7. 3 bendras projektas – Europos DVT paroda: jaunimas už darnią ateitį

Mokymosi tikslai
  • Suprasti ryšį tarp europietiško pilietiškumo ir DVT. 
  • Išnagrinėti darnumo, lygybės ir įtraukties klausimus.
  • Kartu sukurti šviečiamosios parodos medžiagą.

Sąsaja su DVT
Pagrindinis DVT

  • DVT 13 – klimato politika 

Susiję DVT

  • DVT 4 – kokybiškas švietimas 

  • DVT 10 – mažinti nelygybę 

  • DVT 17 – partnerystės siekiant tikslų

Ryšys su ES vertybėmis ir tapatybe
  • Darnumas ir atsakomybė už aplinką
  • Lygybė ir įtrauktis
  • Demokratinis dalyvavimas
  • Europos piliečių bendradarbiavimas

Amžius / lygis

Pagrindinė mokykla – 13–16 metų

Išankstinės žinios

Bazinis supratimas apie aplinkos problemas ir pilietinį ugdymą.

Trukmė

2 pamokos, iš viso: 120 minučių

Grupės dydis ir sudarymas

Mokiniai dirba 4–6 asmenų grupėmis.

Aplinka

Klasė, parodų salė ar mokyklos aktų salė.

Priemonės
  • Dideli popieriaus lapai ir žymekliai
  • Atspausdintos DVT piktogramos
  • Kompiuteriai ar planšetės (neprivaloma)
  • Klijai, žirklės, spalvoti pieštukai
  • Stendai pristatymui

Bendruomenės ar partnerių įtraukimas 

Pakvieskite į parodą aplinkosaugos aktyvistų, savivaldybės darbuotojų ar darnumo klubų atstovų.

Prieinamumas ir įtrauktis
  • Lankstūs pristatymo būdai (žodžiu, plakatu, skaidrėmis) 
  • Vaidmenys pagal skirtingas mokinių stiprybes 
  • Yra supaprastinti DVT informaciniai lapai

Aprašymas

Mokiniai kartu rengia parodą, siejančią europietišką pilietiškumą su darnaus vystymosi tikslais. Kiekviena grupė gilinasi į vieną DVT ir nagrinėja:

  • su tuo DVT susijusius iššūkius 

  • europinius veiksmus, remiančius darnumą 

  • vietos sprendimus, kuriuos gali skatinti patys mokiniai 

Grupės parengia:

  • Plakatai 

  • Modelius ar diagramas 

  • Trumpus pristatymus 

  • Sąmoningumo žinutes 

Veikla baigiasi parodos apžiūra, kurios metu mokiniai paaiškina lankytojams savo darbus.

Vertinimas

Formuojamasis vertinimas

Mokytojas vertina:

  • Dalyvavimą 

  • Bendradarbiavimą 

  • Kūrybiškumą 

  • DVT supratimą

Apibendrinamasis vertinimas

Grupės pateikia:

  • Parodos medžiagą 

  • Trumpą rašytinį savo DVT projekto paaiškinimą

Mokinys

Įsivertinimas

„Vienas darnumo veiksmas, kurį galiu daryti, yra…“ 

„Man artimiausias DVT yra…“

Draugų grįžtamasis ryšys

Mokiniai pateikia:

  • Teigiamų pastabų 

  • Pasiūlymų, ką patobulinti 

  • Klausimų pristatantiesiems

Dokumentavimas, įrodymai ir tolesni žingsniai

Ką surinkti

  • Parodos stendų nuotraukos 

  • Pristatymų įrašai 

  • Mokinių apmąstymo lapai 

Poveikio stebėjimas
  • Stebėkite aplinkosaugos įpročius mokykloje 
  • Stebėkite dalyvavimą darnumo klubuose ar veiklose

Sklaida
  • Pristatykite projektus per mokyklos atvirų durų dieną 
  • Pasidalykite parodos nuotraukomis mokyklos platformose 
  • Pristatykite pasirinktus projektus per mokyklos susirinkimus

Tolesni žingsniai
  • Pradėkite mokyklos rūšiavimo akciją 
  • Įkurkite darnumo klubą 
  • Surenkite medelių sodinimo akciją

Mokytojo apmąstymas

Ar mokiniai sėkmingai susiejo DVT su pilietiškumu? 

Kurie DVT sudomino labiausiai? 

Kaip būsimi projektai galėtų labiau įtraukti bendruomenę?