Δραστηριότητες στην τάξη

Τίτλος δραστηριότητας: Συζήτηση σχετικά με τις τρέχουσες προκλήσεις της ΕΕ

Μαθησιακοί στόχοι

Οι μαθητές θα συμμετάσχουν σε μια συζήτηση σχετικά με τις προκλήσεις που αντιμετωπίζει σήμερα η ΕΕ.

Σύνδεση με τις αξίες και την ταυτότητα της ΕΕ

Συμμετοχή των νέων στην ΕΕ

Ηλικία/Επίπεδο

Ανώτερο δημοτικό (10–12) / Κατώτερο γυμνάσιο (13–15)

Προαπαιτούμενες γνώσεις

●      Τι είναι η ΕΕ

●      Προετοιμασία των μαθητών σχετικά με τις προκλήσεις της ΕΕ: ανάγνωση και ενημέρωση σχετικά με τις προκλήσεις της ΕΕ.

Διάρκεια

Σύνολο: 40 λεπτά:

●      Η δραστηριότητα απαιτεί 20 λεπτά προετοιμασίας, κατά τα οποία οι μαθητές διαβάζουν το υλικό και προετοιμάζουν τα επιχειρήματα που θα παρουσιάσουν στους συμμαθητές τους σχετικά με τις προκλήσεις της ΕΕ.

●      Η συζήτηση διαρκεί 10 λεπτά.

●      Τέλος, η συζήτηση στην τάξη διαρκεί 10 λεπτά, κατά τα οποία η τάξη αποφασίζει ποια ομάδα είχε τα ισχυρότερα επιχειρήματα. 

Μέγεθος ομάδας & Ομαδοποίηση

Όλη η τάξη και ομάδες.

Περιβάλλον

Τάξη

Υλικά & Πόροι

Κάρτες οδηγιών για τη συζήτηση

Ενημερωτικά δελτία σχετικά με τις προκλήσεις της ΕΕ.

Προσβασιμότητα & ένταξη

Οι μαθητές, χωρισμένοι σε ομάδες, θα λάβουν ένα ενημερωτικό δελτίο και κάθε ομάδα θα πρέπει να αντιπαρατεθεί με μια άλλη ομάδα σχετικά με το ποια είναι η πιο επείγουσα πρόκληση που αντιμετωπίζει σήμερα η ΕΕ. Για να κατανοήσουν το υλικό που τους παρέχεται, μπορούν να το διαβάσουν, να κρατήσουν σημειώσεις και να δημιουργήσουν μια παρουσίαση. Για την παρουσίασή τους μπορούν να εκφραστούν προφορικά, γραπτά και μπορούν να χρησιμοποιήσουν οπτικό υλικό.

Περιγραφή

Οι μαθητές χωρίζονται σε έως 6 ομάδες, όσες και οι προκλήσεις που παρουσιάζονται σε αυτό το εγχειρίδιο. Οι ομάδες πρέπει να αποτελούνται από 4-5 μαθητές.

Δύο ομάδες θα συμμετάσχουν στη συζήτηση και οι άλλες ομάδες θα αποτελέσουν το ακροατήριο, το οποίο θα ψηφίσει στο τέλος ποια ομάδα έχει τα καλύτερα επιχειρήματα.

Βήμα 1. Κάθε ομάδα θα αναλάβει να παρουσιάσει μία πρόκληση. Κάθε ομάδα διαβάζει το ενημερωτικό δελτίο που αφορά την ομάδα της. Κατά τη διάρκεια του χρόνου προετοιμασίας, κάθε ομάδα καταγράφει τα επιχειρήματά της σχετικά με το γιατί αυτή η πρόκληση είναι η πιο επείγουσα στην ΕΕ. Οι ομάδες έχουν 20 λεπτά για να διαβάσουν το υλικό και να προετοιμάσουν τα επιχειρήματά τους.

Βήμα 2. Οι δύο πρώτες ομάδες θα σηκωθούν όρθιες και θα προσπαθήσουν να πείσουν το ακροατήριο ότι η πρόκληση που παρουσιάζουν είναι η πιο σημαντική. Κάθε ομάδα έχει 2 λεπτά για την παρουσίασή της.

Βήμα 3. Αφού κάθε ομάδα παρουσιάσει τις απόψεις και τα επιχειρήματά της, της δίνονται 2 επιπλέον λεπτά για να απαντήσει συγκεκριμένα στα επιχειρήματα της άλλης ομάδας.

Βήμα 4. Οι μαθητές του ακροατηρίου μπορούν να ψηφίσουν ποια ομάδα είχε τα πιο πειστικά επιχειρήματα. Αυτό μπορεί να γίνει είτε γραπτώς είτε ανοιχτά, με ανάταση των χεριών. 

Βήμα 5. Η τάξη θα συζητήσει τις προκλήσεις της ΕΕ που παρουσιάστηκαν.

Βήμα 6. Τώρα είναι η σειρά των επόμενων δύο ομάδων.

Αξιολόγηση

Διαμορφωτική αξιολόγηση

Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αξιολογήσουν και να δώσουν ανατροφοδότηση σχετικά με τη συμμετοχή των μαθητών στην προετοιμασία και την παρουσίαση των επιχειρημάτων.

Μαθητική

Αυτοαξιολόγηση

Οι μαθητές θα αναστοχαστούν σχετικά με τις απόψεις και τα επιχειρήματά τους.

Σχόλια από τους συμμαθητές

Οι μαθητές θα παρέχουν ανατροφοδότηση στα επιχειρήματα μέσω της συζήτησης και της ψηφοφορίας.

Τεκμηρίωση, αποδεικτικά στοιχεία και παρακολούθηση

Αποδεικτικά στοιχεία προς συλλογή

Φωτογραφίες των σημειώσεων των μαθητών για την παρουσίαση της συζήτησης και της ίδιας της διαδικασίας της συζήτησης.

Διάδοση

Είναι πιθανό αυτές οι φωτογραφίες να δημοσιευτούν στον ιστότοπο του σχολείου ή στο ενημερωτικό δελτίο. Εάν εμφανίζονται τα πρόσωπα των παιδιών, απαιτείται η συγκατάθεση των γονέων.

Σκέψεις του εκπαιδευτικού

Τι λειτούργησε καλά και γιατί;

Τι θα άλλαζα την επόμενη φορά;

Αποδεικτικά στοιχεία μάθησης (πληρούνται τα κριτήρια επιτυχίας;)

Ένταξη και ευεξία: ποιοι (δεν) συμμετείχαν;