Atividades para a sala de aula

Atividade 6 (Living Lab)
Criar um Plano de Ação para uma Educação de Qualidade

Objetivos de aprendizagem

No fim desta atividade de Living Lab, os alunos vão:

-            Compreender e descrever os princípios centrais da Educação de Qualidade (ODS 4).

-            Analisar questões de acesso, equidade, inclusão e aprendizagem ao longo da vida na sua própria comunidade.

-            Participar num diálogo democrático, num debate e na resolução de problemas em conjunto.

-            Criar soluções realistas para a escola e para a comunidade, com base nos princípios dos ODS.

-            Ligar as melhorias na educação à identidade, aos valores e aos direitos europeus.

Ligação aos ODS

Esta atividade de Living Lab está em sintonia com o ODS 4 – Educação de Qualidade e apoia também:

-            ODS 5 – Igualdade de Género

-            ODS 10 – Reduzir as desigualdades

-            ODS 16 – Paz, justiça e instituições eficazes

-            ODS 17 – Parcerias para a Implementação dos Objetivos (através do envolvimento da comunidade)

Ligação aos valores e à identidade da UE

A atividade reforça valores importantes da UE, como:

-            Equidade e inclusão

-            Dignidade humana e direitos humanos

-            Participação democrática e diálogo

-            Respeito pela diversidade

-            Cidadania europeia ativa

Os alunos exploram como a educação é um valor partilhado na Europa e como melhorar os ambientes de aprendizagem contribui para o Espaço Europeu da Educação e para os objetivos da aprendizagem ao longo da vida.

Idade / Nível

3.º ciclo (13-15)

Conhecimentos prévios / pré-requisitos

Compreensão básica da União Europeia e dos seus países membros.

Duração

-            90 min (ou 45 + 45)

-            Introdução e segurança (10 min)

-            Realização das medições (30 min)

-            Registo e análise dos resultados (30 min)

-            Conversa e recomendações (20 min)

Dimensão do grupo e organização

-            Conversa com a turma toda

-            Grupos pequenos (4 a 5 alunos)

-            Equipas de debate (a favor / contra)

Espaço

Sala de aula

Materiais e recursos

-            Cartolinas, marcadores

-            Portáteis/tablets

-            Vídeos e infografias sobre o ODS 4

-            Sites e portais educativos da UE

-            Programa de apresentações

Envolvimento da comunidade / das partes interessadas (facultativo)

-            Convidar um representante de um centro local de informação da UE ou um especialista do Erasmus+

-            Partilhar os resultados numa exposição na escola, num placard da comunidade ou numa plataforma online

-            Envolver os pais ou ONG locais para comentarem as soluções propostas

Acessibilidade e inclusão

-            Representação: vídeos, imagens, textos simples, recursos em várias línguas

-            Ação/expressão: cartazes, diapositivos, desenhos, possibilidade de apresentação oral

-            Participação: escolha de papéis, de temas e de formatos criativos

Descrição

1. Introdução (10 min)

O professor apresenta o objetivo do Living Lab:

«Juntos, vamos investigar o que significa educação de qualidade na nossa escola e criar melhorias em conjunto.»

Conversa de aquecimento:

-            O que significa para ti uma educação de qualidade?

-            Por que razão a educação é um direito humano?

-            O que diz a UE sobre educação e igualdade?

Apresentar o ODS 4 – Educação de Qualidade.

2. Apresentação / investigação (20 min)

O professor apresenta os quatro pilares de uma educação de qualidade:

1.     Acesso

2.     Qualidade

3.     Equidade

4.     Aprendizagem ao longo da vida

Os alunos veem um vídeo curto sobre o ODS.

Perguntas de investigação:

-            Quem é que pode ter dificuldade em aceder à educação, na nossa zona ou no mundo?

-            A nossa escola oferece oportunidades de aprendizagem justas e inclusivas?

