Atividades para a sala de aula

Atividade 7 (Living Lab):
Melhorar o Bem-Estar Digital com Soluções Criadas pelos Alunos

Objetivos de aprendizagem

No fim desta atividade de Living Lab, os alunos vão:

-            Compreender e descrever os princípios centrais do bem-estar digital.

-            Analisar os hábitos digitais e identificar riscos como o uso excessivo, a distração, o ciberbullying e as questões de privacidade.

-            Participar num diálogo democrático, num debate e na resolução de problemas em conjunto.

-            Criar soluções realistas de Living Lab, ligadas à escola, para melhorar o bem-estar digital.

-            Ligar a cidadania digital aos valores e aos direitos da UE e a uma participação online responsável.

-            Ligar as melhorias na educação à identidade, aos valores e aos direitos europeus.

Ligação aos ODS

Esta atividade de Living Lab está em sintonia com os seguintes Objetivos de Desenvolvimento Sustentável:

-            ODS 3 – Saúde de Qualidade e Bem-Estar (saúde mental, hábitos digitais seguros)

-            ODS 4 – Educação de Qualidade (literacia digital, uso responsável da tecnologia)

-            ODS 9 – Indústria, Inovação e Infraestruturas (tecnologia e acesso digital)

-            ODS 11 – Comunidades Sustentáveis (melhorias no bairro, se quiserem)

-            ODS 12 – Produção e Consumo Sustentáveis (redução do desperdício na cantina, se quiserem)

-            ODS 16 – Paz, Justiça e Instituições Eficazes (segurança online, privacidade, ética)

Ligação aos valores e à identidade da UE

A atividade reforça valores fundamentais da UE, como:

-            Dignidade humana e segurança (proteção e bem-estar online)

-            Equidade e inclusão (reduzir as desigualdades digitais)

-            Respeito pela diversidade (comunicação online segura)

-            Participação democrática e diálogo (cidadania digital responsável)

-            Cidadania europeia ativa (direitos e deveres nos espaços digitais)

Os alunos exploram como o bem-estar digital se liga aos direitos digitais da UE e ao Plano de Ação para a Educação Digital na Europa.

Idade / Nível

3.º ciclo (13-15)

Conhecimentos prévios / pré-requisitos

Compreensão básica dos aparelhos digitais, do uso da internet e da comunicação online.

Duração

100 minutos

Dimensão do grupo e organização

-            Conversa com a turma toda

-            Grupos pequenos (4 a 5 alunos)

-            Equipas de debate (a favor / contra)

Espaço

Sala de aula

Materiais e recursos

-            Cartolinas, marcadores

-            Portáteis/tablets

-            Infografias sobre bem-estar digital

-            Recursos da UE sobre segurança digital (Better Internet for Kids, Estratégia Digital da UE)

-            Inquéritos na escola ou dados sobre tempo de ecrã (opcional)

Envolvimento da comunidade / das partes interessadas (facultativo)

-            Convidar um especialista em segurança digital ou um representante de um centro local de informação da UE

-            Partilhar os protótipos do Living Lab no site da escola ou num placard da comunidade

-            Envolver os pais ou os professores de TIC para darem a sua opinião

Acessibilidade e inclusão

-            Representação: vídeos, imagens, textos simplificados, materiais em várias línguas

-            Ação/expressão: cartazes, infografias, diapositivos digitais, apresentações orais

-            Participação: escolha de papéis e de tipos de problema (tempo de ecrã, privacidade, bullying, etc.)

Descrição

1.     Introdução (10 min)

O professor apresenta o objetivo do Living Lab:

«Hoje vamos explorar como são uns hábitos digitais saudáveis e criar em conjunto soluções para melhorar o bem-estar digital na nossa escola.»

Perguntas de aquecimento:

-            O que significa para ti «bem-estar digital»?

-            Como é que a tecnologia te ajuda a aprender?

-            Quando é que o uso do digital deixa de ser saudável?

-            O que dizem as políticas da UE sobre segurança digital e direitos na internet?

Apresentar os ODS ligados ao bem-estar digital (3, 4, 9, 16).

2.     Apresentação / investigação (20 min)

O professor explica os pilares principais do bem-estar digital:

-            Uso saudável (equilíbrio do tempo de ecrã, pausas, sono)

-            Segurança (privacidade, ciberbullying, comunicação segura)

-            Literacia digital (avaliar as fontes, evitar a desinformação)

-            Inclusão (acesso igual à tecnologia)

Os alunos veem um vídeo curto sobre bem-estar digital.

