Ders Planları

Ders Başlığı:

Sürdürülebilir Mimarlar 2050: «Geleceğin Şehri»

Düzenleme

-            Ders/Sınıf/Grup: Vatandaşlık eğitimi / Teknoloji / Eleştirel ve yaratıcı düşünme

-            Sınıf/Grup: 10-13 yaşındaki öğrenciler (ortaokul)    

-            Tarih ve Süre (toplam): 90 dk

-            Öğretmenin adı:

Öğrenme Hedefleri

Dersin sonunda öğrenciler şunları yapabilecek:

-            Sürdürülebilir bir şehrin ne olduğunu ve yeşil alanların, temiz enerjinin ve çevre dostu çözümlerin şehir için neden önemli olduğunu anlamak.

-            İnsanların SKA örneklerinden yola çıkarak (örneğin temiz enerji, sürdürülebilir altyapı) daha sürdürülebilir bir geleceği nasıl kurabileceğini konuşmak.

-            Minecraft ortamında, en az birkaç sürdürülebilirlik ilkesini uygulayarak bir şehir parçası inşa etmek (güneş enerjisi, yeşil çatılar, bisiklet yolları, su tasarrufu vb.).

-            Ekip hâlinde çalışabilmek, rollerde anlaşmak ve çıkan sorunları çözmek.

Başarı Ölçütleri

Öğrenciler şunları yapabilir:

-            Sürdürülebilir bir şehrin ne olduğunu açıklar ve sürdürülebilirliğin en az birkaç unsurunu sayar (örneğin yeşil alanlar, temiz enerji, bisiklet yolları).

-            2050 şehir modeline uyan en az bir sürdürülebilir çözüm önerir.

-            Grup planının hazırlanmasına katkı sunar, sohbete katılır ve rollerde anlaşır.

-            Minecraft ortamında, sürdürülebilirlik ilkelerini yansıtan en az bir şehir bölümü hazırlar.

-            Seçimlerini kısaca açıklar; örneğin neden güneş enerjisi santrali, yeşil çatı ya da su toplama sistemi seçtiğini.

-            Dostça çalışır, ekip arkadaşlarına yardım eder ve anlaşmalara uyar.

Temel İçerik ve Kaynaklar

Keywords/concepts:

-            Sürdürülebilir şehir

-            Temiz enerji

-            Sürdürülebilir altyapı

-            Yeşil alanlar

-            İklime dayanıklılık

-            2050'de şehir

Başlıca kaynaklar

-            BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları web sitesi (özellikle SKA 7, 11 ve 13).

-             Sürdürülebilir şehirler hakkında bilgi kaynakları (yeşil alanlar, sürdürülebilir altyapı, temiz enerji).

Araçlar

-            Bilgisayarlar (Minecraft yüklü).

-            Bilgi araştırması ve ekip çalışması için internet erişimi.

-            Şehir taslakları ve fikir planlaması için kâğıt ve kalem.

-            Öğretmenin hazırladığı; sürdürülebilir şehirler, temiz enerji ve SKA'lar hakkında kısa bilgi materyali.

Yöntemler ve Gruplama

-            Küçük gruplar hâlinde çalışma (4-5 öğrenci), belirlenmiş rollerle: fikir üreten, araştırmacı, Minecraft'ta inşa eden, tasarımcı, sunan/ekip temsilcisi.

-            Araştırma ve sohbet – sürdürülebilir bir şehrin unsurlarını ve SKA'ları konuşma.

-            Yaratıcı tasarım – şehrin taslağını kâğıda çizme.

-            Dijital modelleme – Minecraft ortamında şehir parçaları oluşturma.

-            Değerlendirme ve sunum – öğrenciler kararlarını ve bunların sürdürülebilirlikle ilişkisini anlatır.

Ders Akışı
 (5 adım)

Gözlemleriz – inceleriz – düşünürüz – üretiriz – değerlendiririz.

Açıklama

1. Giriş

-            Giriş – 10 dk.

-            Amaç: Öğrencilerin bilgisini harekete geçirmek ve sürdürülebilir şehirler konusunun önemini göstermek.

-            Etkinlik: Öğretmen, basit bir infografik ya da geleceğin şehirleri hakkında kısa bir video göstererek sürdürülebilir şehir kavramını kısaca tanıtır. Sohbet: Hangi şehirleri rahat ve çevre dostu buluyorsun? Yeşil alanlar, temiz enerji ve kullanışlı altyapı neden önemli?

