2. Atividade 2: Debate sobre os desafios atuais da UE

Título da atividade: Debate sobre os desafios atuais da UE

Objetivos de aprendizagem

 

Os alunos participam num debate sobre os desafios que a UE enfrenta atualmente.

Ligação aos valores e à identidade da UE

A participação dos jovens na UE

Idade / Nível

2.º ciclo (10-12 anos) / 3.º ciclo (13-15 anos)

Conhecimentos prévios / pré-requisitos

●      O que é a UE

●      Preparação dos alunos sobre os desafios da UE: ler e aprender sobre os desafios europeus.

Duração


Total: 40 minutos:

 

●      A atividade precisa de 20 minutos de preparação, durante os quais os alunos leem o material e preparam os argumentos para apresentar aos colegas os desafios da UE.

 

●      O debate dura 10 minutos.

 

●      Por fim, a conversa na turma dura 10 minutos, e a turma decide qual a equipa que teve os argumentos mais fortes. 

 

Dimensão do grupo e organização

Turma inteira e grupos.

Espaço

Sala de aula

Materiais e recursos

Cartões com instruções para o debate

Fichas informativas sobre os desafios da UE.

Acessibilidade e inclusão

Divididos em grupos, os alunos recebem uma ficha informativa e cada grupo tem de defender, perante outro grupo, qual é o desafio mais urgente da UE neste momento. Para perceberem o material fornecido, podem lê-lo, tirar notas e preparar uma apresentação. Podem exprimir-se oralmente, por escrito e com material visual.

Descrição


Os alunos dividem-se em até 6 grupos, tantos quantos os desafios apresentados neste manual. Cada grupo deve ter até 4-5 alunos.

Dois grupos participam no debate e as outras equipas ficam como público, que no fim vota em qual dos grupos teve melhores argumentos.

Passo 1. Cada grupo fica responsável por apresentar um desafio. Cada grupo lê a ficha informativa que lhe calhou. No tempo de preparação, cada grupo escreve argumentos que expliquem por que razão esse desafio é o mais urgente na UE. Os grupos têm 20 minutos para ler o material e preparar os argumentos.

Passo 2. Os dois primeiros grupos levantam-se e tentam convencer o público de que o desafio que apresentam é o mais importante. Cada grupo tem 2 minutos para a sua apresentação.

Passo 3. Depois de cada grupo apresentar as suas opiniões e argumentos, tem mais 2 minutos para responder especificamente aos argumentos do outro grupo.

Passo 4. Os alunos do público podem votar em qual a equipa que teve os argumentos mais convincentes. A votação pode ser por escrito ou de braço no ar. 

Passo 5. A turma conversa sobre os desafios da UE apresentados.

Passo 6. Agora é a vez dos dois grupos seguintes.

Avaliação

Avaliação formativa


Os professores podem avaliar e dar retorno sobre a participação dos alunos na preparação e na apresentação dos argumentos.

Aluno

Autoavaliação

Os alunos refletem sobre as suas opiniões e os seus argumentos.

Retorno entre colegas

Os alunos dão retorno sobre os argumentos, através do debate e da votação.

Documentação, evidências e seguimento

Evidências a recolher

Fotografias das notas dos alunos para a apresentação e do próprio debate.

Divulgação

Estas fotografias podem ser partilhadas no site ou no boletim da escola. Se aparecerem rostos de crianças, é preciso autorização dos encarregados de educação.

Reflexão do professor


O que correu bem e porquê?

O que mudaria da próxima vez?

Evidências de aprendizagem (os critérios de sucesso foram cumpridos?)

Inclusão e bem-estar: quem ficou (ou não) abrangido?