Kiegészítő források

Típus

Közös projektjavaslat
(közösségi közös alkotás, 3–4 hét)

Rövid leírás

A modul iskolán belüli kísérleti projektjeivel szemben ez a projekt szándékosan bevonja az iskolán kívüli embereket is – azt az élő labor gondolatot tükrözve, hogy a legerősebb megoldások azokkal közösen születnek, akik ténylegesen használnak egy teret, nem pedig messziről, helyettük tervezik meg őket.

A csapatok kiválasztanak egy kicsi, reális közterületi problémát az iskola közelében (árnyék nélküli buszmegálló, elhanyagolt parksarok, nehezen észrevehető gyalogátkelő), és – tanári segítséggel – felveszik a kapcsolatot egy valódi helyi partnerrel, aki segíthet.

Lépésről lépésre

1. A tanárotok segítségével válasszatok ki egy reális helyi partnert (pl. a helyi önkormányzati hivatalt, egy lakóközösségi egyesületet, egy helyi civil szervezetet) és egy kicsi, konkrét közterületi problémát.

2. Felfedezés: kérdezzetek meg legalább 8–10 embert, akik ténylegesen használják a teret (ne csak osztálytársakat), arról, hogy mire van szükségük.

3. Prototípus: a partner ötleteit is felhasználva tervezzetek közösen egy kicsi, olcsó fejlesztést (pl. ideiglenes árnyékolót, felfestett gyalogátkelő-jelzést, kis pihenőhelyet újrahasznosított anyagokból).

4. Kísérleti szakasz: engedéllyel próbáljátok ki a kis fejlesztést egy megbeszélt ideig, és gyűjtsetek visszajelzéseket a használóktól.

5. Átgondolás: csapatként és a partnerrel együtt beszéljétek meg, mi működött, és mi lehetne a következő lépés (pl. egy állandó változat, újabb kérés az önkormányzat felé).

6. Megosztás: mutassátok be a projektet – a partner szerepével együtt – az osztálynak és, ha lehet, magának a partnerszervezetnek is.

Javasolt szerepek a csapatban

• Partnerkapcsolati felelős – kezeli a kapcsolattartást és a kommunikációt a külső partnerrel (tanári felügyelettel).

• Terepkutató – interjúkat készít a tér használóival.

• Tervező/építő – segít megtervezni és felállítani a kis prototípust.

• Előadó – elkészíti a végső közös bemutatót.

Elkészítendő produktum

Rövid közös projektösszefoglaló (lehetőleg fotókkal), amelyet a diákcsapat és a külső partner közösen ír alá, valamint egy 5 perces osztálybemutató, amely leírja a közös alkotás folyamatát és eredményét.

Kérdések a megbeszéléshez

1. Hogyan változtatta meg a projektet, hogy egy valódi külső partnert is bevontatok, egy tisztán iskolán belüli kísérleti projekthez képest?

2. Mit szerettek volna azok, akik ténylegesen használják a teret, amire a csapatotok eredetileg nem gondolt?

3. Melyik európai értéket (szolidaritás, részvétel, fenntarthatóság) tükrözte legerősebben ez a projekt, és hogyan?

4. Mi kellene ahhoz, hogy ebből a kísérleti projektből valami állandó legyen?

Tanulási célok

• Egy megoldás közös megalkotásának gyakorlása egy valódi külső érintettel, nem csak osztálytársakkal.

• A felfedezés–prototípus–kísérleti szakasz–átgondolás ciklus alkalmazása egy nyilvános, közös térre, nem csupán az iskolán belül.

• A projekt kifejezett összekapcsolása legalább egy fenntartható fejlődési céllal (pl. 11. cél: Fenntartható városok és közösségek) és egy európai értékkel (pl. részvétel, szolidaritás).

Javasolt felhasználás

Legjobb három-négy hét alatt megvalósítani. Csoportlétszám: 3–5 tanuló. A külső partnerrel az első kapcsolatfelvételt a tanár végezze, és erősítse meg a hozzájárulást, mielőtt a tanulók közvetlenül kapcsolatba lépnének vele.