5. 5 pamokos planas: „Stop plastikui“

Pamokos pavadinimas:
„Stop plastikui“

Organizaciniai dalykai

Aplinka, pilietiškumas, gamtos mokslai, medijų raštingumas

Klasė / grupė: 10–12 metų mokiniai

Data ir trukmė: 45’ + 45’

Teacher:

Mokymosi tikslai

- Paaiškinti, kodėl svarbus atsakingas vartojimas ir kodėl svarbi klimato kaita.

- Atpažinti kasdienius darnius ir nedarnius pasirinkimus.

- Sukurti trumpą informacinį vaizdo įrašą su aplinkosaugos žinute.

- Naudoti socialinius tinklus kaip aplinkosaugos veiksmų erdvę.

- Kritiškai vertinti matomą žiniasklaidos turinį.

Sėkmės kriterijai

Student:

- Geba paaiškinti, kaip darnūs pasirinkimai padeda mažinti klimato kaitą.

- Atpažįsta pagrindinius rūšiavimo ženklus (PET 1, popierių, metalą).

- Teisingai surūšiuoja pateiktus daiktus.

- Pasiūlo 1–2 realius būdus, kaip savo kasdienybėje mažinti atliekas.

- Sukuria trumpą, aiškią žinutę vaizdo įrašu.

Pagrindinis turinys ir priemonės

Raktiniai žodžiai ir sąvokos

- Klimato kaita

- CO₂ pėdsakas

- Darnus vartojimas

-Recycling

-Reduce–Reuse–Recycle

- Skaitmeninis pilietinis aktyvumas

Pagrindiniai šaltiniai

- JT DVT 12 ir 13, pritaikyti vaikams

- „Zero Waste Lietuva“ informacija

- ES aplinkos agentūros mokomoji medžiaga

Priemonės

Telefonai, planšetės, „CapCut“ ar „InShot“, lipdukai, atliekų pavyzdžiai, pavyzdiniai vaizdo įrašai.

Metodai ir grupavimas

- Darbas grupėse (3–4 mokiniai)

- Praktinės kūrybinės veiklos

- Apmąstymas poromis ir su visa klase

Pamokos eiga
 (5 žingsniai)

Stebiu; klausiu; mąstau; kuriu; apmąstau.

Aprašymas

1. Įvadas

Objective:

Sužadinti smalsumą ir pristatyti temą.

Activity:

Parodykite 1–2 trumpus vaizdo įrašus apie:

– plastiko mažinimą

– energijos taupymą

– darnias alternatyvas

Discussion:

– Ar pasidalytum šiuo įrašu? Kodėl?

– Kaip socialiniai tinklai gali paveikti veiksmus dėl klimato?

– Kuo galime prisidėti mes patys?

Laikas: 10 min

2. Pristatymas / tyrinėjimas

Tikslas: suprasti darnumo klausimus ir jų sąsają su DVT 12 ir 13.

Activities:

- Mokytojas trumpai pristato DVT 12 ir 13.

- Grupės pasirenka temą: plastiką, energiją, transportą, darnų maistą, drabužius ir kt.

- Pristatomas planavimo šablonas: pristatymo tikslas, žinutė, iššūkis žiūrovams.

Laikas: 15 min

3. Taikymas / praktika

Tikslas: pradėti kurti vaizdo turinį.

Activities:

- Mokiniai parengia scenarijų.

- Įtraukia raginimą veikti:

„Surūšiuok šiandien 3 daiktus ir parašyk komentarą!“

„Savaitė be plastiko – prisijunk!“

- Filmavimas ir pirminis montavimas.

Laikas: 25 min

4. Individualus darbas ir sujungimas

Tikslas: užbaigti ir suasmeninti darbą.

Activity:

- Kiekvienas mokinys prisideda: filmuoja, montuoja, prideda garsą.

- Grupės užbaigia vaizdo įrašą ir (jei mokykla leidžia) įkelia jį į mokyklos paskyrą.

Laikas: 25 min

5. Review & Evaluation

Tikslas: įvertinti ir apibendrinti.

Activities:

- Peržiūrimi keli vaizdo įrašai.

- Poromis: „Anksčiau maniau… Dabar manau…“

- Mokytojas apibendrina svarbiausias mintis ir atradimus.

Laikas: 15 min

Vertinimas

Formuojamasis vertinimas:

- Stebėjimas filmuojant ir planuojant

- Pokalbis apie pasirinktą darnumo temą

- Tikslumo ir faktų patikra

Apibendrinamasis vertinimas:

- Galutinis vaizdo įrašas su aiškia, tikslia ir įtikinama žinute

Įsivertinimas ir draugų vertinimas:

„Anksčiau maniau… Dabar manau…“

Ar vaizdo įrašas paskatintų žiūrovą veikti?

Diferencijavimas ir įtrauktis

- Lankstūs vaidmenys: scenarijaus autorius, aktorius, montuotojas, dailininkas.

- Vaizdinė pagalba: piktogramos, simboliai.

- Alternatyvos jautresniems mokiniams: plakatas, nuotraukų koliažas, garso žinutė.

Namų darbai / tęsinys (neprivaloma)

Parašykite trumpą laišką mokyklos administracijai:

„Vienas dalykas, kurį mokykla galėtų padaryti, kad sumažintų atliekas ar CO₂ išmetimą.“

Pastabos / patarimai /  Apmąstymas

- Kas pavyko gerai?

- Kur mokiniams buvo sunku?

- Kaip patobulinti kūrybos etapą?

- Ar mokiniai suprato DVT temas ir gebėjo jas pritaikyti?