Pamokų planai

Pamokos pavadinimas:

 Suprantame kokybišką švietimą

Organizaciniai dalykai

-            Dalykas / klasė / grupė: socialiniai mokslai / pilietinis ugdymas – pagrindinė mokykla (13–15 m.)

-            Data ir trukmė: 100 minučių (dviguba pamoka)

-            Mokytojo vardas:

Mokymosi tikslai

Pamokos pabaigoje mokiniai gebės:

-            Paaiškinti pagrindinius kokybiško švietimo principus (DVT 4).

-            Išanalizuoti prieinamumo, teisingumo, įtraukties ir mokymosi visą gyvenimą temas.

-            Paaiškinti, kodėl kokybiškas švietimas būtinas žmogui ir visuomenei.

-            Per diskusiją ugdytis kritinį mąstymą, argumentavimą ir viešo kalbėjimo gebėjimus.

-            Pagarbiai bendrauti su kitaip manančiais ir dalyvauti demokratiškai.

Sėkmės kriterijai

Mokiniai geba:

-            Apibūdinti bent tris kokybiško švietimo elementus (prieinamumą, teisingumą, įtrauktį, kokybę).

-            Paaiškinti, kaip DVT 4 susijęs su teisingumu, lygybe ir galimybėmis visiems.

-            Diskusijoje pateikti aiškius, pagarbius argumentus.

-            Apgalvotai pamąstyti, ką kokybiškas švietimas reiškia jiems patiems ir visuomenei.

Pagrindinis turinys ir priemonės

Ši pamoka dera su:

-            DVT 4 – kokybišku švietimu (pagrindinis)

-            DVT 5 (lyčių lygybe)

-            DVT 10 (mažinti nelygybę)

-            DVT 16 (taika, teisingumas ir stiprios institucijos)

Pamoka remia ES vertybes: teisingumą, žmogaus teises, demokratinį dialogą ir aktyvų pilietiškumą.

Mokiniai tiria tikrus švietimo iššūkius, siūlo sprendimus ir diskutuoja – tai pagrindiniai mokyklos gyvosios laboratorijos principai.

Raktiniai žodžiai: kokybiškas švietimas, prieinamumas, teisingumas, įtrauktis, mokymasis visą gyvenimą, galimybės, sąžiningumas, pasauliniai tikslai, DVT 4, demokratija, pilietiškumas.

Metodai ir grupavimas

-            Metodai: tyrinėjimas, pokalbis grupėse, bendra kūryba, diskusija, apmąstymas

-            Grupavimas: visa klasė, mažos grupės (4–5), diskusijų komandos (už / prieš)

Pamokos eiga
 (5 žingsniai)

Introduce—Inquire—Apply—Individualise—Review

Aprašymas

1. Įvadas

-            Prisiminti tai, kas žinoma, apibrėžti teisingumą švietime ir pristatyti DVT 4.

-            Tikslas: prisiminti turimas žinias ir pristatyti DVT 4.

-            Mokytojas klausia:

o   „Ką reiškia gauti kokybišką išsilavinimą?“

o    „Kodėl švietimas laikomas žmogaus teise?“

o   „Ką jau žinote apie darnaus vystymosi tikslus?“

-            Mokytojas paaiškina DVT 4 – kokybišką švietimą, pabrėždamas:

o   sąžiningumą

o   įtrauktį

o   lygias galimybes

o   švietimą kaip pagrindinę ES vertybę

2. Pristatymas / tyrinėjimas

Mokytojas pristato pagrindines kokybiško švietimo dalis:

-            Prieinamumas: visi mokiniai gali lankyti mokyklą.

-            Kokybė: parengti mokytojai, saugios erdvės, tinkamos priemonės.

-            Teisingumas: lygios galimybės, nepriklausomai nuo kilmės.

-            Įtrauktis: pagalba įvairių poreikių mokiniams.

-            Mokymasis visą gyvenimą: mokymasis ir baigus mokyklą.

Mokiniai pažiūri trumpą vaizdo įrašą apie DVT arba infografikus.

Poros aptaria:

-            „Kam gali būti sunku pasiekti mokslą mūsų krašte ar pasaulyje?“

-            „Kas daro švietimą teisingą ir įtraukų?“

-            „Su kokiais iššūkiais susiduria mūsų mokyklos mokiniai?“

Taip prasideda gyvosios laboratorijos stebėjimo etapas.

