Atividades para a sala de aula

Título da atividade:
O meu raio de ação

Objetivos de aprendizagem

-            Reconhecer as diferentes dimensões da participação dos cidadãos;

-            Identificar desafios reais que existem na escola e na comunidade local;

-            Incentivar a expressão de opiniões informadas e o diálogo sobre temas de interesse comum;

-            Valorizar a cooperação, o respeito e o sentimento de pertença à escola e à comunidade local;

Ligação aos ODS

ODS 11 - Cidades e Comunidades Sustentáveis (dar valor aos espaços comuns)

ODS 4 - Educação de Qualidade (competências culturais e cidadania)

Ligação aos valores e à identidade da UE

Solidariedade – construir comunidades mais justas;

Participação democrática – agentes de mudança.

Idade / Nível

2.º ciclo (10-12 anos) / 3.º ciclo (13-15 anos)

Conhecimentos prévios / pré-requisitos

Noções de cidadania e de direitos e deveres individuais e coletivos;

Compreensão de como funcionam a escola e a comunidade local;

Capacidade de analisar problemas reais.

Duração

90 min (ou 45 + 45)

Dimensão do grupo e organização

Equipas de 4 ou 5 alunos (grupos de trabalho); o professor (mediador); um representante de uma associação local ou um morador  da comunidade (facilitador); um membro da equipa da escola (pessoal docente ou não docente).

Espaço

Preparação na sala de aula; auditório da escola.

Materiais e recursos

Físicos: cartazes ou folhas A4/A3; notas autocolantes de várias cores; canetas e marcadores;

Digitais: tablet (pesquisa); câmara (gravação)

Envolvimento da comunidade / das partes interessadas (facultativo)

Associação local (acompanhamento);

Pessoal não docente da escola (acompanhamento)

Associação de pais (na apresentação das propostas)

Acessibilidade e inclusão

Descrição

A atividade convida os alunos a refletir sobre o seu papel de cidadãos ativos em três dimensões: eu, a escola e a comunidade. Seguindo os valores da democracia, começa com uma assembleia, onde se apresentam desafios da escola e da comunidade local já identificados antes (através de notícias ou do que o pessoal da escola já sabe). A partir daí, formam-se as equipas de trabalho. Em mesa-redonda, com notas autocolantes, marcadores e papel, exploram os problemas, identificam as causas e propõem soluções possíveis.

O professor faz de mediador, enquanto os representantes da escola e das associações locais facilitam a ligação à comunidade.

A partir do trabalho feito, os grupos preparam uma apresentação das propostas, que podem depois ser ajustadas ou postas em prática pelas associações ou pelas autarquias.

Avaliação

Avaliação formativa

Participação ativa;

Pensamento crítico: capacidade de analisar desafios;

Criatividade e inovação: originalidade e viabilidade das propostas apresentadas; - Comentários externos (relevância e impacto na comunidade).

Avaliação sumativa (se aplicável)

Conceito/mensagem; composição; ética e segurança; comunicação e cooperação.

Aluno

Autoavaliação

O que aprendi? Propus soluções criativas e realistas para os desafios? Senti que posso fazer a diferença na minha comunidade?

Retorno entre colegas

Duas estrelas e um desejo

Documentação, evidências e seguimento

Evidências a recolher

Mapas, esquemas, notas autocolantes e desenhos que registam o raciocínio e a organização das ideias.

Registos escritos ou digitais das propostas criadas.

Acompanhamento do impacto

Número e qualidade das propostas entregues que podem ser consideradas pelas associações ou pelas autarquias.

Divulgação

Exposição de cartazes, notas autocolantes e trabalhos criativos nos corredores; envio ou entrega das propostas a associações locais, juntas de freguesia ou parceiros da comunidade; redes sociais da escola;

Passos seguintes

- Criar uma solução e apresentá-la numa reunião da câmara municipal,

Reflexão do professor

O que correu bem e porquê?

Os papéis dentro das equipas estavam claros e funcionaram bem?

Todos os alunos participaram de forma significativa?

Os alunos conseguiram refletir sobre as dimensões «eu, escola, comunidade»?

Parcerias e comunidade: houve mais-valia?