Material de estudo

Este módulo explora o ativismo social na vida escolar e comunitária. Irá aprender como pequenas ações responsáveis podem estar ligadas aos valores europeus e aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), a fim de criar ambientes mais justos, seguros e acolhedores para todos.

Os seus objetivos são:

• Explicar o que é o ativismo social; por que é importante na vida quotidiana escolar e comunitária; como se centra no bem comum em vez do benefício pessoal.

• Ajudar os alunos a identificar e a debater situações do quotidiano em que a justiça, a segurança ou a bondade podem ser reforçadas; ensinar por que razão é importante agir nessas situações.

• Apoiar os alunos na utilização de princípios éticos simples no trabalho em grupo (por exemplo, ser honesto, ouvir os outros, evitar prejudicar os outros), seguindo um processo passo a passo para: conceber e executar um pequeno projeto-piloto, refletir sobre os seus resultados e, em seguida, melhorar a sua ideia original.

• Estabelecer uma ligação entre o ativismo a nível escolar e os valores europeus (por exemplo, dignidade, liberdade, democracia e direitos humanos); estabelecer uma ligação entre os valores europeus e os ODS relevantes; compreender como uma mudança positiva e e e é um ciclo repetitivo; perceber como pequenos projetos, se forem duradouros, podem ajudar a construir um sentimento de pertença, solidariedade e confiança na vida democrática.

No final deste módulo, os alunos deverão ser capazes de:

1. Mencionar: (ou descrever com as suas próprias palavras) as ideias básicas do módulo: o que é o ativismo social; o que significa o «bem comum»; quais os valores europeus mais relevantes para os ODS e o que são os ODS em termos simples; por que razão a mudança positiva requer um ciclo repetitivo em vez de um evento pontual.

2. Compreender: por que razão é importante que os ambientes escolares melhorem a equidade, a segurança e a bondade nas situações do dia a dia; por que razão o ativismo é um esforço partilhado; como pequenas ações responsáveis podem criar um sentimento de pertença, solidariedade e confiança na vida democrática.

3. Aplicar/utilizar: princípios éticos simples (honestidade, capacidade de ouvir, preocupação com os outros) ao trabalhar em grupo; utilizar uma abordagem clara e passo a passo para conceber, executar e refletir sobre um pequeno projeto-piloto na sua escola ou comunidade.

4. Comparar/sintetizar: diferentes situações do quotidiano relevantes para as ideias do projeto; reunir o que sabem sobre equidade, valores europeus e ODS, e conceber uma ação que melhor sirva o bem comum.

5. Argumentar: a favor das suas ideias e ações, explicando, com evidências, que o seu projeto está ligado à justiça, à bondade, à segurança, aos valores europeus e aos relevantes, utilizando exemplos e resultados do seu próprio projeto-piloto para sustentar os seus pontos de vista.

6. Analisar criticamente: o seu projeto, perguntando o que funcionou e o que não funcionou; quem beneficiou; quem poderá ter ficado de fora? Os princípios éticos foram respeitados? O que ajudaria o projeto a perdurar no tempo? O que deveriam tentar fazer de diferente no próximo ciclo de mudança?