Veiklos klasėje: 4 veikla klasėje: grupės pristatymas „Kaip likti saugiems ir atsakingiems skaitmeniniame pasaulyje?“

4. 4 veikla klasėje: grupės pristatymas „Kaip likti saugiems ir atsakingiems skaitmeniniame pasaulyje?“

Veiklos pavadinimas:
Grupės pristatymas „Kaip likti saugiems ir atsakingiems
skaitmeniniame pasaulyje?“

Mokymosi tikslai

Mokiniai:

•Įvardyti pagrindines gyvenimo internete galimybes ir rizikas.

• Sužinoti, kaip elgesys internete veikia privatumą, psichikos ir fizinę sveikatą bei demokratinius procesus.

•Grupėse parengti ir pristatyti praktiškų saugumo internete patarimų.

•Pamąstyti apie ES iniciatyvų, saugančių skaitmenines teises, vaidmenį.

Sąsaja su DVT

•DVT 4 – kokybiškas švietimas (skaitmeninis raštingumas)

•DVT 16 – taika, teisingumas ir stiprios institucijos (atsakingas dalyvavimas internete)

Ryšys su ES vertybėmis ir tapatybe

•Laisvė – atsakomybė – pagarba – demokratija

•Mokiniai supranta, kad atsakingas elgesys internete remia demokratines vertybes ir bendrą europietišką pilietiškumą.

Amžius / lygis

13–16 metų (pagrindinė ar vidurinė mokykla)

Išankstinės žinios

Bazinis skaitmeninis raštingumas: socialinių tinklų naudojimas, supratimas apie rizikas internete (privatumą, klaidingą informaciją, patyčias).

Trukmė

Bendra trukmė: 45 minutės

Etapas	Laikas	Aprašymas
1. Įvadas ir Kontekstas	5 min	Mokytojas pristato temą: „Skaitmeninis pilietiškumas reiškia naudotis technologijomis saugiai, sąžiningai ir atsakingai.“ Pristatykite a trumpą ES skaitmeninio saugumo informacinį lapą (pateiktas toliau arba parenkite savo).
2. Grupių sudarymas ir Užduoties pristatymas	5 min	Suskirstykite klasę į 3–5 mažas grupes. Kiekviena gauna skirtingą saugumo internete temą (žr. toliau). Paaiškinkite, kad jos parengs 3 minučių grupės pristatymą su 1 vaizdine priemone (plakatu, skaidre ar trumpu vaidinimu).
3. Darbas grupėse ir Pasiruošimas	20 min	Grupės aptaria savo temą pagal informacinį lapą ir korteles. Jos parengia trumpus pristatymus. Mokytojas padeda grupėms ir rūpinasi, kad kiekvienas turėtų vaidmenį.
4. Grupių pristatymai	10 min	Kiekviena grupė pristato 2–3 minutes. Klasės draugai trumpai užsirašo „vieną dalyką, kurį sužinojau“.
5. Apmąstymas ir Apibendrinimas	5 min	Mokytojas apibendrina: „Saugumas internete – tai savęs ir kitų apsauga.“ Mokiniai pasako vieną svarbiausią mintį arba asmeninį patarimą, kaip elgtis internete saugiau.

Grupės dydis ir sudarymas

• 15–30 mokinių

• 4–6 mokinių grupės. Kiekvienoje yra vaidmenys: pranešėjas (-ai), rašytojas, dizaineris, tyrėjas, laiko sekėjas.

Aplinka

Klasė

Priemonės ir medžiaga

• ES skaitmeninio saugumo informacinis lapas (toliau)

• Kortelės su grupių temomis (toliau)

• Popierius, žymekliai arba skaitmeninės skaidrės vaizdinei priemonei

• Projektorius arba lenta trumpoms santraukoms

• Neprivaloma: QR kodas į ES skaitmeninio švietimo veiksmų plano svetainę

Bendruomenės ar partnerių įtraukimas (neprivaloma)

Vietos ar regiono nevyriausybinės organizacijos, dirbančios su saugumu internete

Prieinamumas ir įtrauktis

Pateikiamos vaizdinės ir žodinės instrukcijos.

Sakinių pradžios ir lankstūs vaidmenys skirtingiems mokiniams.

Galimybė įrašyti pristatymą, o ne kalbėti gyvai.

Aprašymas

Mokiniai mažose grupėse nagrinėja svarbias skaitmeninio pilietiškumo temas: privatumą internete, dezinformaciją, patyčias ir skaitmeninę gerovę. Kiekviena grupė gauna po temą ir parengia trumpą kūrybišką pristatymą (plakatą, skaidrę ar vaidinimą) su praktiškais patarimais ir tikro gyvenimo pavyzdžiais, kaip elgtis internete saugiai ir pagarbiai. Po pristatymų klasė aptaria, ką suprato apie atsakomybę ir skaitmenines teises kaip Europos piliečiai, ir svarbiausias mintis surašo į bendrą „Klasės skaitmeninę chartiją“.”

Vertinimas

Formuojamasis vertinimas

Mokytojasstebi grupių bendradarbiavimą, turinio tikslumą ir kūrybiškumą.

