Mokymosi medžiaga

Visose Europos mokyklose panašios „Gyvosios laboratorijos“ atsiranda vėl ir vėl, ir šis pasikartojimas formuoja „Gyvųjų laboratorijų“ modelius, kuriuos galite laikyti tam tikrais „Gyvųjų laboratorijų“ tipais . Atminkite, kad toliau pateikti atvejai nėra skirti tam, kad apribotų jus kuriant „Gyvąją laboratoriją“, kuri atrodytų lygiai taip pat. Šie pavyzdžiai veikiau skirti sužadinti jūsų vaizduotę, parodant įvairias kryptis, kuriomis galite eiti taikydami „Gyvųjų laboratorijų“ metodologiją; anksčiau sėkmingi projektai gali būti naudojami kaip veiksmų planai jūsų komandai, padedantys jums imtis protingesnių „žingsnių“, kurie padės greičiau pasiekti tikslą ir išvengti dažniausiai pasitaikančių klaidų!

• Ekomokyklų bandomieji projektai. Pavyzdžiui, energijos taupymas (klasėse išbandomi įvairūs elektros energijos suvartojimo mažinimo būdai) ir atliekų rūšiavimas (konteinerių etikečių keitimas, konteinerių išdėstymo koregavimas arba tvarkymosi laiko keitimas). Komandos stebi paprastą rodiklį (pvz., savaitinį kWh arba konteinerių užpildymo rodiklį) ir dalijasi rezultatais susirinkimuose arba koridoriaus ekrane. Šie bandomieji projektai aiškiai susiję su DVT (pvz., 7-uoju DVT „Įperkama ir švari energija“ ir 12-uoju DVT „Atsakingas vartojimas ir gamyba“) ir dažnai atitinka vietos klimato planus. Tokie tinklai kaip ENoLL dalijasi panašiais atvejų tyrimais iš mokyklų ir miestų, kad galėtumėte pasiskolinti ir pritaikyti idėjas (ENoLL, nd).

• Socialinio teisingumo bandomieji projektai. Tokie projektai orientuoti į prieinamumą (pavyzdžiui, geresnis ženklinimas, klasių išdėstymas, pritaikytas neįgaliųjų vežimėlių naudotojams) arba bendraamžių įtrauktį (pvz., naujų mokinių pasveikinimo draugai, tyliųjų kambarių protokolai arba vyresnių mokinių bendraamžių mentorystė ir palaikymo tvarkaraščiai). Viena priemonė padeda išlaikyti bandomojo projekto kryptį (pavyzdžiui, mokinių, kasdien besinaudojančių tylia erdve, skaičius arba greitas „priklausymo“ įvertinimas atliekant vieno klausimo pokalbius). Laikui bėgant, komanda tobulina tai, kas veikia, ir parengia paprastą priežiūros planą, kad patobulinimai išliktų ilgalaikiai (UNESCO, 2021; Leminen ir kt., 2012). Tokie bandomieji projektai yra susiję su 4-uoju DVT „Kokybiškas švietimas“ ir 10-uoju DVT „Nelygybės mažinimas“.

• Bendruomenę jungiantys bandomieji projektai. Tai veikla, jungianti mokyklą ir kaimynystę: bendra tvarkymosi diena, saugių kelių į mokyklą žemėlapių sudarymo pratybos arba kartu su miesto biblioteka sukurta mini paroda apie vietos istoriją. Šios pastangos yra nedidelės, tačiau jos ugdo pasitikėjimą tarp jaunų žmonių ir suaugusiųjų už mokyklos ribų ir parodo, kaip mokinių veiksmai gali padėti įgyvendinti miesto tikslus (Europos Komisija, Eurostatas, 2020; ENoLL, nd). Tokios pastangos susijusios su 17-uoju DVT „Partnerystė siekiant tikslų“ ir 11-uoju DVT „Darnūs miestai ir bendruomenės“.

Tipiniai mokyklų gyvosios laboratorijos modeliai

Gyvosios laboratorijos taisyklės: ko nedaryti!

• Nepraleiskite sutikimo ar privatumo! (Visada informuokite žmones apie duomenis, kuriuos rinksite, ir gaukite leidimą.)

• Nekurkite to, ko negalite įgyvendinti! (Jei idėjai reikia pinigų arba suaugusiųjų pagalbos, sumažinkite jos mastą arba pakeiskite kryptį.)

• Nemanykite, kad pirmoji idėja yra geriausia! (Atsiliepimus laikykite vertingu apmąstymų šaltiniu, o ne kritika.)

• Nepamirškite įtraukties! (Pagalvokite, kas pirmiausia gaus naudos iš kiekvieno teigiamo pokyčio, jei tai teisinga, ir kas gali būti paliktas nuošalyje.)

Gyvosios laboratorijos taisyklės: ką daryti!

• Kartu su paveiktais žmonėmis kurkite tikslus! (Paprašykite jų padėti apibrėžti problemą ir nuspręsti, kaip išmatuoti jūsų projekto sėkmę.)

• Pradėkite nuo mažų dalykų! (Bandomąjį projektą naudokite vienoje klasėje, viename koridoriuje arba vieną savaitę, o jei pasiteisina, išplėskite.)

• Išmatuokite vieną dalyką! (Pasirinkite paprastą rodiklį, pavyzdžiui, kiek kartų kažkas nutinka, kiek energijos ar maisto iššvaistoma, „taip“ / „ne“ klausimynus ar interviu, ir parodykite jį plakate arba prietaisų skydelyje.)

• Pasidalinkite rezultatais! (Pristatykite žmonėms už savo komandos ribų, ką bandėte, ką pakeitėte ir ką planuojate daryti toliau.)

• Planuokite techninę priežiūrą! (Kas atstatys iškabas koridoriuose? Kas papildys atsargas? Kaip dažnai?)

Dažniausios klaidos, ko nedaryti ir ko nedaryti.

Atminkite : „Gyvosios laboratorijos“ ciklas yra apie mokymąsi veikiant, o kiekviena kliūtis yra galimybė kitą kartą išbandyti geresnį būdą!