1. Atividade 1: Desafio da redação europeia

Título da atividade: «Desafio da redação europeia»

Objetivos de aprendizagem

Os alunos vão conhecer e compreender os desafios da UE através do olhar do jornalismo.

Ligação aos valores e à identidade da UE

A participação dos jovens na UE

Idade / Nível

2.º ciclo (10-12 anos) / 3.º ciclo (13-15 anos)

Conhecimentos prévios / pré-requisitos

●      O que é a UE

●      Preparação dos alunos sobre os desafios da UE: ler e aprender sobre os desafios europeus.

Duração

40 minutos

Dimensão do grupo e organização

Turma inteira e grupos.

Espaço

Sala de aula

Materiais e recursos

excertos de notícias de jornais

Acessibilidade e inclusão

Os alunos podem escolher a forma de apresentar as notícias: oralmente ou por escrito.

Descrição

 

Passo 1. Os alunos dividem-se em pequenas «equipas de redação». Cada equipa representa um meio de comunicação europeu. Por exemplo:

«As alterações climáticas e a poluição ameaçam os recursos da Europa, avisa a UE»

https://www.reuters.com/sustainability/climate-energy/climate-change-pollution-threaten-europes-resources-eu-warns-2025-09-29/

«O risco de “fuga de cérebros” está a ser esquecido no processo de alargamento da UE?» https://www.euronews.com/my-europe/2025/10/31/is-the-risk-of-brain-drain-overlooked-in-the-eus-enlargement-process

«O que é o Pacto da UE em matéria de Migração e Asilo, que vai a votação final em Bruxelas?»

https://www.lemonde.fr/en/les-decodeurs/article/2024/04/10/what-s-the-eu-pact-on-migration-and-asylum-up-for-a-final-vote-in-brussels_6668011_8.html

«O triplo desafio da UE: clima, conflito e democracia»

https://carnegieendowment.org/research/2024/11/the-eus-triple-nexus-challenge-climate-conflict-democracy

«Ativistas processam a UE por metas climáticas para 2030 “manifestamente insuficientes”»

https://www.theguardian.com/environment/article/2024/aug/27/campaigners-sue-eu-over-grossly-inadequate-2030-climate-targets

 

Passo 2. Cada equipa fica responsável por apresentar uma notícia de última hora ligada a um desafio da UE. Cada equipa cria um pequeno bloco noticioso (1-2 minutos) ou um artigo de primeira página que explica o que está a acontecer, porque é que isso importa e o que as pessoas ou os governos estão a fazer.

Podem fazer de repórteres, de especialistas ou de cidadãos entrevistados.

 

Passo 3. Depois das apresentações, pode começar a conversa na turma sobre: 

Quais são os desafios da UE apresentados nas notícias?

Como é que os meios de comunicação moldam a forma como entendemos os assuntos europeus?

Avaliação

Avaliação formativa


Os professores podem avaliar e dar retorno sobre a participação dos alunos na preparação e na apresentação dos argumentos.

Aluno

Autoavaliação

Os alunos refletem sobre as suas opiniões e os seus argumentos.

Retorno entre colegas

Os alunos dão retorno sobre os argumentos, através da conversa final e das perguntas.

Documentação, evidências e seguimento

Evidências a recolher

Fotografias das apresentações dos alunos.

Divulgação

Estas fotografias podem ser partilhadas no site ou no boletim da escola. Se aparecerem rostos de crianças, é preciso autorização dos encarregados de educação.

Reflexão do professor

 

O que correu bem e porquê?

O que mudaria da próxima vez?

Evidências de aprendizagem (os critérios de sucesso foram cumpridos?)

Inclusão e bem-estar: quem ficou (ou não) abrangido?