Ders Planları

Ders Başlığı:
Avrupa Genişlemesi ve Bütünleşmesini Öğrenmek

Düzenleme

Grup: İlkokul son sınıflar/Ortaokul

Süre: 90 dakika

Öğrenme Hedefleri

Öğrenciler:

1. Avrupa genişlemesinin yeni ve mevcut üye devletleri nasıl etkileyebileceğini açıklamak
2. Avrupa genişlemesi ve bütünleşmesi kavramlarını karşılaştırmak ve birbirinden ayırt etmek
3. AB'de politika yapımıyla ilgili süreçlere katılabilecekleri bazı yolları söylemek
4. Avrupa kimliğiyle ilgili konularda etkin katılımın gerekliliğini savunmak

Başarı Ölçütleri

●      Avrupa kimliği ve Avrupa genişlemesi kavramlarını bilmek

●      Avrupa kimliğiyle ilgili konulara katılmanın neden önemli olduğunu açıklamak

Temel İçerik ve Kaynaklar

●      Her öğrenci için basılı materyal olarak örnek olay

●      Bilgisayar ve projeksiyon

●      Okulda varsa öğrenciler/öğrenci grupları için tabletler

●      Gruplar için tartışma yönerge kartları

●      Tartışma için kronometre

●      İsteğe bağlı: Tartışmada gizli oy için küçük kâğıt parçaları 

Açıklama

1. Giriş

(5-10 dakika)

Dersin başında öğretmen sınıfta konuşulmak üzere şu soruyu sorar:

●      Avrupa Birliği nedir?

●      Ülkelerin Avrupa Birliği'ne girmesi mümkün mü?

Öğrenciler bazı yanıtlar paylaşır. Öğretmenler birkaç dakika boyunca doğru yanıtları söylemeden öğrencilerin birbiriyle konuşmasına izin verir; bu sırada öğrenciler mevcut bilgilerini ve ön kabullerini paylaşır.

2. Sunum (5 dakika)

Öğrencilerin yanıtlarının ve diyaloğun ardından öğretmen bazı bilgiler sunar. Bu, kısa bir sunumla yapılabilir (örneğin 5 slaytlık bir PowerPoint). Sunum şunları içerir: a) Avrupa Birliği'nin ne olduğu b) Avrupa Birliği'nde yer alan ülkeler ve bu ülkelerin Birliğe katıldığı yıllar c) Avrupa genişlemesi ve Avrupa bütünleşmesi kavramlarının kısa açıklamaları (bunun için kitapçıktaki sözlük kullanılabilir).

3. Uygulama: Örnek Olay (15 dakika)

Her öğrenciye materyal basılı olarak verilir; öğrenci bunu tek başına (ya da ekip hâlinde) okur ve örnek olay kaynağının sonundaki sorulara yanıt olacak notlar alır.

Öğrencilere önce düşünme, sonra AB genişlemesinin ve AB kimliğinin bazı fırsatlarını ve zorluklarını konuşma fırsatı verilir.

Daha fazlası için lütfen bu kitapçıktaki 3. etkinliğe bakın.

4. Tartışma (20 dakika)

Yeni kavramların sunulmasından sonra ders, vatandaş katılımının AB konularındaki önemine odaklanır. Bu nedenle sınıfta bir tartışma yapılır.

Daha fazlası için lütfen bu kitapçıktaki 1. etkinliğe bakın.

5. Grup sunumu (30 dakika)

Tartışma yoluyla vatandaş katılımının önemi ortaya konduktan sonra bir grup sunumu yapılır. Grup sunumu ayrıca öğretmenin, öğrencilerin ilgisinin belirli bir alanda yoğunlaşıp yoğunlaşmadığını görmesine yardımcı olur. Eğer öyleyse, bu öğrencilerin o alanda daha fazla gençlik girişimine istekli olduğu anlamına gelebilir.

Grup sunumları kapsamında, sınıfta ekipman varsa ya da okulun bilgisayar laboratuvarı her grup için kullanılabiliyorsa, öğrencilerin bilgilerini çevrimiçi araştırması önerilir. Arama motorlarını güvenli içerik ayarına almak ya da bu amaçla güvenli bir web sitesi önermek çok önemlidir.

Daha fazlası için lütfen bu kitapçıktaki 4. etkinliğe bakın.

5. Review & Evaluation (5 minutes)

Öğrencilerin dersin ya da o noktaya kadarki ünitenin hedefleri karşısındaki kavrayış düzeyini değerlendirmeleri için bir öz değerlendirme ölçeği verilebilir.

Değerlendirme

İlk etkinlik sırasında tanılayıcı değerlendirmeler

Ders boyunca soruları yanıtlayan öğrenciler (biçimlendirici değerlendirme)

Grup sunumu ayrıca öğretmenlerin, akranların ve öğrencilerin kendi fikirlerini ortaya koymasına imkân verir

Öz değerlendirme ölçeği

Farklılaştırma ve Kapsayıcılık

Öğretmenler kendi koşullarına ve öğrencilerine göre farklılaştırma yapar.

Notlar / İpuçları / Değerlendirme

Ne işe yaradı; bir dahaki sefere ne ayarlanmalı.