2. 2 pamokos planas: mokomės apie ES plėtrą ir integraciją


Pamokos pavadinimas:
Mokomės apie ES plėtrą ir integraciją

Organizaciniai dalykai

Grupė: vyresnės pradinės / pagrindinės mokyklos klasės

Trukmė: 90 minučių

Mokymosi tikslai


Mokiniai:

  1. paaiškinti kaip kaip ES plėtra gali paveikti naujas ir esamas valstybes nares
  2. Palyginti ir atskirti sąvokas „ES plėtra“ ir „integracija“
  3. Įvardyti kelis būdus, kaip galima dalyvauti ES politikos formavimo procesuose
  4. Argumentuoti, kodėl verta aktyviai dalyvauti su europietiška tapatybe susijusiose temose

Sėkmės kriterijai

●      Žinoti sąvokas „europietiška tapatybė“ ir „ES plėtra“

●      Paaiškinti, kodėl svarbu įsitraukti į su europietiška tapatybe susijusias temas

Pagrindinis turinys ir priemonės

●      Atspausdintas atvejo tekstas kiekvienam mokiniui

●      Kompiuteris ir projektorius

●      Planšetės mokiniams ar jų grupėms, jei mokykla jų turi

●      Diskusijos instrukcijų kortelės grupėms

●      Laikmatis diskusijai

●      Neprivaloma: maži popieriaus lapeliai slaptam balsavimui per diskusiją 

Aprašymas

1. Įvadas

(5–10 minučių)


Pamokos pradžioje mokytojas užduoda klasei šiuos klausimus:

●      Kas yra Europos Sąjunga?

●      Ar šalys gali įstoti į Europos Sąjungą?

Mokiniai pasako savo atsakymus. Kelias minutes mokytojas leidžia jiems kalbėtis tarpusavyje, nesakydamas teisingų atsakymų, kad mokiniai pasidalytų turimomis žiniomis ir įsivaizdavimais.

 

2. Pristatymas (5 minutės)


Po mokinių atsakymų ir pokalbio mokytojas pateikia informaciją. Tai gali būti trumpas pristatymas (pavyzdžiui, 5 skaidrės). Jame pristatoma: a) kas yra Europos Sąjunga, b) kurios šalys jai priklauso, nurodant įstojimo metus, ir c) trumpi sąvokų „ES plėtra“ ir „Europos integracija“ paaiškinimai (galima naudotis vadovo žodynėliu).

3. Taikymas: atvejo analizė (15 minučių)


Kiekvienas mokinys gauna atspausdintą medžiagą, kad perskaitytų individualiai (arba komandose) ir užsirašytų atsakymus į teksto pabaigoje pateiktus klausimus.

Mokiniai pirmiausia pamąsto, paskui aptaria ES plėtros ir europietiškos tapatybės galimybes bei iššūkius.

 

Daugiau žr. šio vadovo 3 veiklą.

4. Diskusija (20 minučių)


Susipažinus su naujomis sąvokomis, pamoka sutelkiama į piliečių įsitraukimo į ES klausimus svarbą. Tam klasėje surengiama diskusija.

 

Daugiau žr. šio vadovo 1 veiklą.

5. Grupės pristatymas (30 minučių)


Diskusijoje išsiaiškinus piliečių įsitraukimo svarbą, vyksta grupės pristatymas. Jis padeda mokytojui pamatyti, ar mokinių interesai telkiasi į kurią nors vieną sritį. Jei taip, tai gali reikšti, kad mokiniai norėtų daugiau jaunimo iniciatyvų būtent toje srityje.

Rengiant grupių pristatymus, jei klasėje ar mokyklos kompiuterių klasėje yra įrangos, mokiniams patariama informacijos ieškoti internete. Labai svarbu įjungti saugios paieškos nustatymus arba nurodyti saugią svetainę.

 

Daugiau žr. šio vadovo 4 veiklą.

5. Review & Evaluation (5 minutes)


Mokiniams galima duoti įsivertinimo lentelę, kad įvertintų, kiek pasiekė pamokos ar viso skyriaus tikslus.

Vertinimas


Diagnostinis vertinimas per pirmąją veiklą

Mokinių atsakymai per visą pamoką (formuojamasis vertinimas)

Grupės pristatymas leidžia idėjas įvertinti mokytojui, klasės draugams ir patiems mokiniams

Įsivertinimo lentelė

Diferencijavimas ir įtrauktis

Mokytojas diferencijuoja pagal savo mokinius ir aplinkybes.

Pastabos / patarimai /  Apmąstymas

Kas pavyko ir ką kitą kartą pakeisti.