Mokinys

Įsivertinimas

„Vienas dalykas, kurį sužinojau apie Europos žingsnius skaitmeninio saugumo link…“

Draugų grįžtamasis ryšys

Kiekvienas mokinys užsirašo vieną naudingą kitos grupės mintį. Patartina naudoti skaitmeninę platformą, pavyzdžiui, „Mentimeter“, kad bendra kūryba būtų gilesnė.

Dokumentavimas, įrodymai ir tolesni žingsniai

Ką surinkti

Išsaugokite grupių plakatus ar skaidres kaip įrodymą.

Pasidalykite santraukomis klasės lentoje ar skaitmeninėje platformoje.

Poveikio stebėjimas

Užfiksuokite matomus pokyčius: pavyzdžiui, kad mokiniai drąsiau kalba viešai, vėlesnėse pamokose labiau supranta skaitmenines temas arba imasi naujų iniciatyvų, įkvėptų pristatymų.

Sklaida

Paskelbkite pamokos santrauką mokyklos sienlaikraštyje ar svetainėje. Santrauką galima elektroniniu paštu nusiųsti projekto „EuroCivic Lab“ svetainei (eurociviclab.eu) ir socialiniams tinklams. foldrajz@uni-eszterhazy.hu

Tolesni žingsniai

Sukurkite ir paskelbkite „Klasės skaitmeninę chartiją“ – 5 bendras saugumo internete taisykles.

Mokytojo apmąstymas

Ar visi mokiniai dalyvavo ir dalijosi mintimis?

Kurios temos juos labiausiai įtraukė?

Ar tai būtų galima susieti su informacinių technologijų, etikos ar socialinių mokslų pamokomis?

ES skaitmeninio saugumo informacinis lapas (mokiniams suprantama santrauka)

Kas yra skaitmeninis pilietiškumas?

Tai reiškia saugiai ir atsakingai judėti skaitmeniniame pasaulyje ir aktyviai bei draugiškai dalyvauti šiose erdvėse.

Kodėl tai svarbu:

● Internetas leidžia žmonėms susisiekti, bet juo taip pat plinta dezinformacija, neapykantos kalba ir kyla grėsmė asmens duomenims.

● ES saugo piliečius Skaitmeninių paslaugų aktu (kad platformos būtų saugesnės) ir Skaitmeninio švietimo veiksmų planu (https://education.ec.europa.eu/focus-topics/digital-education/actions).

● Saugumas ir privatumas internete garantuojami kiekvienam, bet kartu kiekvienas pilietis atsakingas už tai, ką skelbia ar kuo dalijasi.

Pagrindiniai iššūkiai:

● Klaidinga informacija – netikra ar šališka informacija plinta greitai.

● Privatumas – internete paskelbti asmens duomenys gali būti panaudoti netinkamai.

● Patyčios internete – įžeidimai ar atstūmimas kenkia psichikos sveikatai.

● Priklausomybė nuo ekrano – per daug laiko prie ekrano kenkia dėmesiui ir savijautai.

● Skaitmeninė atskirtis – ne visi turi vienodą prieigą ar gebėjimus.

Kortelės – grupių temos

Kiekviena grupė gauna 1 temos kortelę ir parengia trumpą pristatymą su pavyzdžiais & 3 svarbiausi patarimai.

• 1 grupė – „Kovojame su klaidinga informacija“

Prompts:

Kaip patikrinti, ar informacija tikra?

Kokios priemonės ar svetainės padeda atpažinti netikras naujienas?

Kodėl kritinis mąstymas svarbus demokratijai?

Pavyzdžiai: faktų tikrinimo svetainės (EUvsDisinfo – https://euvsdisinfo.eu, Snopes – https://www.snopes.com/fact-check), šaltinių tikrinimas.

• 2 grupė – „Saugome asmens duomenis“

Prompts:

Kokiais duomenimis kasdien dalijamės internete?

Kaip apsaugoti slaptažodžius ir paskyras?

Kodėl privatumas svarbus laisvei?

Pavyzdžiai: dviejų veiksnių patvirtinimas, programėlių leidimų skaitymas, BDAR teisės.

• 3 grupė – „Stojame prieš patyčias internete“

Prompts:

Kas laikoma patyčiomis internete?

Ką daryti, jei patyčias patiri tu ar tavo draugas?

Kaip gerumas gali pakeisti kultūrą internete?

Pavyzdžiai: pranešimo mygtukai, mokyklos patyčių prevencijos tvarka, parama nukentėjusiems.

• 4 grupė – „Laikas prie ekrano ir savijauta“

Prompts:

Kaip suderinti gyvenimą internete ir už jo ribų?

Kodėl skaitmeninė gerovė svarbi dėmesiui ir miegui?

Kas padeda nepersistengti?

Pavyzdžiai: ekrano laiko ribos, pertraukos lauke, zonos be įrenginių.

• 5 grupė – „Vienodos galimybės visiems“

Prompts:

Kodėl skaitmeninė prieiga nevienoda?

Kaip ES ar mokyklos gali mažinti šį atotrūkį?

Kodėl įtrauktis svarbi teisingumui?

Pavyzdžiai: nemokamo „Wi-Fi“ zonos, skaitmeniniai mokymai, parama nuotoliniam schools.