Pamokų planai

Pamokos pavadinimas:

Energijos misija „Surask energijos švaistytojus“

Organizaciniai dalykai

STEAM / aplinkosauginis ugdymas / gamtos mokslai / pilietiškumas

Klasė / grupė: 10–11 metų mokiniai

Data ir trukmė: 45 + 45 min

Mokytojas: ________________

Mokymosi tikslai

- Suprasti, kaip ir kur mokyklos kasdienybėje švaistoma energija.

- Pritaikyti stebėjimo ir duomenų užrašymo gebėjimus tikroje aplinkoje.

- Išanalizuoti surinktą informaciją ir pasiūlyti sprendimų.

- Sukurti paprastą klasės ar mokyklos energijos taupymo planą.

- Prisiimti atsakomybę už darnius kasdienius veiksmus.

Sėkmės kriterijai

- Mokiniai geba įvardyti energijos švaistymo pavyzdžių.

- Grupės planšetėje ar darbo lape užrašo aiškius, pagrįstus stebėjimus.

- Siūlomi sprendimai realūs ir pritaikomi mokykloje.

- Apmąstydami mokiniai įvardija bent vieną asmeninį pokytį, kurį gali padaryti patys.

Pagrindinis turinys ir priemonės

Pagrindinės sąvokos: energijos taupymas, švaistymas, darnumas, klimato kaita, atsakingas vartojimas.

Pagrindinė medžiaga: mokytojo pateikti energijos taupymo pavyzdžiai, mokyklos plano kopija, paprastos matavimo ar registravimo priemonės.

Material:

Užrašų lapeliai ir stebėjimo lentelės

Žymekliai ir lipdukai

Planšetės ar telefonai (neprivaloma)

Termometras (jei yra)

Mokyklos žemėlapis ar aukštų planai.

Metodai ir grupavimas

Tyrimas grupėse (3–4 mokiniai), pokalbis klasėje, praktinis aplinkos tyrimas.

Pamokos eiga
 (5 žingsniai)

Stebiu – tyrinėju – tiriu – paaiškinu – apmąstau.

Aprašymas

1. Įvadas

Tikslas: suprasti, kodėl energijos taupymas svarbus mokyklai ir aplinkai.

Activity:

Mokytojas parodo 2–3 tikrų situacijų nuotraukas (pavyzdžiui, degančias šviesas tuščioje klasėje, žiemą atidarytą langą, lašantį čiaupą).

Questions:

Kur čia švaistoma energija?

Kas dėl to nukenčia – gamta, mokykla, mes patys?

Trumpai pristatoma „misija“: klasė tampa energijos inspektoriais.

Laikas: 10 min.

2. Pristatymas / tyrinėjimas

Tikslas: suprasti, ką ir kaip stebėsime.

Activity:

Mokytojas pristato keturias švaistymo kategorijas:

-Light,

-Electricity/appliances,

- šilumą ir atidarytus langus,

-Water.

Paaiškina, kaip pildyti tyrimo lentelę, ir parodo mokyklos planą.

Grupės pasirenka erdves: klases, koridorius, valgyklą, tualetus, kiemą.

Laikas: 15 min.

3. Taikymas / praktika

Tikslas: surinkti duomenis tikroje aplinkoje.

Activity:

Grupės eina į joms skirtas erdves.

Jos užrašo:

degančias šviesas,

veikiančius prietaisus,

atidarytus langus,

lašantį vandenį,

įrenginius, kurių niekas nenaudoja,

neužsidarančias duris (šilumos nuostolius).

Vaikai užrašo stebėjimus lentelėje ir, jei įmanoma, nufotografuoja.

Laikas: 25 min.

4. Individualus darbas ir sujungimas

Tikslas: parengti energijos taupymo planą.

Activities:

Grįžę į klasę mokiniai:

sudeda duomenis į vieną lapą,

pažymi „šilumos ir energijos švaistymo taškus“,

aptaria: kas sukelia problemą? Ką galime pakeisti?

Kiekviena grupė sukuria savo erdvės 5 geriausių energijos taupymo pasiūlymų sąrašą.

Roles:

Stebėtojas (renka duomenis),

Užrašų vedėjas (pildo lenteles),

Analitikas (siūlo sprendimus),

Pranešėjas (rengia pristatymą).

Laikas: 25 min.

5. Review & Evaluation

Tikslas: apibendrinti ir įtvirtinti tai, ko išmokta.

Activity:

Grupės trumpai pristato savo misijų rezultatus.

Visi kartu sukuria bendrą mokyklos energijos taupymo planą.

Apmąstymas (raštu):

„Šiandien supratau, kad… Nuo rytojaus galėčiau…“

Laikas: 15 min.

Vertinimas

Formuojamasis vertinimas:

Stebėjimo tikslumas;

Bendradarbiavimas grupėje;

Pasiūlymų realumas.

Summative:

Grupės pristatymas ir 5 geriausi energijos taupymo patarimai.

Mokinio įsivertinimas ir draugų vertinimas:

„Pastebėjau, kad… Siūlau, kad…“

Diferencijavimas ir įtrauktis

Mokiniai patys pasirenka jiems tinkamiausią būdą (rašymą, stebėjimą, fotografavimą).

Naudojamos aiškios tyrimo lentelės su paveikslėliais.

Mokiniams, kuriems sunkiau, užduotį galima supaprastinti – tirti tik vieną problemą (pavyzdžiui, šviesą).

Visi duomenys užrašomi trumpais, paprastais sakiniais.

Namų darbai / tęsinys (neprivaloma)

- Parenkite trumpą žinutę tėvams:

- „Kaip galime taupyti energiją namuose?“

Pastabos / patarimai /  Apmąstymas

- Ar visi mokiniai dalyvavo praktiniuose matavimuose?

- Ar rezultatams analizuoti reikėjo daugiau laiko?

- Kas pavyko geriausiai?

- Ką kitą kartą patobulinčiau?