Óratervek

Az óra címe:

Pop-up szemétgaléria

Szervezési tudnivalók

-            Tantárgy/osztály/csoport: állampolgári ismeretek / kritikai és kreatív gondolkodás / vizuális kultúra

-            Osztály/csoport: 10–15 évesek (általános iskola felső tagozat és alsó középfok)

-            Dátum és időtartam (összesen): 90 perc vagy 45 + 45 perc.

-            A tanár neve:

Tanulási célok

-            Felismerik, hogyan közvetítenek gondolatokat a hétköznapi tárgyak formájukkal, textúrájukkal, funkciójukkal és jelentésükkel.

-            Újrahasznosított anyagokból kis installációt terveznek és állítanak össze, amely egy iskolai vagy közösségi problémát jelenít meg.

-            Kurátori szöveget (műtárgycímkét) írnak, amelyben megindokolják esztétikai és etikai döntéseiket.

Sikerkritériumok

-            Installációjukkal egy világos üzenetet közvetítenek az iskoláról vagy a közösségről.

-            Alkalmazzák a kompozíció elveit (egyensúly, kontraszt, ritmus) és az újrahasznosítás biztonságos gyakorlatát.

-            Legfeljebb 100 szavas kurátori szöveget készítenek, amely összekapcsolja a formát és a gondolatot.

Fő tartalom és források

-            Kulcsszavak/fogalmak: fenntarthatóság; művészet; etika és esztétika; sokszínűség.

-            Eszközök: tiszta tárgyak (dobozok, kupakok, textíliák, karton), könnyű talapzatok, festőszalag, ragasztópisztoly/stiftes ragasztó, gyorskötöző, tompa hegyű olló, kesztyű, A6-os címkekártyák, filctollak.

-            Választható: telefon vagy táblagép fotókhoz/videókhoz, valamint QR-kód-generátor a hangos címkékhez.

Módszerek és csoportbeosztás

Csoportmunka (5 fős csoportok), szerepekkel: kurátor, tervező, építő, dokumentáló, közvetítő.

Az óra menete
(5 lépés)

Megbeszélés – kutatás – a projekt megépítése – nyilvános kiállítás – visszajelzés

Leírás

1. Bevezetés

-            Cél: ismeretek; a téma jelentőségének megalapozása; a biztonsági szabályok rögzítése.

-            Tevékenység: a tanár bemutat 2 újrahasznosított anyagokat felhasználó művészeti alkotást. Megnevezik a formát, a textúrát, a funkciót és a jelentést. A tanár kérdéseket tesz fel (például: „Mit tudnak »mondani« ezek a műtárgyak szavak nélkül?” „Hogyan tudjuk a tiszta »szemetet« üzenetté alakítani a közösségünk számára?”). Bemutatja a pop-up galéria feladatát, és rövid biztonsági eligazítást tart.

-            Idő: 10 perc

2. Bemutatás / vizsgálódás

-            Cél: a mérendő mutatók bemutatása.

-            Tevékenység:

A tanár elmagyarázza, mi a pH, az átlátszóság és a hőmérséklet. Bemutatja, hogyan kell használni a pH-tesztcsíkot, és hogyan kell rögzíteni az eredményeket. A csoportok különböző vízmintákat kapnak (csapvíz, esővíz, pocsolyavíz, palackos víz).

-            Idő: 15 perc.

3. Alkalmazás / gyakorlás

-            Cél: a tanulók egy installáció megtervezésén és elkészítésén keresztül dolgozzák fel a témát.

-            Tevékenység: a tanulók csoportokban megtervezik az installációjukat, és különböző újrahasznosítható anyagokból elkészítik. Ezután megírják a kurátori szöveget.

-            Idő: 50 perc

4. Egyéni munka és összegzés

-            Cél: kiállítás például a folyosón, a könyvtárban vagy az aulában.

-            Tevékenység: minden tanuló hozzájárul a kiállítás berendezéséhez.

-            Idő: 10 perc

5. Áttekintés és értékelés

-            Cél: a tanultak megszilárdítása; kapcsolódás az SDG-khez; visszajelzés.

-            Tevékenység: rövid galériaséta és társértékelés. A „Főcím” gondolkodási rutin alkalmazása (Találjatok ki egy főcímet, amely megragadja a téma/probléma legfontosabb részét! Miben különbözik a főcímetek attól, amit tegnap gondoltatok volna?)

-            Idő: 10 perc

Értékelés

-            Fejlesztő értékelés: a folyamat megfigyelése (tervezés, kompozíciós döntések, kapcsolódás a témához, biztonság, együttműködés)

-            Összegző értékelés: a művészeti installáció és a kurátori szöveg

-            Tanulói önértékelés/társértékelés: Mi lehetne az a főcím, amely megragadja a téma/probléma legfontosabb részét? Miben különbözik a főcímem attól, amit tegnap gondoltam volna?

Differenciálás és befogadás

-            Lehetőség van a szöveg hangos felolvasására és felvételére, majd QR-kóddal a hanganyaghoz való kapcsolására;

-            Biztonságos anyagok és szabad közlekedési útvonalak. Minden adatot egyszerű, könnyen használható táblázatokban rögzítenek, egyértelmű jelekkel és piktogramokkal.

Házi feladat / továbbfejlesztés (nem kötelező)

Online galéria (az installációhoz felhasznált anyagok/szemét előtte–utána állapota)

Megjegyzések / tippek / Önreflexió

-            Megjegyzések: az újrahasznosítható anyagok összeírása és összegyűjtése; 2 műalkotás példájának felkutatása; a képek használatához szükséges engedélyek beszerzése.

-            Önreflexió: mi működött és miért; mit kell legközelebb módosítani; kit sikerült kevésbé elérni, és hogyan lehet őt bevonni; mely partnerségek jelentettek hozzáadott értéket.