Veiklos klasėje

Veiklos pavadinimas:
Jaunimo teismas

Mokymosi tikslai

- Analizuoti naujienų straipsnius apie lyčių nelygybę.

- Taikyti ES vertybes sprendžiant bylą ar bylas.

- Argumentuoti, svarstyti ir siūlyti teisingus sprendimus.

Sąsaja su DVT

DVT  5 – lyčių lygybė

Ryšys su ES vertybėmis ir tapatybe

Žmogaus teisės, lygybė, demokratija, teisinė valstybė, aktyvus pilietiškumas

Amžius / lygis

Pagrindinė mokykla (13–15 m.)

Išankstinės žinios

- Šiek tiek patirties skaitant ir analizuojant naujienas

- Bazinis supratimas apie lyčių klausimus ir žmogaus teises.

Trukmė

45 min (10 min įvadas ir vaidmenys / 20 min skaitymas ir pasiruošimas / 10 min teismo vaidinimas / 5 min aptarimas)

Grupės dydis ir sudarymas

4 mokinių grupės: teisėjas, kaltintojas, gynėjas ir žurnalistas

Aplinka

Klasė

Priemonės ir medžiaga

Trumpi straipsniai (po vieną kiekvienai grupei) apie lyčių atlyginimų atotrūkį, smurtą dėl lyties, moteris politikoje ir pan., pavyzdžiui: https://www.harvardmagazine.com/2025/05/harvard-men-gender-gap-education-employment , https://www.mydoh.ca/learn/blog/education/the-gender-pay-gap-explained-for-kids-and-teens/

https://www.oxfamamerica.org/explore/stories/what-is-the-gender-pay-gap/

Bendruomenės ar partnerių įtraukimas (neprivaloma)

Pakomentuoti galima pakviesti žurnalistą ar aktyvistą.

Prieinamumas ir įtrauktis

Naujienų straipsniai pateikiami įvairiai; vaidmenims apibrėžti padeda piktogramos ar paveikslėliai.

Aprašymas

Mokytojas paaiškina jaunimo teismo tikslą ir ką mokiniai darys: spręs tikras naujienų bylas. Kiekviena grupė gauna trumpą straipsnį, o kiekvienas narys – savo vaidmenį.

Tada prasideda pasiruošimas: žurnalistas apibendrina straipsnį, kaltintojas ir gynėjas rengia priešingus argumentus, o teisėjas parengia 2–3 klausimus abiem pusėms ir apgalvoja nuosprendį.

Prasideda posėdis: žurnalistas pristato bylą, abi pusės argumentuoja, teisėjas užduoda klausimus ir paskelbia nuosprendį.

Visa klasė pasiūlo po vieną tikrą veiksmą, kuris pagerintų padėtį.

Darbas baigiamas apmąstymu: įsivaizduok, kad dabar 2035 metai. Koks įstatymas egzistuoja dėl nuostatų, kurios prasideda šiandien? Kokių nuostatų?

Vertinimas

Formuojamasis vertinimas

Dalyvavimas vaidmenų žaidime, tvirti argumentai ir pagarbus bendravimas. Draugų grįžtamasis ryšys: koks įtikinamiausias argumentas nuskambėjo?

Įsivertinimas: kaip gerai paaiškinau savo požiūrį?

Mokinys

Įsivertinimas

Įsivertinimas: kaip gerai paaiškinau savo požiūrį?

Draugų grįžtamasis ryšys

Draugų grįžtamasis ryšys: koks įtikinamiausias argumentas nuskambėjo ir kodėl?

Dokumentavimas, įrodymai ir tolesni žingsniai

Ką surinkti

Bylų ir nuosprendžių apibendrinimas; apmąstymai ant lipnių lapelių

Poveikio stebėjimas

Skatinti pilietinį ir kritinį mąstymą; atkreipti dėmesį į tikras problemas.

Sklaida

Naujienlaiškis; kampanija socialiniuose tinkluose

Tolesni žingsniai

Mokinių vedama tinklalaidė, tyrinėjanti tikras žmogaus teisių istorijas ir suteikianti jauniems žmonėms progą prabilti, pamąstyti ir ką nors pakeisti.

Mokytojo apmąstymas

Kas pavyko ir kodėl?

Ką kitą kartą pakeisčiau?

Mokymosi įrodymai (ar pasiekti sėkmės kriterijai?)

Įtrauktis ir savijauta: kas liko nepasiektas?

Partnerystės ir bendruomenė: kokia nauda?