Σχέδια Μαθήματος

Τίτλος μαθήματος:

Βιώσιμοι Αρχιτέκτονες 2050: «Η Πόλη του Μέλλοντος»

Λεπτομέρειες

-            Θέμα/Τάξη/Ομάδα: Πολιτική αγωγή/Τεχνολογία/Κριτική και δημιουργική σκέψη

-            Τάξη/Ομάδα: Μαθητές     ηλικίας 10–13 ετών (κατώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση)    

-            Ημερομηνία & Διάρκεια (συνολικά): 90’

-            Όνομα εκπαιδευτικού:

Μαθησιακοί στόχοι

Μέχρι το τέλος του μαθήματος, οι μαθητές θα είναι σε θέση να:

-            Να κατανοήσουν τι είναι μια βιώσιμη πόλη και γιατί οι χώροι πρασίνου, η καθαρή ενέργεια και οι φιλικές προς το περιβάλλον λύσεις είναι σημαντικές για

-            Να συζητήσουν πώς οι άνθρωποι μπορούν να δημιουργήσουν ένα πιο βιώσιμο μέλλον με βάση παραδείγματα των Στόχων Βιώσιμης Ανάπτυξης (π.χ. καθαρή ενέργεια, βιώσιμες υποδομές

-            Να χτίσουν ένα τμήμα πόλης στο περιβάλλον του Minecraft, εφαρμόζοντας τουλάχιστον αρκετές αρχές βιωσιμότητας (ηλιακή ενέργεια, πράσινες στέγες, ποδηλατόδρομοι, εξοικονόμηση νερού κ.λπ.).

-            Να είναι σε θέση να εργάζονται σε ομάδα, συμφωνώντας στους ρόλους και επιλύοντας τις προκλήσεις που προκύπτουν.

Κριτήρια επιτυχίας

Οι μαθητές μπορούν:

-            Να εξηγήσουν τι είναι μια βιώσιμη πόλη και να αναφέρουν τουλάχιστον μερικά στοιχεία βιωσιμότητας (π.χ. χώροι πρασίνου, καθαρή ενέργεια, ποδηλατόδρομοι).

-            Να προτείνουν τουλάχιστον μία βιώσιμη λύση που ταιριάζει στο μοντέλο πόλης του 2050.

-            Να συμβάλλουν στην ανάπτυξη του ομαδικού σχεδίου, να συμμετέχουν στη συζήτηση και να συμφωνούν στους ρόλους.

-            Να δημιουργήσουν τουλάχιστον ένα τμήμα μιας πόλης στο περιβάλλον του Minecraft που να αντανακλά τις αρχές της βιωσιμότητας.

-            Να εξηγήσουν εν συντομία τις επιλογές τους, π.χ. γιατί επέλεξαν ένα φωτοβολταϊκό πάρκο, μια πράσινη στέγη ή ένα σύστημα συλλογής νερού.

-            Να εργάζονται με φιλικό τρόπο, να βοηθούν τα μέλη της ομάδας και να τηρούν τις συμφωνίες.

Βασικό περιεχόμενο και πόροι

Λέξεις-κλειδιά/έννοιες:

-            Βιώσιμη πόλη

-            Καθαρή ενέργεια

-            Βιώσιμη υποδομή

-            Πράσινοι χώροι

-            Ανθεκτικότητα στο κλίμα

-            Η πόλη το 2050

Κύριες πηγές

-            Ιστοσελίδα των Στόχων Βιώσιμης Ανάπτυξης του ΟΗΕ (ιδίως οι ΣΒΑ 7, 11 και 13).

-             Πηγές πληροφοριών για βιώσιμες πόλεις (πράσινοι χώροι, βιώσιμες υποδομές, καθαρή ενέργεια).

Εργαλεία

-            Υπολογιστές (με εγκατεστημένο το Minecraft).

-            Πρόσβαση στο Διαδίκτυο για αναζήτηση πληροφοριών και ομαδική εργασία.

-            Χαρτί και μολύβια για σκίτσα πόλεων και σχεδιασμό ιδεών.

