Lernmaterial

Die Umsetzung einer Idee aus dem Klassenzimmer in eine funktionierende Veränderung folgt einem „Lernen-durch-Tun“-Zyklus. Das sieht dem Naturwissenschaftsunterricht sehr ähnlich, denn es ist Wissenschaft: Man stellt eine Hypothese auf („Wir glauben, dass das helfen wird“), probiert es aus, schaut, was passiert, und versucht, es zu verbessern. Mit anderen Worten: Die Living-Labs-Methodik lehrt euch, kleine Experten in der Wissenschaft der Schaffung positiver Veränderungen zu werden! 

Doch Living Labs und ihre Methodik theoretisch zu beschreiben, ist nicht dasselbe wie sie in die Praxis umzusetzen. Hier sind die Phasen eines Living Labs in alltäglicher Sprache beschrieben, zusammen mit den Herausforderungen, die dabei auftreten können.

1. Entdeckung (Was wird benötigt?)

Beginnen Sie damit, die Betroffenen zu befragen und hören Sie sich ihre Geschichte oder Meinung respektvoll an. Bevorzugen Sie kurze Interviews und schnelle Umfragen sowie Fragen, die sich einfach beantworten lassen. „Wann war das Problem am schlimmsten?“, oder „Haben Sie schon etwas ausprobiert?“, oder „Wie würde eine Verbesserung für Sie aussehen?“ In einem Living Lab geht es in der Entdeckungsphase nicht darum, gute Ideen zu entwickeln: Es ist ein Schritt davor – es ist die Grundlage für gute Ideen, bei der es darum geht, die Bedürfnisse gut genug zu verstehen, um etwas vorzuschlagen, das andere für einen Versuch wert halten (Bergvall-Kåreborn & Ståhlbröst, 2009). Wenn Müll in der Nähe des Spielplatzes ein Problem darstellt, sprechen Sie mit Schülern und Reinigungskräften darüber, warum das so ist, fragen Sie, welche Mülleimer zuerst überlaufen und wann, und fragen Sie, ob es Tage gibt, an denen der Spielplatz sauberer ist.  

2. Prototyping (Erstellen Sie eine kostengünstige Version, auf die reagiert werden kann)

Ein Prototyp ist die kleinste, kostengünstigste Version, die Menschen testen und zu der sie Feedback geben können. Das kann ein Papierschild mit Flurregeln sein, ein Pappmodell eines neuen Mülleimer-Etiketts, eine einfache Änderung im Stundenplan oder eine Skizze einer App-Oberfläche. Das Ziel ist nicht Perfektion, sondern schnell aus den Reaktionen der Menschen zu lernen: Was verstehen sie, was verwirrt sie, was passt tatsächlich in den Raum oder in den Stundenplan? Eine gute Faustregel: Wenn man es in einer Unterrichtsstunde erstellen kann, hat es wahrscheinlich die richtige Größe für einen ersten Test (Leminen et al., 2012). Achten Sie darauf, dass beim Prototyping nicht der Perfektionismus die Oberhand gewinnt! Denken Sie daran: Der Prototyp muss nicht perfekt sein; er dient dazu, den Nutzern eines Living Labs ein klareres Bild davon zu vermitteln, was sie erreichen wollen und wie die Menschen darauf reagieren werden.

3. Pilotphase (Führen Sie einen kurzen Test mit einem einfachen Erfolgskriterium durch)

Wählen Sie eine klare Kennzahl, die jeder versteht. Zum Beispiel: „Wie viele Tabletts mit Essen wurden verschwendet?“, oder: „Wie hoch ist der durchschnittliche Lärmpegel während des Mittagessens?“, oder: „Wie viele Schüler nutzen monatlich die Schulbibliothek?“ Führen Sie den Pilotversuch in einem Klassenzimmer, in einer Ecke der Cafeteria oder an einem Eingang durch; der Pilotversuch sollte klein, sicher und zeitlich begrenzt sein (in Schulen in der Regel ein bis zwei Wochen). Halten Sie die Ergebnisse in einer Log-Tabelle fest, damit sie sichtbar sind. Wenn der Pilotversuch hilft, feiern Sie den Erfolg und planen Sie die nächste Runde. Wenn es nicht funktioniert, betrachten Sie es als nützliche Daten und nicht als Misserfolg, denn nun wissen Sie, was nicht funktioniert, und können Anpassungen vornehmen, um bessere Ergebnisse zu erzielen (Bergvall-Kåreborn & Ståhlbröst, 2009; Leminen et al., 2012).  