-            Pristatykite principus: prieinamumą, teisingumą, įtrauktį, kokybę, mokymąsi visą gyvenimą.

-            Naudokite vaizdinę medžiagą ir skatinkite mokinius dalytis asmeniniais pavyzdžiais.

3. Taikymas / praktika

Mokiniai sukuria plakatą ar skaidres pavadinimu:

„Kas daro švietimą kokybišką?“

Kiekviena grupė įtraukia:

-            Pagrindines DVT 4 dalis

-            Tikras mokyklos ar bendruomenės problemas

-            2–3 realius mokinių siūlomus sprendimus, pavyzdžiui:

o   bendraamžių pagalbą mokantis

o   kampaniją prieš-diskriminacijąir patyčias

o   įtraukesnes mokymosi priemones klasėje

o   žalesnę, saugesnę mokymosi aplinką

Mokytojas vaikšto po klasę, padeda ir kreipia grupes.

-            Grupės kuria plakatus ar skaidres, kuriuose įvardija iššūkius ir siūlo su DVT susijusius sprendimus.

4. Individualus darbas ir sujungimas

Mokiniai rengia argumentus, dalyvauja struktūruotoje diskusijoje ir vertina idėjas.

-            Diskusijos klausimas:

o   „Siekiant kokybiško švietimo, kas svarbiau: prieinamumas ar kokybė?“

o   A komanda (už): svarbiau prieinamumas.

o    B komanda (prieš): svarbiau kokybė.

-            Diskusijos eiga:

o   5 minutės: pasiruošimas

o   Po 3 minutes: komandų pristatymai

o   Atsakymai į argumentus ir atvira diskusija

o   Baigiamosios kalbos

-            Mokytojas pabrėžia:

o   pagarbų bendravimą

o   faktais grįstus argumentus

o   aktyvų klausymąsi

o   demokratinį dalyvavimą

-            Mokiniai remiasi tyrimo ir grupinio darbo informacija.

5.Review & Evaluation

Mokiniai apmąsto, ko išmoko, ir susieja DVT 4 su savo gyvenimu bei bendruomene.

-            Mokiniai apmąsto:

o   „Kokių naujų minčių apie kokybišką švietimą sužinojai?“

o   „Kaip DVT 4 galėtų pagerinti tavo mokymosi aplinką?“

o   „Ar diskusija pakeitė tavo požiūrį?“

-            Mokytojas apibendrina ir susieja tai, ko išmokta, su:

o   pasauliniu pilietiškumu

o   ES tapatybe

o   darniu vystymusi

o   teisingumu ir įtrauktimi švietime

Vertinimas

Formuojamasis vertinimas:

-            Bendradarbiavimo stebėjimas

-            Atsakymų į tyrimo klausimus kokybė

-            Dalyvavimas pokalbyje ir diskusijoje

Apibendrinamasis vertinimas:

-            Plakatų ar pristatymų vertinimas pagallentelę

-            Pasirodymas diskusijoje (aiškumas, darbas komandoje, faktai)

Įsivertinimas ir draugų vertinimas:

Mokiniai užpildo apmąstymo lapą apie:

-            asmeninį indėlį

-            darbą komandoje

-            DVT 4 supratimą

-            stiprybes ir tobulintinas sritis

Diferencijavimas ir įtrauktis

-            Pagalba: žodynėliai, sakinių pradžios, šablonai su pavyzdžiais

-            Papildomi vaidmenys: diskusijos moderatoriai, tyrėjai, apibendrintojai

-            Prieinamumas: vertimo priemonės, vaizdinė medžiaga, įvairialypės užduotys

-            Įtrauki grupė: mišrių gebėjimų grupės tarpusavio pagalbai

Namų darbai / tęsinys (neprivaloma)

Pasirink vieną:

-            Parašyk įrašą tinklaraštyje ar rašinį: „Kaip jauni žmonės gali padėti gerinti švietimą visiems?“

-            Sukurk skaitmeninį plakatą ar informacinį vaizdo įrašą apie DVT 4.

-            Paklausk šeimos nario apie jo mokymosi patirtį.

Pastabos / patarimai /  Apmąstymas

-            Skatinkite pagarbų bendravimą ir demokratinį dalyvavimą.

-            Review engagement to improve future Living Lab cycles.

-            Užduotis derinkite prie mokinių poreikių ir rezultatų.