-            Σύντομο ενημερωτικό υλικό που έχει ετοιμάσει ο εκπαιδευτικός σχετικά με τις βιώσιμες πόλεις, την καθαρή ενέργεια και τους ΣΒΑ. ΣΒΑ 4 – Ποιοτική Εκπαίδευση (πρωτοβάθμια)

Μέθοδοι & Ομαδοποίηση

-            Εργασία σε μικρές ομάδες (4–5 μαθητές), με καθορισμένους ρόλους: δημιουργός ιδεών, ερευνητής, κατασκευαστής Minecraft, σχεδιαστής, παρουσιαστής/εκπρόσωπος της ομάδας.

-            Έρευνα και συζήτηση – συζήτηση σχετικά με τα στοιχεία μιας βιώσιμης πόλης και τους ΣΒΑ.

-            Δημιουργικός σχεδιασμός – δημιουργία σκίτσου της πόλης σε χαρτί.

-            Ψηφιακή μοντελοποίηση – δημιουργία τμημάτων της πόλης στο περιβάλλον του Minecraft.

-            Ανασκόπηση και παρουσίαση – οι μαθητές εξηγούν τις αποφάσεις τους και πώς αυτές σχετίζονται με τη βιωσιμότητα.

Ροή μαθήματος
 (5 βήματα)

Παρατηρούμε – ερευνούμε – συλλογιζόμαστε – δημιουργούμε – αναστοχαζόμαστε.

Περιγραφή

1. Εισαγωγή

-            Εισαγωγή – 10 λεπτά

-            Στόχος: Να ενεργοποιήσουμε τις γνώσεις των μαθητών και να δείξουμε τη σημασία του θέματος των βιώσιμων πόλεων.

-            Δραστηριότητα: Ο εκπαιδευτικός παρουσιάζει εν συντομία την έννοια της βιώσιμης πόλης, προβάλλοντας ένα απλό ενημερωτικό γράφημα ή ένα σύντομο βίντεο σχετικά με τις πόλεις του μέλλοντος. Συζήτηση: Ποιες πόλεις θεωρείτε άνετες και φιλικές προς το περιβάλλον; Γιατί είναι σημαντικά τα πράσινα διαμερίσματα, η καθαρή ενέργεια και η βολική υποδομή;

2. Παρουσίαση/Έρευνα

-            Παρουσίαση/εξερεύνηση – 20 λεπτά

-            Στόχος: Να εξοικειωθούν οι μαθητές με τα κύρια στοιχεία μιας βιώσιμης πόλης και να ενθαρρυνθούν να κάνουν ερωτήσεις.

-            Δραστηριότητα: Ο εκπαιδευτικός παρουσιάζει εν συντομία βιώσιμες λύσεις – ηλιακούς συλλέκτες, πράσινες στέγες, ποδηλατοδρόμους, συστήματα συλλογής βρόχινου νερού – χρησιμοποιώντας μερικές εικόνες ή ένα σύντομο οπτικό βοήθημα. Οι μαθητές ενθαρρύνονται να ρωτήσουν: «Γιατί αυτή η λύση είναι ωφέλιμη για την πόλη;» «Πώς θα βελτιώσει τη ζωή το 2050;» Στις ομάδες δίνονται υλικά για σκίτσο. Οι μαθητές δημιουργούν ένα σκίτσο μιας βιώσιμης πόλης του μέλλοντος.

3. Εφαρμογή/Πρακτική

-            Εφαρμογή/πρακτική – 45 λεπτά

-            Στόχος: Να εφαρμόσουν τις γνώσεις τους στην πράξη δημιουργώντας ένα τμήμα μιας βιώσιμης πόλης του 2050 στο περιβάλλον του Minecraft.

-            Δραστηριότητα:

1. Οι ομάδες (4–5 μαθητές) μοιράζουν τους ρόλους.

2. Δημιουργούν ένα τμήμα πόλης στο περιβάλλον του Minecraft, ενσωματώνοντας βιώσιμες λύσεις όπως στοιχεία ηλιακής ενέργειας, πράσινες στέγες, ποδηλατόδρομους, χώρους πρασίνου και συστήματα συλλογής νερού.

