1. 1 veikla klasėje: diskusija apie ES piliečio įsitraukimą

Veiklos pavadinimas: diskusija apie ES piliečio įsitraukimą

Mokymosi tikslai

Mokiniai bus paskatinti dalyvauti pokalbiuose ir iniciatyvose, susijusiose su jų europietiška tapatybe.

Ryšys su ES vertybėmis ir tapatybe

Pilietinis dalyvavimas ES

Amžius / lygis

Vyresnės pradinių klasės (10–12 m.) / pagrindinė mokykla (13–15 m.)

Išankstinės žinios

●      Kas yra ES

●      Ką apima pilietinis dalyvavimas

Trukmė


Vienas ratas trunka apie 15 minučių. Ratų skaičius priklauso nuo mokinių skaičiaus klasėje. Aptarimas trunka apie 15 minučių.  Toliau nurodytas siūlomas laikas, bet mokytojas gali jį keisti atsižvelgdamas į savo mokinius ir aplinkybes.

Grupės dydis ir sudarymas

Visa klasė ir grupės.

Aplinka

Klasė

Priemonės ir medžiaga

Instrukcijų kortelės diskusijai

Aprašymas


Šia veikla siekiama padėti mokiniams kalbėtis apie tai, kodėl svarbu įsitraukti kaip Europos piliečiams.

Mokiniai suskirstomi į dvi diskutuojančias grupes. Grupės neturėtų būti per didelės, tad veiklą klasėje gali tekti pakartoti du ar tris kartus, priklausomai nuo to, kiek vaikų nori dalyvauti. Kai kurie mokiniai dalyvauti gali nenorėti, tad kartų gali būti ir mažiau. Nedalyvaujantys yra žiūrovai, kurie pabaigoje balsuoja, kuri grupė juos įtikino.

Viena grupė burtais gauna užduotį įrodinėti, kad veikti neverta, o kita – kad svarbu būti aktyviu piliečiu.

Eiga aprašyta toliau.

1 žingsnis. grupė perskaito savo instrukcijų kortelę.

A grupės instrukcijos

Jūsų grupė teigia, kad Europos piliečiai nieko negali padaryti. Taip pat kad maži atskirų žmonių veiksmai negali atsverti didelių organizacijų ir pramonės sprendimų (pavyzdžiui, kalbant apie klimato kaitą).

B grupės instrukcijos

Jūsų grupė teigia, kad veikti yra kiekvieno atsakomybė. Net maži visų pokyčiai gali ką nors pakeisti. Be to, žmonės gali dalyvauti formuojant politiką ir daryti spaudimą pramonei.

2 žingsnis. Kiekvienai grupei skiriamos 5 minutės argumentams parengti.

3 žingsnis. Kiekvienai grupei skiriamos 2 minutės savo pozicijai pristatyti.

4 žingsnis. Kai abi grupės pristato savo požiūrį ir argumentus, kiekvienai dar duodamos 2 minutės atsakyti būtent į kitos grupės argumentus.

5 žingsnis. Nedalyvavę mokiniai balsuoja, kurios komandos argumentai buvo įtikinamiausi. Atsižvelgdamas į klasės nuotaiką ir mokinių santykius, mokytojas nusprendžia, ar balsuojama atvirai (pakeliant ranką), ar slaptai (užrašant balsą popieriaus lapelyje, o mokytojui juos suskaičiuojant).

6 žingsnis. Diskusija su visa klase apie argumentus veikimo naudai. Taip galimybę pasisakyti gauna ir tie mokiniai, kurie nebuvo B grupėje ar apskritai nedalyvavo diskusijoje: jie gali išsakyti savo nuomonę ir argumentus, kodėl svarbu veikti.

Vertinimas

Formuojamasis vertinimas


Mokytojas gali užrašyti lentoje būdus, kaip europiečiai (ir patys mokiniai) gali aktyviai įsitraukti, ir po pokalbio juos aptarti.

Mokinys

Įsivertinimas

Mokiniai apmąsto savo požiūrį ir argumentus.

Draugų grįžtamasis ryšys

Mokiniai vieni kitiems pateikia grįžtamąjį ryšį per diskusiją.

Dokumentavimas, įrodymai ir tolesni žingsniai

Ką surinkti


Mokytojo užrašų lentoje nuotraukos

Mokinių diskusijos proceso nuotraukos (su leidimu)

Sklaida

Šias nuotraukas galima paskelbti mokyklos svetainėje ar naujienlaiškyje.

Mokytojo apmąstymas

Kas pavyko ir kodėl?

Ką kitą kartą pakeisčiau?

Mokymosi įrodymai (ar pasiekti sėkmės kriterijai?)

Įtrauktis ir savijauta: kas liko nepasiektas?