5. Atividade 5: Apresentação de grupo «Jovens, mas poderosos»

Título da atividade:
Apresentação de grupo «Jovens, mas poderosos»

Objetivos de aprendizagem


Os alunos vão defender a participação ativa em temas ligados aos desafios da UE na sua região.

Ligação aos valores e à identidade da UE

A importância da participação cívica

Idade / Nível

2.º ciclo (10-12 anos) / 3.º ciclo (13-15 anos)

Conhecimentos prévios / pré-requisitos

Os alunos já terão algum conhecimento e alguma experiência sobre os problemas que a sua comunidade local enfrenta. 

Duração

30 minutos

Dimensão do grupo e organização

Trabalho de grupo e depois com toda a turma

Espaço

Sala de aula

Materiais e recursos

Texto, imagens, internet

Envolvimento da comunidade / das partes interessadas (facultativo)

Possível envolvimento nos passos seguintes.

Acessibilidade e inclusão

Há várias formas de reunir o material e de se exprimir, o que permite inclusão e acessibilidade.

Descrição

Passo 1. Os alunos dividem-se em pequenos grupos de 4-5 crianças.

Passo 2. Cada grupo encontra um problema da sua região ligado à UE. Se isso não for possível, o professor escreve no quadro 5 desafios regionais ligados aos desafios da UE, e cada grupo escolhe um problema para trabalhar.

Passo 3. Cada grupo encontra uma forma de participação cívica. Os alunos devem sugerir ações realistas que os jovens, enquanto cidadãos da UE, podem tomar para responder ao desafio regional.

Passo 4. Cada grupo faz uma apresentação na turma sobre a solução que sugere.

O professor pode apoiar as equipas enquanto trabalham, pesquisam e preparam as apresentações.

 

(facultativo) Passo 5. A turma pode votar na melhor ideia e pô-la em prática na comunidade local.  

 

Avaliação

Avaliação formativa

O professor acompanha o trabalho dos grupos e dá retorno sobre as apresentações. 

Aluno

Autoavaliação

Os alunos criam as suas próprias apresentações em grupo e refletem sobre o processo de aprendizagem e de compreensão. 

Retorno entre colegas

Os outros alunos dão retorno e fazem perguntas à equipa que apresenta.

Documentação, evidências e seguimento

Evidências a recolher

As apresentações de grupo

Divulgação

Se os alunos concordarem, as apresentações podem ser colocadas no site da escola.

Passos seguintes

A turma pode votar na melhor ideia e pô-la em prática na comunidade local. Há até a possibilidade de colaborar com uma organização não governamental.

Reflexão do professor

O que correu bem e porquê?

O que mudaria da próxima vez?

Evidências de aprendizagem (os critérios de sucesso foram cumpridos?)

Inclusão e bem-estar: quem ficou (ou não) abrangido?

Parcerias e comunidade: houve mais-valia?