Tantermi tevékenységek

A tevékenység címe:
Európai fiatalok az éghajlatvédelemért

Tanulási célok

-A tanulók megértik, hogy a klímaváltozás globális és európai kihívás.

-A tanulók felismerik, hogyan támogatja az éghajlatvédelem az uniós értékeket (szolidaritás, fenntarthatóság, felelősség).

-A tanulók megismerik, hogyan lépnek fel a fiatalok társadalmi aktivizmussal a klímaváltozás ellen.

-A tanulók közösen miniplakátokat készítenek, amelyek az iskolai vagy közösségi szintű éghajlatvédelmet népszerűsítik.

Kapcsolódás az SDG-khez

Elsődleges SDG:

-SDG 13 – Fellépés az éghajlatváltozás ellen

Kapcsolódó SDG-k:

-SDG 7 – Megfizethető és tiszta energia

-SDG 11 – Fenntartható városok és közösségek

-SDG 12 – Felelős fogyasztás és termelés

-SDG 14 – Óceánok és tengerek védelme

-SDG 15 – Szárazföldi ökoszisztémák védelme

Kapcsolódás az uniós értékekhez és identitáshoz

-Kiemeli a fenntarthatóságot, amely az egyik legfontosabb európai prioritás.

-Összekapcsolja a klímaaktivizmust az európai együttműködéssel (európai zöld megállapodás, „Irány az 55%!” csomag).

-Megerősíti az uniós értékeket: szolidaritás, demokrácia, emberi jogok, társadalmi és környezeti igazságosság.

Korcsoport / szint

12–17 évesek

Előzetes tudás / előfeltételek

A környezeti problémák alapszintű ismerete.

Időtartam

60 perc (90 percre bővíthető)

Csoportméret és csoportalakítás

3–4 fős csoportok

Közös bevezetés és önreflexió az egész osztállyal

Helyszín

Osztályterem, asztalok a csoportmunkához

Az iskola falai a „Klímaaktivizmus-galéria” számára

Eszközök és források

A3-as papír vagy karton

Filctollak, színes eszközök

Öntapadós cetlik

Kinyomtatott uniós és SDG 13 szimbólumok

Rövid videó a klímaváltozásról vagy a klímaaktivizmusról

Esettanulmányok európai fiatal klímaaktivistákról (például Greta Thunberg, Anuna De Wever)

A közösség / az érintettek bevonása (nem kötelező)

Helyi környezetvédelmi civil szervezet meghívása

Együttműködés az iskolai ökoklubbal

A helyi önkormányzat környezetvédelmi irodája

Akadálymentesség és befogadás

Szemléltető ikonok és egyszerű szókincs használata

Lehetőség az írás helyett rajzolásra

Mondatkezdések biztosítása

Vegyes képességű csoportok kialakítása

Választható digitális plakát változat

Leírás

Értékelés

Fejlesztő értékelés

A tanár irányítja a csoportos megbeszéléseket

Kérdésekkel ellenőrzi a megértést

„Klíma-tényellenőrzés” öntapadós cetlikkel a tevékenység közben

Összegző értékelés (ha releváns)

A plakátok értékelési szempontsora:

-Az üzenet érthetősége

-Kapcsolódás a klímaváltozáshoz és az uniós értékekhez

-Javasolt cselekvés

-Kreativitás és csapatmunka

Tanuló

Önértékelés

„Mennyire vagyok magabiztos, ha el kell magyaráznom a klímaváltozást?”

Önreflexió: „Ezen a héten ezt teszem az éghajlatért: …”

Társértékelés

Galériaséta egyszerű kérdésekkel: „Valami, ami tetszik…” / „Egy kérdés…”

Dokumentálás, bizonyítékok és további lépések

Gyűjtendő bizonyítékok

Fényképek a plakátokról

A tanulók gondolatai, idézetei

A hatás nyomon követése

A tanulók vállalásainak nyomon követése

Az óra előtti és utáni tudás összehasonlítása

Az osztály környezetbarát lépéseinek nyomon követése (villanyoltás, újrahasznosítás stb.)

Terjesztés

Az iskola honlapja vagy ökotáblája

Bemutató a diákönkormányzatnak

Megosztás egy Erasmus+ / eTwinning partneriskolával

Következő lépések

Osztályszintű éghajlatvédelmi cselekvési terv készítése

Iskolai „Zöld hét” szervezése

Kapcsolódás az európai zöld megállapodásról szóló órához

Tanári reflexió

-Mi működött jól?

-Min változtatok legközelebb?

-Minden tanulót sikerült bevonni?

-Valódi megértést tükröztek a plakátok?

-Összekapcsolták a tanulók az éghajlatvédelmet az európai identitással?