4. Εξατομίκευση & Ενσωμάτωση

-            Ανασκόπηση/ανάλυση – 10 λεπτά.

-            Στόχος: Να αναλυθούν οι λύσεις για την πόλη που έχουν αναπτυχθεί και να εξεταστεί ο αντίκτυπός τους στη βιωσιμότητα και την ποιότητα ζωής.

-            Δραστηριότητα: Συζητήστε το μοντέλο της πόλης του μέλλοντος: Ποιες βιώσιμες λύσεις έχουν αποδειχθεί επιτυχημένες; Γιατί είναι σημαντικές για την πόλη το 2050; Πώς θα βοηθήσουν τους ανθρώπους να ζήσουν πιο άνετα και υγιεινά; Με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού, οι μαθητές συνδέουν τις επιλογές τους με τον ΣΒΑ 7 (καθαρή ενέργεια), τον ΣΒΑ 11 (βιώσιμες πόλεις) και τον ΣΒΑ 13 (δράση για το κλίμα).

5. Ανασκόπηση & Αξιολόγηση

-            Ανασκόπηση και συστάσεις – 5 λεπτά.

-            Στόχος: Να συνοψιστεί η μαθησιακή διαδικασία και να προταθούν τρόποι βελτίωσης των λύσεων για βιώσιμες πόλεις.

-            Δραστηριότητα: Κάθε ομάδα παρουσιάζει 1–2 προτάσεις για το πώς να βελτιωθεί περαιτέρω η βιωσιμότητα της πόλης του 2050 (π.χ. περισσότεροι χώροι πρασίνου, πιο αποδοτική καθαρή ενέργεια, καλύτερα συστήματα εξοικονόμησης νερού).

-            Οι μαθητές συμπληρώνουν την πρόταση αναστοχασμού: «Παλιά πίστευα ότι..., τώρα καταλαβαίνω ότι...».

Αξιολόγηση

-            Διαμορφωτική: παρατήρηση από τον εκπαιδευτικό της εργασίας στο περιβάλλον του Minecraft, συνεργασία στην ομάδα, ακρίβεια στη δημιουργία ενός πολεοδομικού σχεδίου και στην εφαρμογή βιώσιμων λύσεων, ποιότητα της συμμετοχής στις συζητήσεις.

-            Σύνοψη: ολοκληρωμένο τμήμα μιας βιώσιμης πόλης το 2050 στο περιβάλλον του Minecraft και σαφώς διατυπωμένα κύρια συμπεράσματα/προτάσεις σχετικά με τους ΣΒΑ.

-            Αυτοαξιολόγηση: σύντομη αναστοχαστική σκέψη συμπληρώνοντας τη φράση: «Παλιά πίστευα ότι..., τώρα καταλαβαίνω ότι...».

Διαφοροποίηση & Ένταξη

-            Ευέλικτοι ρόλοι στις ομάδες: δημιουργός ιδεών, ερευνητής, κατασκευαστής στο περιβάλλον του Minecraft, σχεδιαστής, παρουσιαστής/εκπρόσωπος της ομάδας. Οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν τη δραστηριότητα που ταιριάζει καλύτερα στις ικανότητές τους.

-             Εναλλακτική συμμετοχή για μαθητές που δυσκολεύονται να εργαστούν στον υπολογιστή: μπορούν να συνεισφέρουν περισσότερο σχεδιάζοντας την πόλη.

Εργασία για το σπίτι / Επέκταση (προαιρετικό)

Οι μαθητές φωτογραφίζουν ένα παράδειγμα βιωσιμότητας στο σπίτι ή στη γειτονιά τους (π.χ. ηλιακά πάνελ, ποδηλατόδρομος, κοινοτικός κήπος) και κάνουν μια σύντομη παρουσίαση σχετικά με αυτό.

Σημειώσεις / Συμβουλές /  Ανασκόπηση

Τι λειτούργησε καλά; Τι πρέπει να βελτιωθεί την επόμενη φορά;