2. Sunum / İnceleme

-            Sunum/keşif – 20 dk.

-            Amaç: Öğrencilere sürdürülebilir bir şehrin başlıca unsurlarını tanıtmak ve onları soru sormaya özendirmek.

-            Etkinlik: Öğretmen birkaç görsel ya da kısa bir görsel yardımcı kullanarak sürdürülebilir çözümleri kısaca sunar: güneş panelleri, yeşil çatılar, bisiklet yolları, yağmur suyu toplama sistemleri. Öğrenciler şunları sormaya özendirilir: «Bu çözüm şehre neden yararlı?» «2050'de hayatı nasıl iyileştirir?» Gruplara taslak çizim malzemeleri verilir. Öğrenciler geleceğin sürdürülebilir şehrinin bir taslağını çizer.

3. Uygulama

-            Uygulama – 45 dk.

-            Amaç: Minecraft ortamında 2050 yılına ait sürdürülebilir bir şehir parçası hazırlayarak bilgiyi uygulamaya geçirmek.

-            Activity:

1. Gruplar (4-5 öğrenci) rolleri paylaşır.

2. Minecraft ortamında; güneş enerjisi öğeleri, yeşil çatılar, bisiklet yolları, yeşil alanlar ve su toplama sistemleri gibi sürdürülebilir çözümler içeren bir şehir parçası hazırlar.

4. Bireyselleştirme ve Bütünleştirme

-            Review/analysis – 10 min.

-            Amaç: Geliştirilen şehir çözümlerini çözümlemek ve bunların sürdürülebilirliğe ve yaşam kalitesine etkisini düşünmek.

-            Etkinlik: Geleceğin şehri modelini konuşun: Hangi sürdürülebilir çözümler başarılı oldu? 2050'deki şehir için neden önemliler? İnsanların daha rahat ve daha sağlıklı yaşamasına nasıl yardım ederler? Öğretmenin desteğiyle öğrenciler seçimlerini SKA 7 (temiz enerji), SKA 11 (sürdürülebilir şehirler) ve SKA 13 (iklim eylemi) ile ilişkilendirir.

5.Review & Evaluation

-            Değerlendirme ve öneriler – 5 dk.

-            Amaç: Öğrenme sürecini özetlemek ve sürdürülebilir şehir çözümlerini geliştirme yolları önermek.

-            Etkinlik: Her grup, 2050 şehirlerinin sürdürülebilirliğini daha da geliştirmek için 1-2 öneri sunar (örneğin daha çok yeşil alan, daha verimli temiz enerji, daha iyi su tasarrufu sistemleri).

-            Öğrenciler şu değerlendirme cümlesini tamamlar: «Önce şöyle düşünürdüm…, şimdi şunu anlıyorum…»

Değerlendirme

-            Biçimlendirici: öğretmenin Minecraft ortamındaki çalışmayı, grup içindeki işbirliğini, şehir planının doğruluğunu ve sürdürülebilir çözümlerin uygulanmasını gözlemlemesi; sohbetlere katılımın niteliği.

-            Özet: Minecraft ortamında tamamlanmış 2050 sürdürülebilir şehir parçası ve SKA'larla ilgili açıkça ortaya konmuş temel sonuçlar/öneriler.

-            Öz değerlendirme: şu cümleyi tamamlayarak kısa bir değerlendirme: «Önce şöyle düşünürdüm…, şimdi şunu anlıyorum…»

Farklılaştırma ve Kapsayıcılık

-            Gruplarda esnek roller: fikir üreten, araştırmacı, Minecraft ortamında inşa eden, tasarımcı, sunan/ekip temsilcisi. Öğrenciler becerilerine en uygun etkinliği seçebilir.

-             Bilgisayarda çalışmakta zorlanan öğrenciler için farklı bir katılım yolu: şehri planlayarak daha çok katkı sunabilirler.

Ev ödevi / İleri çalışma (isteğe bağlı)

Öğrenciler evlerinde ya da mahallelerinde sürdürülebilirliğe bir örnek fotoğraflar (örneğin güneş panelleri, bisiklet yolu, topluluk bahçesi) ve bunun hakkında kısa bir sunum yapar.

Notlar / İpuçları / Değerlendirme

Ne iyi gitti? Bir dahaki sefere ne geliştirilmeli?