

-            Sukurti bent vieną miesto dalį „Minecraft“ aplinkoje, atspindinčią darnumo principus.

-            Trumpai paaiškinti savo pasirinkimus, pavyzdžiui, kodėl pasirinkta saulės jėgainė, žaliasis stogas ar vandens surinkimo sistema.

-            Dirbti draugiškai, padėti komandos nariams ir laikytis susitarimų.

Pagrindinis turinys ir priemonės

Keywords/concepts:

-            Darnus miestas

-            Švari energija

-            Darni infrastruktūra

-            Žaliosios erdvės

-            Atsparumas klimato kaitai

-            Miestas 2050 metais

Pagrindiniai šaltiniai

-            JT darnaus vystymosi tikslų svetainė (ypač DVT 7, 11 ir 13).

-             Informacijos šaltiniai apie darnius miestus (žaliąsias erdves, darnią infrastruktūrą, švarią energiją).

Priemonės

-            Kompiuteriai (su įdiegtu „Minecraft“).

-            Interneto prieiga informacijos paieškai ir darbui komandoje.

-            Popierius ir pieštukai miesto eskizams bei idėjoms planuoti.

-            Trumpa mokytojo parengta informacinė medžiaga apie darnius miestus, švarią energiją ir DVT.

Metodai ir grupavimas

-            Darbas mažomis grupėmis (4–5 mokiniai) su paskirtais vaidmenimis: idėjų kūrėjo, tyrėjo, statytojo „Minecraft“ aplinkoje, dizainerio, pranešėjo.

-            Tyrimas ir pokalbis – aptariami darnaus miesto elementai ir DVT.

-            Kūrybinis projektavimas – miesto eskizas ant popieriaus.

-            Skaitmeninis modeliavimas – miesto dalių kūrimas „Minecraft“ aplinkoje.

-            Apmąstymas ir pristatymas – mokiniai paaiškina savo sprendimus ir jų sąsają su darnumu.

Pamokos eiga
 (5 žingsniai)

Stebime – tiriame – apmąstome – kuriame – aptariame.

Aprašymas

1. Įvadas

-            Įvadas – 10 min.

-            Tikslas: prisiminti mokinių žinias ir parodyti darnaus miesto temos svarbą.

-            Veikla: mokytojas trumpai pristato darnaus miesto sampratą, parodydamas paprastą infografiką ar trumpą vaizdo įrašą apie ateities miestus. Pokalbis: kurie miestai jums atrodo patogūs ir draugiški aplinkai? Kodėl svarbios žaliosios erdvės, švari energija ir patogi infrastruktūra?

2. Pristatymas / tyrinėjimas

-            Pristatymas / tyrinėjimas – 20 min.

-            Tikslas: supažindinti mokinius su pagrindiniais darnaus miesto elementais ir paskatinti klausti.

-            Veikla: mokytojas trumpai pristato darnius sprendimus – saulės kolektorius, žaliuosius stogus, dviračių takus, lietaus vandens surinkimo sistemas – parodydamas kelias iliustracijas ar trumpą vaizdinę medžiagą. Mokiniai skatinami klausti: „Kodėl šis sprendimas naudingas miestui?“, „Kaip jis pagerintų gyvenimą 2050 metais?“ Grupėms išdalijamos eskizų priemonės. Mokiniai nupiešia darnaus ateities miesto eskizą.

3. Taikymas / praktika

-            Taikymas / praktika – 45 min.

-            Tikslas: pritaikyti žinias praktiškai, kuriant darnaus 2050 metų miesto dalį „Minecraft“ aplinkoje.

-            Activity:

1. Grupės (4–5 mokiniai) pasiskirsto vaidmenimis.

2. Kuria miesto dalį „Minecraft“ aplinkoje su darniais sprendimais: saulės energijos elementais, žaliaisiais stogais, dviračių takais, žaliosiomis erdvėmis ir vandens surinkimo sistemomis.

4. Individualus darbas ir sujungimas

-            Review/analysis – 10 min.

-            Tikslas: išanalizuoti sukurtus miesto sprendimus ir apsvarstyti jų poveikį darnumui bei gyvenimo kokybei.

-            Veikla: aptarkite ateities miesto modelį: kurie darnūs sprendimai pavyko? Kodėl jie svarbūs 2050 metų miestui? Kaip jie padėtų žmonėms gyventi patogiau ir sveikiau? Padedami mokytojo, mokiniai susieja savo pasirinkimus su DVT 7 (švaria energija), DVT 11 (darniais miestais) ir DVT 13 (klimato politika).

5.Review & Evaluation

-            Apmąstymas ir rekomendacijos – 5 min.

-            Tikslas: apibendrinti mokymąsi ir pasiūlyti, kaip tobulinti darnaus miesto sprendimus.

-            Veikla: kiekviena grupė pateikia 1–2 rekomendacijas, kaip dar labiau padidinti savo 2050 metų miesto darnumą (pavyzdžiui, daugiau žaliųjų erdvių, efektyvesnę švarią energiją, geresnes vandens taupymo sistemas).

-            Mokiniai užbaigia apmąstymo sakinį: „Anksčiau maniau…, dabar suprantu…“

Vertinimas

-            Formuojamasis: mokytojo stebimas darbas „Minecraft“ aplinkoje, bendradarbiavimas grupėje, miesto plano tikslumas ir darnių sprendimų taikymas; dalyvavimo pokalbiuose kokybė.

-            Apibendrinamasis: sukurta darnaus 2050 metų miesto dalis „Minecraft“ aplinkoje ir aiškiai suformuluotos pagrindinės išvados bei rekomendacijos, susijusios su DVT.

-            Įsivertinimas: trumpas apmąstymas užbaigiant sakinį „Anksčiau maniau…, dabar suprantu…“

Diferencijavimas ir įtrauktis

-            Lankstūs vaidmenys grupėse: idėjų kūrėjas, tyrėjas, statytojas „Minecraft“ aplinkoje, dizaineris, pranešėjas. Mokiniai gali pasirinkti jų gebėjimams tinkamiausią veiklą.

-             Alternatyva mokiniams, kuriems sunku dirbti kompiuteriu: jie gali labiau prisidėti planuodami miestą.

Namų darbai / tęsinys (neprivaloma)

Mokiniai nufotografuoja vieną darnumo pavyzdį savo namuose ar kaimynystėje (saulės kolektorius, dviračių taką, bendruomenės sodą) ir trumpai apie jį papasakoja.

Pastabos / patarimai /  Apmąstymas

Kas pavyko gerai? Ką kitą kartą reikėtų patobulinti?