Veiklos klasėje

Veiklos pavadinimas:
Nauja pradžia: migracijos ir sugyvenimo dirbtuvės

Mokymosi tikslai

- Padėti mokiniams suprasti migraciją per empatiją.

- Pristatyti ir išnagrinėti pagrindines Europos Sąjungos vertybes: žmogaus orumą, laisvę, lygybę, solidarumą, pagarbą žmogaus teisėms.

- Ugdyti pagarbą įvairovei, toleranciją ir taikaus sugyvenimo supratimą.

Sąsaja su DVT

DVT 10: mažinti nelygybę

DVT 16: taika, teisingumas ir stiprios institucijos

Ryšys su ES vertybėmis ir tapatybe

Žmogaus orumas, lygybė, solidarumas, laisvė, žmogaus teisės

Amžius / lygis

Pagrindinė mokykla (13–15 m.)

Išankstinės žinios

Kas tau ateina į galvą pagalvojus apie imigrantus?

Trukmė

60–75 minutės

Grupės dydis ir sudarymas

10–25 mokiniai

Aplinka

Klasė

Priemonės ir medžiaga

- Spalvotos kortelės, A4 popierius, žymekliai

- Vaidmenų kortelės (migrantų šeima, vietos gyventojas, žurnalistas, - spalvotos kortelės, A4 popierius, žymekliai

- Vaidmenų kortelės (migrantų šeima, vietos gyventojas, žurnalistas, savivaldybės darbuotojas ir kt.)

- Priemonės plakatams

- Mažas plakatas ar lentelė su ES vertybėmis

- Simbolinis „lagaminas“ (gali būti iš dėžės)

Prieinamumas ir įtrauktis

- Paaiškinti migracijos priežastis ir pasekmes.

- Suprasti, su kokiais sunkumais susiduria migrantai.

- Susieti ES vertybes su tikro gyvenimo pavyzdžiais.

- Ugdytis problemų sprendimo ir empatijos gebėjimus.

- Gerbti skirtingas nuomones ir mokytis konstruktyviai kalbėtis.

Aprašymas

1. Ledlaužis „Kas telpa į vieną lagaminą?“ (10 min)

Mokiniams pateikiama situacija: „Staiga turi išvykti iš savo šalies ir gali pasiimti tik vieną mažą lagaminą. Kuriuos tris daiktus pasiimtum?“ Kiekvienas pasidalija savo pasirinkimais.

2. Įvadas „Kas yra migracija?“ (10 min)

Mokytojas paaiškina, kas yra migracija, kokios jos rūšys ir kokios su ja susijusios ES vertybės.

3. Darbas grupėse „Kiekvienas turi savo istoriją“ (20 min)

Grupės aptaria migracijos iššūkius, vietos pagalbą ir ES vertybes. Jos parengia trumpus pristatymus, plakatus ar vaidinimus.

4. Pristatymas ir apmąstymas (20 min)

Grupės pristato idėjas ir aptaria, kuri ES vertybė svarbiausia.

5. Pabaiga „Kartu stipresni“ (5 min)

Mokiniai ant kortelių užrašo „Vienas mažas dalykas, kurį galiu padaryti dėl sugyvenimo, yra…“ ir jas iškabina.

Vertinimas

Formuojamasis vertinimas

Plakatai, pristatymai, bendradarbiavimas ir įsivertinimo klausimai

Mokinys

Įsivertinimas

Koks svarbiausias dalykas, kurį šiandien sužinojau?

2. Ar pasikeitė mano mintys apie migrantus? Jei taip, kaip?

3. Kuri **Europos Sąjungos vertybė** (lygybė, žmogaus orumas, laisvė, solidarumas, žmogaus teisės) man atrodo svarbiausia? Kodėl?

4. Ką aš pats galiu padaryti, kad žmonės mano bendruomenėje gyventų taikiai kartu?

5. Kaip gerai šiandien dalyvavau savo grupėje?

   ☐ Labai gerai  ☐ Gerai  ☐ Šiek tiek  ☐ Nelabai

6. Kaip jaučiausi per veiklą? (pasirink vieną ar kelis)

   ☐ Laimingas ☐ Smalsus ☐ Susimąstęs ☐ Liūdnas ☐ Įkvėptas ☐ Kita: __________

⭐ **Mano apmąstymas vienu sakiniu**

 „Šiandien supratau, kad ____________________________________________.“

Dokumentavimas, įrodymai ir tolesni žingsniai

Ką surinkti

Plakatai ir grupių pristatymai

Įsivertinimo lapai

Mokytojo užrašai ir apmąstymai

Nuotraukos ar trumpi vaizdo įrašai (jei mokykla leidžia)

Įsivertinimo lapai, apmąstymo sakiniai, mokytojo ataskaita

Sklaida

mokyklos svetainė, mokyklos socialinių tinklų paskyra

Mokytojo apmąstymas

Kas pavyko ir kodėl?

Ką kitą kartą pakeisčiau?

Mokymosi įrodymai (ar pasiekti sėkmės kriterijai?)

Įtrauktis ir savijauta: kas liko nepasiektas?

Partnerystės ir bendruomenė: kokia nauda?