2. 2 atvejis – pabėgėlių priėmimo centrai Europoje

Mokymosi tikslai
  • Suprasti, su kokiais sunkumais susiduria pabėgėliai ir perkeltieji asmenys.
  • Išnagrinėti, kaip Europos piliečiai padėjo pabėgėlių bendruomenėms.
  • Skatinti empatiją, toleranciją ir įtrauktį.

Sąsaja su DVT
Pagrindinis DVT

  • DVT 10 – mažinti nelygybę 

Susiję DVT

  • DVT 4 – kokybiškas švietimas 

  • DVT 16 – taika, teisingumas ir stiprios institucijos

Ryšys su ES vertybėmis ir tapatybe

  • Žmogaus teisės ir orumas 

  • Lygybė ir įtrauktis 

  • Pagarba įvairovei 

  • Solidarumas su pažeidžiamais žmonėmis 

Amžius / lygis

Pagrindinė mokykla – 13–16 metų

Išankstinės žinios

Bazinis supratimas apie migraciją ir žmogaus teises.

Trukmė

Iš viso: 90 minučių

Grupės dydis ir sudarymas

Mokiniai suskirstomi į 4–6 asmenų grupes

Aplinka

Klasė arba socialinių mokslų kabinetas.

Priemonės
  • Pabėgėlių istorijos ir interviu 
  • Atspausdinti žemėlapiai ir nuotraukos 
  • Dideli popieriaus lapai ir žymekliai 
  • interneto prieiga (neprivaloma)

Bendruomenės ar partnerių įtraukimas 

Pakvieskite nevyriausybinės organizacijos atstovą ar su migrantais dirbantį specialistą pasikalbėti su mokiniais.

Prieinamumas ir įtrauktis
  • Pridėta vaizdinės medžiagos, padedančios suprasti 
  • Mokiniai patys pasirenka pristatymo vaidmenis 
  • Yra supaprastinti žodynėlio lapai

Aprašymas

Mokiniai nagrinėja pabėgėlių priėmimo centrų, įsteigtų keliose Europos šalyse per humanitarines krizes, pavyzdžius. Jie sužino, kaip mokyklos, nevyriausybinės organizacijos ir savanoriai perkeltoms šeimoms suteikė būstą, mokslą, maistą ir emocinę paramą.

Naudinga nuoroda:

https://hias.org/hias-eu/welcome-circles-europe/?utm_source=chatgpt.com

https://european-social-fund-plus.ec.europa.eu/en/social-innovation-match/case-study/garden-encounter?utm_source=chatgpt.com

https://home-affairs.ec.europa.eu/projects/nicolina-humanitarian-and-social-assistance-centre_en?utm_source=chatgpt.com

Grupės parengia:

  • „Sveiki atvykę“ vadovą naujiems mokiniams 

  • Plakatus, skatinančius įtrauktį ir toleranciją 

  • Trumpus pristatymus, kaip mokyklos gali padėti atvykusiesiems

Vertinimas

Formuojamasis vertinimas

Mokytojas vertina dalyvavimą, pokalbiuose parodytą empatiją ir bendradarbiavimą.

Apibendrinamasis Vertinimas 

Grupės pateikia:

  • Įtraukties plakatai 

  • Trumpi rašytiniai apmąstymai

Mokinys

Įsivertinimas

„Vienas dalykas, kurį sužinojau apie įtrauktį, yra…“ 

„Kaip mokyklos gali tapti svetingesnės?“

Draugų grįžtamasis ryšys

Mokiniai pasako klasės draugams, kas patiko, ir pateikia pasiūlymų.

Dokumentavimas, įrodymai ir tolesni žingsniai

Ką surinkti
  • Plakatai ir pristatymai 
  • Apmąstymo užrašai 
  • Grupinės veiklos nuotraukos

Poveikio stebėjimas

Stebėkite, ar klasėje daugėja įtraukaus elgesio ir bendradarbiavimo.

Sklaida

Iškabinkite įtraukties žinutes mokyklos erdvėse.

Tolesni žingsniai

Surenkite mokykloje „Įtraukties dieną“ ar daugiakultūrį renginį.

Mokytojo apmąstymas

  • Ar mokiniai parodė empatiją ir supratimą? 

  • Ar mokiniai gebėjo susieti migracijos klausimus su pilietiškumo vertybėmis?