Δραστηριότητες στην τάξη

Τίτλος δραστηριότητας: Μελέτη περίπτωσης σχετικά με τη διεύρυνση της ΕΕ

Μαθησιακοί στόχοι

Οι μαθητές θα είναι σε θέση να:

1. εξηγήσουν τους τρόπους με τους οποίους η ευρωπαϊκή διεύρυνση μπορεί να επηρεάσει τα νέα και τα υφιστάμενα κράτη μέλη
2. να συγκρίνουν και να διακρίνουν τους όρους «ευρωπαϊκή διεύρυνση» και «ευρωπαϊκή ολοκλήρωση»

Σύνδεση με τις αξίες και την ταυτότητα της ΕΕ

Κράτος δικαίου, αλληλεγγύη, αίσθημα του «ανήκειν»

Ηλικία/Επίπεδο

Ανώτερο δημοτικό (10–12) / Κατώτερο γυμνάσιο (13–15)

Προηγούμενες γνώσεις/Προαπαιτούμενα

Οι μαθητές θα πρέπει να έχουν ήδη μάθει τους όρους «ευρωπαϊκή διεύρυνση» και «ευρωπαϊκή ολοκλήρωση»

Διάρκεια

15 λεπτά

Μέγεθος ομάδας & Ομαδοποίηση

Οι μαθητές μπορούν να εργαστούν ανεξάρτητα ή σε ομάδες

Ακολουθεί συζήτηση με όλη την τάξη

Περιβάλλον

Οι μαθητές εργάζονται ανεξάρτητα και στη συνέχεια με όλη την τάξη

Υλικά και πόροι

Έντυπο κείμενο μελετών περίπτωσης και ερωτήσεις για ατομική αναστοχασμό πριν από τη συζήτηση με όλη την τάξη

Περιγραφή

Αφού οι μαθητές ενημερωθούν για την ευρωπαϊκή ολοκλήρωση και τη διεύρυνση της ΕΕ, η δραστηριότητα αυτή μπορεί να τους βοηθήσει να αναστοχαστούν περαιτέρω και να συζητήσουν τις ευκαιρίες και τις προκλήσεις που φέρνει η διεύρυνση της ΕΕ.

Αρχικά, θα πρέπει να δοθεί χρόνος στους μαθητές να διαβάσουν ανεξάρτητα ή να σκεφτούν και να συζητήσουν σε ομάδες και να απαντήσουν στις ερωτήσεις. Στη συνέχεια, αυτή η μελέτη περίπτωσης μπορεί να αποτελέσει μια ευκαιρία για διάλογο στην τάξη με σκοπό τη συζήτηση της διεύρυνσης της ΕΕ. Εάν πρόκειται για ομαδική εργασία, θα πρέπει να δοθεί χρόνος στις ομάδες να συζητήσουν αυτές τις ερωτήσεις πριν ακολουθήσει συζήτηση με όλη την τάξη.

Το υλικό της μελέτης περίπτωσης μπορεί να εκτυπωθεί και να δοθεί στους μαθητές για να εργαστούν ανεξάρτητα ή σε ομάδες. Το υλικό βρίσκεται στο παράρτημα του παρόντος εγχειριδίου.

Αξιολόγηση

Διαμορφωτική αξιολόγηση

Οι εκπαιδευτικοί θα παρακολουθήσουν τις απαντήσεις των μαθητών αφού εργαστούν πάνω στο υλικό και θα δώσουν ανατροφοδότηση διορθώνοντας τις παρανοήσεις ή βελτιώνοντας τις απαντήσεις τους, ζητώντας τους να προσθέσουν ή να αναλύσουν πιο εμπεριστατωμένες πληροφορίες και αναλύσεις.

Μαθητική

Αυτοαξιολόγηση

Καθώς οι μαθητές εργάζονται ανεξάρτητα και κρατούν σημειώσεις σχετικά με τα βασικά ερωτήματα, έχουν την ευκαιρία να αναστοχαστούν τις γνώσεις τους

Ανατροφοδότηση από

Η ανατροφοδότηση από τους συμμαθητές μπορεί να δοθεί καθώς οι μαθητές συνομιλούν στην τάξη και ανταλλάσσουν ιδέες.

Τεκμηρίωση, αποδεικτικά στοιχεία και παρακολούθηση

Αναστοχασμός του εκπαιδευτικού

Τι λειτούργησε καλά και γιατί;

Τι θα άλλαζα την επόμενη φορά;

Αποδεικτικά στοιχεία μάθησης (πληρούνται τα κριτήρια επιτυχίας;)

Ένταξη και ευεξία: ποιοι (δεν) προσεγγίστηκαν;