Tantermi tevékenységek

A tevékenység címe:
Európai fiatalok a szegénység ellen

Tanulási célok

-A tanulók megértik a szegénység jelentését és okait Európában.

-A tanulók megvizsgálják, hogyan kapcsolódik a szegénység az SDG 1 – Nincs szegénység célhoz és más kapcsolódó SDG-khez (2, 3, 4, 10).

-A tanulók megvizsgálják, hogyan irányítják az uniós értékek (egyenlőség, méltóság, szolidaritás, emberi jogok) a szegénység elleni küzdelmet.

-A tanulók a társadalmi aktivizmust gyakorolják: figyelemfelhívó miniplakátokat készítenek, amelyeken reális, fiatalok által megvalósítható lépéseket javasolnak.

-A tanulók elgondolkodnak személyes és európai identitásukról a társadalmi igazságossággal összefüggésben.

Kapcsolódás az SDG-khez

Elsődleges SDG: SDG 1 – Nincs szegénység

Kapcsolódó SDG-k:

SDG 2 – Az éhezés megszüntetése

SDG 3 – Egészség és jóllét

SDG 4 – Minőségi oktatás

SDG 10 – Egyenlőtlenségek csökkentése

SDG 17 – Partnerség a célok eléréséért

Kapcsolódás az uniós értékekhez és identitáshoz

-Összhangban van az európai értékekkel: szolidaritás, befogadás, egyenlőség, igazságosság, emberi méltóság.

-Bemutatja, hogyan küzd az EU a szegénység ellen szociálpolitikai intézkedésekkel, a jogok védelmével és közösségi programokkal.

-Segít a tanulóknak abban, hogy aktív európai polgárként tekintsenek magukra, akik az igazságosságért és az esélyegyenlőségért dolgoznak.

Korcsoport / szint

12–17 évesek

Előzetes tudás / előfeltételek

A társadalmi kérdések alapszintű ismerete.

Időtartam

60 perc (90 percre bővíthető)

Csoportméret és

csoportalakítás

-3–4 fős kiscsoportok

-Az egész osztály a megbeszéléshez

-Egyéni önreflexió

Helyszín

Osztályterem; falfelület a plakátgalériához

Választható digitális eszközök, ha a plakátok online készülnek

Eszközök és

források

A3-as / A4-es papír

Filctollak, színes ceruzák

Kinyomtatott SDG 1 ikonok

Videók / rövid filmek az európai szegénységről

Tájékoztató lapok vagy fiatalok számára érthető statisztikák

Öntapadós cetlik a visszajelzéshez

A közösség /

az érintettek bevonása

(nem kötelező)

A szegénység elleni küzdelemmel foglalkozó helyi civil szervezet vagy élelmiszerbank

Iskolai szociális segítő

Helyi önkéntesek vagy az önkormányzat képviselője

Akadálymentesség és befogadás

Egyszerűsített szövegek és szemléltető képek

Lehetőség az írás helyett rajzolásra

Vegyes képességű csoportok

Lépésről lépésre haladó utasítások

Akadálymentes tantermi elrendezés

Leírás

Értékelés

Fejlesztő értékelés

Tanári kérdések a megbeszélések során

A csoportmunka megfigyelése

Ellenőrzés a tevékenység közben: „Mondj egy okot és egy megoldást, amelyet azonosítottatok!”

Összegző értékelés (ha releváns)

A miniplakát értékelése egyszerű értékelési szempontsor alapján (érthetőség, kapcsolódás az EU-hoz / az SDG-hez, cselekvési ötletek, képi megjelenés)

Választható 1–2 perces csoportos bemutató

Tanuló

Önértékelés

Önreflexiós kérdés:
„Mit tehetek én magam a szegénység ellen?”

Társértékelés

Galériaséta

A tanulók öntapadós cetliken hagynak megjegyzéseket („Tetszik…”, „Ez elgondolkodtatott…”, „Egy kérdésem…”)

Dokumentálás, bizonyítékok és további lépések

Gyűjtendő bizonyítékok

-Fényképek a plakátokról

-A tanulók reflexiói

-Jegyzetek vagy idézetek a megbeszélésekből

A hatás nyomon követése

-Rövid kérdés a tevékenység előtt és után: „Mit tehetnek a fiatalok a szegénység csökkentéséért?”

-Az együttműködés során megfigyelt bevonódás

Terjesztés

A plakátok kiállítása az iskola folyosóján

Megosztás az iskolai hírlevélben, a honlapon vagy az EU-sarokban

Plakátcsere partneriskolákkal (eTwinning)

Következő lépések

Élelmiszer- / ruhagyűjtő kampány szervezése

Kapcsolódás az egyenlőtlenségről, a migrációról vagy az uniós szociálpolitikáról szóló órákhoz

Vendégelőadó meghívása

Tanári reflexió

Mi működött jól, és miért?

Min változtatnék legközelebb?

Teljesítették-e a tanulók a sikerkritériumokat?

Ki vett részt teljes mértékben? Kinek volt szüksége több támogatásra?

Jelentettek-e hozzáadott értéket a közösségi partnerségek?