4. Nachhaltigkeit unter Berücksichtigung von Rahmenbedingungen (Zeit, Geld, Vorschriften)

Schulen und Städte unterliegen realen Einschränkungen: Budgets, Sicherheitsvorschriften, Zeitpläne und Instandhaltungsbedarf – und ein Living Lab muss diese von Anfang an berücksichtigen. Weisen Sie bestimmten Personen konkrete Rollen zu, damit niemand Zweifel daran hat, was er zu tun hat (legen Sie beispielsweise im Voraus fest, wer jeden Morgen alle Schilder neu aufstellt, wer den Vorrat auffüllt, wer Interviews führt usw.). Sie müssen auf Nachhaltigkeit achten (ein schickes Wort für ein Projekt, das es schafft, lange zu bestehen und Bestand zu haben), wenn Sie möchten, dass Ihre Idee über den anfänglichen Energieschub und die anfängliche Begeisterung hinaus Bestand hat. Ein guter Weg, um die Nachhaltigkeit Ihres kleinen Pilotprojekts sicherzustellen, besteht darin, es mit größeren Plänen zu verknüpfen: Viele europäische Städte verfügen über Klima-, Gesundheits- oder Inklusionsstrategien, und die EU verfolgt jedes Jahr die Fortschritte bei den Zielen für nachhaltige Entwicklung (SDGs). Wenn Sie sich bei der Planung die Zeit nehmen, Ihr Pilotprojekt mit einem SDG zu verknüpfen (wie beispielsweise SDG 3 „Gesundheit und Wohlergehen“, SDG 11 „Nachhaltige Städte und Gemeinden“ oder SDG 12 „Verantwortungsvoller Konsum und Produktion“), treten Sie einerseits in die Fußstapfen anderer erfolgreicher Projekte, was die Chancen Ihres eigenen Projekts auf ein langes „Leben“ erhöht, und zeigen den Menschen andererseits, dass selbst ein kleines Schulprojekt in ein größeres Gesamtbild des Wandels passt (Europäische Kommission, Eurostat, 2020; UNESCO, 2021). 

5. Wiederholen (und wiederholen, und wiederholen…)

Die Grundlage der Living-Labs-Methodik besteht darin, dass Iteration (ein ausgefallenes Wort für Wiederholung) immer besser ist als Raten. Vor allem, wenn die Iteration nicht automatisch erfolgt, sondern mit schrittweiser Anleitung und aktiver Reflexion über die eigenen Ideen einhergeht (Reflexion beispielsweise durch Notizen, Brainstorming oder Diskussionen). Forscher beschreiben Living Labs als offene Innovationsnetzwerke, da viele Akteure (Schüler*innen, Lehrkräfte, Familien, städtische Dienste, NGOs) ihre Ideen austauschen, diese in realen Umgebungen testen und gemeinsam lernen. Im Laufe der Zeit entstehen durch dieses kollektive Lernen Lösungen, die effektiver sind, ein besseres Design aufweisen, besser akzeptiert werden und sich leichter auf größere oder kleinere Umgebungen skalieren lassen (Leminen et al., 2012). Dank Institutionen wie dem European Network of Living Labs und generell dank aller Bemühungen, Living-Lab-Projekte zu dokumentieren, können Nutzer aus früheren erfolgreichen Projekten lernen. 

Hier ist ein Beispiel für ein Living Lab, damit sich die Schüler*innen ein klares Bild davon machen können, wie es aussehen würde – aufgeschlüsselt in einzelne Schritte.

Beispiel für ein Living Lab: Reduzierung von Lebensmittelabfällen

 

	Lösung!		àX!!!	Kauft verschiedene Arten von Essen, die teurer oder leckerer sind.
			à à	Living Lab!
		Erkenntnis: Notiere drei Tage lang, welche Speisen am häufigsten übrig bleiben (Salat? Brot? Obst?), und befrage anschließend 10 Mitschüler und 3 Mitarbeiter der Kantine zu Portionsgrößen und Vorlieben. Prototyp: Entwirf ein „Auswahlsystem“ für Portionen, bei dem Schüler die Größe der Beilagen wählen können: klein, normal, extra. Gestalte bunte Schilder für die Ausgabestelle, um das Ganze unterhaltsam zu gestalten, z. B. „Mini-Salat!“, „Vollportion Salat!“, „Extra-Salat!“ usw. Pilotphase: Setze das System eine Woche lang an einer Mittagessensstation ein. Erfasse die Lebensmittelverschwendung, indem du die Reste täglich wiegst und mit den Ausgangswerten vergleichst. Reflexion und Anpassung: Wenn die Lebensmittelverschwendung zufriedenstellend zurückgeht (zum Beispiel 25 % weniger weggeworfener Salat), weite das System auf alle Stationen aus. Sammle Feedback von Schülern, um die Portionsoptionen zu verfeinern. Skalieren und vernetzen: Dokumentieren Sie die Ergebnisse und verknüpfen Sie diese anschließend mit SDG 12 (Verantwortungsvoller Konsum und Produktion; siehe nachfolgendes Unterkapitel 2.3.). Sie können die Ergebnisse an das Nachhaltigkeitsbüro der lokalen Gemeinde weitergeben, um zu zeigen, wie kleine Veränderungen in der Kantine die Ziele zur Abfallreduzierung unterstützen können, die sich auf städtischer Ebene auf Lebensmittelbanken ausweiten lassen.

Ein Hinweis zur Ethik und insbesondere zu drei Aspekten, die auch bei kleinen Pilotprojekten stets erforderlich sind: Einwilligung (die Teilnehmenden müssen ihrer Teilnahme zustimmen), Datenschutz (Daten, die mit einer Person in Verbindung gebracht werden können, dürfen niemals öffentlich weitergegeben werden) und Inklusion (es muss stets berücksichtigt werden, wer möglicherweise von der Hilfe ausgeschlossen wird und wie man diese Personen einbeziehen kann!) 

Letztendlich gelten für ein Living Lab innerhalb einer Schule dieselben Regeln und Methoden wie außerhalb einer Schule! Der Wert von Living Labs liegt darin, dass sie so angepasst werden können, dass sie in größerem oder kleinerem Maßstab funktionieren; ebenso lassen sie sich an jedes Umfeld anpassen: von einer Schule über eine ganze Gemeinde bis hin zu einem Projekt, an dem verschiedene europäische Länder beteiligt sind! Genau wie in der Wissenschaft bleiben die Regeln unabhängig von Ort und Situation dieselben. Im nächsten Unterkapitel wirst du sehen, wie Living Labs immer mit viel größeren Zielen des Wandels verbunden sind.