5. Parcerias, Acompanhamento e Impacto Local

A integração dos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) no sistema educativo requer a cooperação da comunidade. As escolas encontram-se numa posição única para atuarem como catalisadoras da mudança ambiental e do envolvimento da comunidade. As parcerias permitem que os alunos se empenhem num envolvimento cívico significativo, estabelecendo as bases para uma Europa inclusiva e sustentável. Em particular, o ODS 17 (Parcerias para os Objetivos) promove a cooperação entre a indústria, a educação, a sociedade civil e os governos (UNESCO 2017).

  1. Mapeamento de recursos (Modelo ABCD): Um mapeamento estratégico dos recursos e necessidades da comunidade deve ser o primeiro passo na formação de parcerias. Os recursos sugerem também a estratégia de Desenvolvimento Comunitário Baseado nos Ativos (ABCD), que se centra na identificação dos pontos fortes atuais da comunidade (talentos, locais, redes).

  2. Parceiros: As agências governamentais locais, as organizações ambientais, os centros juvenis, as instituições culturais e as empresas são todos potenciais parceiros para as escolas.

  3. Soluções colaborativas: Cenários de cooperação baseados em problemas que respondam a vários ODS podem envolver os parceiros. Por exemplo, o ODS 11 (Cidades Sustentáveis) e o ODS 3 (Saúde) através de programas de mobilidade limpa, e o ODS 16 (Paz e Justiça) e o ODS 5 (Igualdade de Género) em cooperação com organizações de direitos humanos.

  4. Cocriação: Para que uma parceria seja eficaz, todos devem contribuir de forma igualitária para a formulação da agenda, a definição do problema e o desenvolvimento do plano. Desta forma, as instituições locais, as famílias, os grupos da sociedade civil e os alunos tornam-se produtores de conhecimento, em vez de meros recetores.

  5. Monitorização simplificada e indicadores de impacto local

São necessárias técnicas de monitorização e avaliação (M&A) multifacetadas, contínuas e interativas para a implementação bem-sucedida da estrutura pedagógica « » dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Ao longo de todo o espectro dos ODS, a monitorização garante empenho, aprendizagem e impacto coletivo.

Indicadores:

Pilar dos ODS
Indicadores com exemplos
ODS
relacionados

Ambiental

Redução da pegada de carbono, consumo de água e energia, dados sobre a gestão de resíduos,

monitorização da biodiversidade.

ODS 6, 7, 12,

13, 14, 15

Social

Taxas de participação na educação inclusiva, âmbito do voluntariado dos alunos, inquéritos sobre saúde e bem-estar e indicadores de igualdade de género.

ODS 1, 3, 5,

10, 16

Economia, Inovação

Participação em projetos empreendedores, número de

parcerias mantidas com empresas locais, resultados em literacia digital

ODS 8, 9, 17

 

Envolvimento em iniciativas empreendedoras, o número de colaborações com empresas locais e os resultados em matéria de literacia digital. Comissões de alunos: podem ser criados «grupos de trabalho dos ODS» para supervisionar a avaliação dos projetos, garantindo um contributo contínuo e uma reflexão constante.

  • Ferramentas: Os alunos podem registar as suas conclusões através de inquéritos à comunidade, cadernos de reflexão e portfólios digitais.

  • Orientação de valores: A fim de incentivar o reforço da identidade europeia, os inquéritos de reflexão e as reuniões devem também acompanhar a evolução do sentido de solidariedade, da capacidade de ação democrática e da consciência intercultural dos alunos.

Divulgação:

Os alunos podem partilhar os seus resultados através de plataformas académicas e da criação de conteúdos digitais (infográficos, podcasts) ou por meio de portfólios digitais.

Os portais digitais europeus, como o School Education Gateway e o eTwinning, facilitam a partilha de histórias de impacto e resultados por parte das escolas e dos países. Esta divulgação permite que as escolas integrem as suas atividades relacionadas com os ODS no quadro mais alargado da UE e facilita a aprendizagem entre pares e a avaliação comparativa a nível europeu.