Perguntas para investigar:

-            Quem é que pode ter dificuldade em fazer um uso saudável do digital?

-            Que desafios digitais existem na nossa escola (por exemplo, distração, ciberbullying)?

-            Como é que a tecnologia pode ser usada de forma mais segura e mais útil?

Os alunos começam as observações do Living Lab.

3.     Trabalho de grupo no Living Lab – identificar o problema e criar em conjunto (30 min)

Os grupos criam um cartaz ou trabalho visual com o título:

«Como podemos melhorar o bem-estar digital na nossa escola?»

Inclui:

-            Princípios importantes do bem-estar digital

-            Problemas reais (por exemplo, uso excessivo do telemóvel, perda de sono, desinformação)

-            2 a 3 soluções práticas de Living Lab, por exemplo:

o   Zonas sem telemóvel

o   Programa «Colega de Equilíbrio Digital»

o   Campanhas de sensibilização

o   Oficinas de navegação segura

o   Desafios de pausa digital

o   Tema adicional, se quiserem: reduzir o desperdício na cantina ou melhorar o bairro

Os grupos acrescentam imagens, slogans e ícones.

4.     Trabalho individual e integração – debate sobre os ODS (25 min)

Tema do debate:

«A tecnologia está a melhorar ou a prejudicar o bem-estar dos alunos?»

Equipa A – a tecnologia melhora o bem-estar

Equipa B – a tecnologia prejudica o bem-estar

Estrutura do debate:

-            5 minutos: preparação

-            3 minutos por equipa: declarações iniciais

-            Respostas + conversa aberta (6 a 8 minutos)

-            Declarações finais

O professor dá destaque a:

-            comunicação respeitosa

-            raciocínio baseado em provas

-            diálogo democrático

-            participação igual para todos

5.     Apresentações e integração (15 min)

Os grupos apresentam os seus cartazes (2 a 3 minutos cada).

Perguntas de reflexão:

-            O debate mudou a tua opinião?

-            Que soluções refletem melhor os ODS e os valores da UE?

-            Que ideia é a mais realista para se tornar um protótipo de Living Lab?

6.     Revisão e reflexão (5 min)

Pergunta do bilhete de saída:

«Porque é que o bem-estar digital é importante para um futuro sustentável e saudável?»

Avaliação

Avaliação formativa

-            Observação da cooperação pelo professor

-            Qualidade das respostas de investigação

-            Participação no debate

-            Comunicação respeitosa e segura

Avaliação sumativa (se aplicável)

Grelha de avaliação que analisa:

-            Rigor dos conceitos de bem-estar digital

-            Pertinência dos problemas identificados

-            Viabilidade das soluções propostas para o Living Lab

-            Qualidade dos argumentos do debate

Aluno

Autoavaliação

Reflexão curta sobre:

-            Contributo pessoal

-            Desempenho no debate

-            Compreensão do bem-estar digital e dos ODS

Retorno entre colegas

-            Até que ponto trabalhámos bem em conjunto?

-            O que aprendi com o meu grupo?

-            Como podemos melhorar a nossa solução de Living Lab?

Documentação, evidências e seguimento

Evidências a recolher

-            Cartazes e esboços do protótipo

-            Gravações do debate

-            Reflexões dos alunos

-            Fotografias (com autorização)

Acompanhamento do impacto

-            Inquérito antes e depois sobre hábitos digitais

-            Mudança de atitude dos alunos em relação ao uso responsável da tecnologia

-            Maior consciência dos valores digitais da UE

Divulgação

-            Site da escola

-            Eventos do Europe Direct ou do Dia da Internet Mais Segura

-            Cantinho ou placard do Living Lab

Passos seguintes

-            Experimentar uma das soluções (semana-piloto)

-            Trabalhar com os professores de TIC, com ONG ou com os pais

-            Apresentar os resultados à direção da escola

Reflexão do professor

-            Que atividades despertaram maior participação?

-            Os alunos mostraram uma melhor compreensão do bem-estar digital?

-            Até que ponto o debate apoiou a participação democrática?

-            Que melhorias se podem fazer no próximo ciclo do Living Lab?