Os alunos refletem sobre o ambiente de aprendizagem que têm à sua volta, dando início à fase de observação do Living Lab.

3. Trabalho de grupo no Living Lab – identificar o problema e criar em conjunto (30 min)

Os alunos formam grupos de 4 a 5 e criam um cartaz ou trabalho visual com o título:

«O que faz uma educação de qualidade?»

Incluem:

-            Elementos importantes do ODS 4

-            Problemas reais da sua escola ou comunidade

-            2 a 3 soluções (ações que possam experimentar ou propor no seu Living Lab)

-            Slogans e imagens

Dar destaque a melhorias realistas e lideradas pelos alunos, por exemplo:

-            Sistema de apoio entre colegas

-            Campanha contra a discriminação

-            Materiais de sala de aula mais inclusivos

-            Espaços de aprendizagem mais verdes e mais seguros (ligação a outros ODS)

4. Trabalho individual e integração – debate sobre os ODS (25 min)

Tema do debate:

«Para alcançar uma Educação de Qualidade, o que conta mais: o acesso ou a qualidade?»

-            Equipa A – primeiro o acesso

-            Equipa B – primeiro a qualidade

Como decorre o debate:

-            5 minutos de preparação

-            3 minutos de declaração inicial (por equipa)

-            Respostas e conversa aberta (6 a 8 min)

-            1 minuto de declaração final

O debate é um exemplo do diálogo democrático da UE e respeita os pontos de vista diferentes.

O professor incentiva:

-            Respeito

-            Provas

-            Estrutura clara

-            Papéis iguais para todos

5. Apresentações e integração (15 min)

Os grupos apresentam os seus cartazes (2 a 3 minutos).

Os alunos ligam as ideias do seu projeto ao que descobriram no debate:

-            A tua opinião mudou?

-            Que argumento defendeu melhor o ODS 4?

Os alunos criam agora uma visão partilhada dos próximos passos do Living Lab.

6. Revisão e reflexão (5 min)

Pergunta orientadora:

«Porque é que garantir uma educação de qualidade para todos é essencial para um futuro sustentável?»

Os alunos escrevem uma reflexão curta ou um bilhete de saída.

Avaliação

Avaliação formativa

-            Observação da cooperação pelo professor

-             Qualidade da investigação

-            Participação no debate

-            Diálogo respeitoso

Avaliação sumativa (se aplicável)

Grelha de avaliação que analisa:

-            Rigor dos conteúdos sobre os ODS

-            Pertinência dos problemas identificados

-            Viabilidade das soluções propostas para o Living Lab

-            Qualidade e clareza da argumentação

Aluno

Autoavaliação

Reflexão curta sobre:

-            Contributo para o grupo

-            Desempenho no debate

-            Compreensão dos ODS

Retorno entre colegas

Modelo:

-            «Antes, eu pensava... mas agora penso...»

-            Os alunos dizem como mudou a sua forma de ver a qualidade da água ou o processo de investigação.

Documentação, evidências e seguimento

Evidências a recolher

-            Fotografias dos cartazes

-            Gravações do debate

-            Reflexões dos alunos

-            Protótipos visuais

Acompanhamento do impacto

-            Reflexões antes e depois

-            Mudança de atitude dos alunos em relação ao ODS 4

-            Maior consciência dos valores da UE

Divulgação

-            Site da escola

-            Eventos ligados à UE (Europe Direct, Dia do Erasmus+)

-            Placard do Living Lab

Passos seguintes

-            Experimentar as soluções dos alunos (atividade-piloto)

-            Trabalhar com ONG ou grupos da comunidade

-            Apresentar as conclusões à direção da escola

Reflexão do professor

-            Que atividades despertaram maior participação?

-            Até que ponto o debate apoiou a participação democrática?

-            Os alunos ligaram o ODS 4 à identidade e aos valores europeus?

-            Que melhorias se devem fazer no próximo ciclo do Living Lab?