4. 4 veikla klasėje: energijos misija „Surask energijos švaistytojus!“

Veiklos pavadinimas:
 Energijos misija „Surask energijos švaistytojus!“

Mokymosi tikslai

-Rasti mokyklos vietas, kuriose švaistoma energija (šviesa, šiluma, elektra, vanduo).

-Suprasti, kodėl svarbu taupyti energiją dėl darnumo ir klimato kaitos mažinimo.

-Ugdytis stebėjimo, analizės ir problemų sprendimo gebėjimus.

-Sukurti klasės ar mokyklos „Energijos taupymo planą“.

- Skatinti mokinius kasdien elgtis atsakingai.

Sąsaja su DVT

-DVT 7 – švari ir prieinama energija

-DVT 12 – atsakingas vartojimas ir gamyba

-DVT 13 – klimato politika

-DVT 11 – darnūs miestai ir bendruomenės

Ryšys su ES vertybėmis ir tapatybe

- Atsakomybė už aplinkos apsaugą ir bendruomenės gerovę;

- Europos žaliasis kursas ir darnus gyvenimo būdas;

- Pilietinis aktyvumas ir atsakingas išteklių naudojimas;

- Rūpestis klimatu ir ateities kartomis.

Amžius / lygis

10–11 metų mokiniai

Išankstinės žinios

- Bazinės žinios apie energijos vartojimą namuose ir mokykloje.

- Gebėjimas stebėti, užrašyti ir įvertinti aplinką.

Trukmė

- Įvadas ir tikslų aptarimas (10 min)

- Energijos švaistymo paieška mokykloje (30 min)

- Duomenų analizė (30 min)

- Energijos taupymo plano pristatymas ir parengimas (20 min)

Grupės dydis ir sudarymas

3–4 mokinių grupės; kiekviena tiria skirtingą mokyklos erdvę (klasę, koridorius, valgyklą, tualetus, sporto salę, kiemą).

Aplinka

- Klasė ir mokyklos teritorija (vidaus ir lauko erdvės).

Priemonės ir medžiaga

- Planšetės ar telefonai nuotraukoms (neprivaloma)
-Užrašų lapai ir tyrimo lentelės
-Termometras ar paprastos šilumos nuostolių priemonės (jei yra)

-Mokyklos plano kopijos ar žemėlapis
-Lipdukai ar žymekliai energijos švaistymo vietoms pažymėti

Bendruomenės ar partnerių įtraukimas (neprivaloma)

- Rezultatus galima pristatyti mokyklos administracijai ar ūkio darbuotojams.

- Parengtą planą galima įtraukti į mokyklos aplinkosaugos iniciatyvas.

- Galima pakviesti energetikos specialistą aptarti galimų sprendimų.

Prieinamumas ir įtrauktis

- Kiekvienoje grupėje mokinys pasirenka jam tinkamą vaidmenį: stebėtojo, užrašų vedėjo, fotografo ar pranešėjo.
- Naudojamos aiškios lentelės su paveikslėliais.
- Mokiniai, kuriems reikia pagalbos, gali gilintis tik į vieną energijos švaistymo rūšį (pavyzdžiui, šviesą).
- Visi duomenys užrašomi trumpai, paprastais sakiniais.

 

 

 

Aprašymas

Tai tiriamoji misija, kurioje mokiniai tampa energijos inspektoriais ir ieško vietų, kur švaistoma elektra, vanduo ar šiluma. Mokytojas trumpai paaiškina, kodėl energijos taupymas svarbus ir klimatui, ir kasdienėms išlaidoms. Grupės gauna mokyklos plano kopijas ir tyrimo lenteles.

Mokiniai apeina skirtingas mokyklos erdves ir tikrina:

·         ar nepalikta degti šviesų,

·         ar nėra atidarytų langų, kai veikia šildymas,

·         ar neteka vanduo iš čiaupų,

·         ar neveikia prietaisai, kai jų nereikia,

·         ar nepaliktos atidarytos durys, pro kurias išeina šiluma.

Grįžę į klasę jie sudeda duomenis, pažymi „švaistymo taškus“, aptaria sprendimus ir galiausiai sukuria trumpą „10 geriausių energijos taupymo patarimų“ sąrašą.

Vertinimas

Formuojamasis vertinimas

Mokiniai tiksliai užrašo savo stebėjimus.
 Grupės paaiškina, kodėl tam tikra vieta laikoma energijos švaistymo tašku.

Mokinių pasiūlymai praktiški ir pagrįsti.

Apibendrinamasis vertinimas (jei taikoma)

Grupės pristatymas ir „Energijos taupymo planas“

Mokinys

Įsivertinimas

Ar pastebiu, kur pats galiu sutaupyti energijos?
 Ko naujo sužinojau apie energijos vartojimą mokykloje?

Draugų grįžtamasis ryšys

„Pastebėjau, kad… Siūlau, kad…“

Mokiniai aptaria kitos grupės rastus sprendimus.

Dokumentavimas, įrodymai ir tolesni žingsniai

Ką surinkti

Užpildytos tyrimo lentelės
 Mokyklos erdvių nuotraukos
 Grupių rekomendacijos mokyklai
Papildymai „Energijos taupymo plano“ plakatuose

Poveikio stebėjimas

Ar bent dalis mokinių pasiūlymų įgyvendinta?

Ar mokiniai pastebi savo elgesio pokyčius?

Energijos vartojimo tendencijos (jei mokykla jas seka).

Sklaida

- Stendas koridoriuje: „Surask energijos švaistytojus!“

- Straipsnis mokyklos svetainėje
- Pristatymas klasėms ar mokinių tarybai

- Sąsaja su „Ekomokyklų“ programa

Tolesni žingsniai

- Pakartoti misiją kitu metų laiku (žiemą ar vasarą) ir palyginti rezultatus.

- Sukurti ilgalaikę energijos taupymo iniciatyvą.

- Integruoti matematikos grafikus ir informacinių technologijų vizualizacijas.

Mokytojo apmąstymas

- Kaip aktyviai mokiniai dalyvavo stebėjimo veikloje?
- Ar siūlyti sprendimai buvo realūs?
- Ką kitą kartą būtų galima patobulinti?
- Ar mokiniai suprato energijos taupymo vertę?