Δραστηριότητες στην τάξη

Τίτλος δραστηριότητας:
Σχεδιάστε το δικό σας «Πλανητικό Διαβατήριο»

Μαθησιακοί στόχοι

Υπεύθυνη κατανάλωση (ΣΒΑ 12) και ενίσχυση της ευρωπαϊκής αλληλεγγύης: Ο κεντρικός στόχος αυτής της δραστηριότητας είναι να ευαισθητοποιήσει τους μαθητές ότι οι κοινές ευρωπαϊκές αξίες (π.χ. αλληλεγγύη, σεβασμός στο περιβάλλον) και η υπεύθυνη καταναλωτική συμπεριφορά (οι «δράσεις») που απορρέουν από αυτές συμβάλλουν άμεσα στην προστασία του πλανήτη.

Ευθυγράμμιση με τους ΣΒΑ

Στόχος 12: Υπεύθυνη κατανάλωση σε συνδυασμό με την ευρωπαϊκή αλληλεγγύη

Σύνδεση με τις αξίες και την ταυτότητα της ΕΕ

Αλληλεγγύη

Ηλικία/Επίπεδο

Κάτω Γυμνάσιο (13–15)

Προηγούμενες γνώσεις/Προαπαιτούμενα

Θα πρέπει να γνωρίζουν τους ΣΒΑ 12 και 15, καθώς και τις έννοιες της αλληλεγγύης και της σπατάλης

Διάρκεια

Συνολικός χρόνος + ανάλυση. 30=5+15+10

5 λεπτά: εισαγωγή στη δραστηριότητα

15 λεπτά: ζωγραφική, σχεδιασμός του διαβατηρίου

10 Παρουσίαση

Μέγεθος ομάδας & Ομαδοποίηση

Όλη η τάξη/ζεύγη/ομάδες των 3-5 ατόμων· σημειώστε πώς σχηματίζονται οι ομάδες (μεικτές ικανότητες, ρόλοι).

Περιβάλλον

Τάξη

Υλικά και πόροι

Φυσικά (χαρτί αφίσας, μαρκαδόροι, ξυλομπογιές ή στυλό), αυτοκόλλητα SDG και πλανητών

, Ψηφιακά (Google Sites, Power Point, Canva),

Συμμετοχή της κοινότητας/των ενδιαφερόμενων μερών (προαιρετικά)

ΜΚΟ, δημοτικές υπηρεσίες, τοπικές επιχειρήσεις ; υπεύθυνος επικοινωνίας & ρόλος.

Προσβασιμότητα & ένταξη

σύντομη παρουσίαση PPT σχετικά με τους ΣΒΑ 12 και 15, μία εξήγηση των πράξεων που αφορούν τις ευρωπαϊκές αξίες, Παροχή δείγματος διαβατηρίου Συμμετοχή {επιλογή/φωνή}.

Μια εξήγηση

 Πρόκειται για μια διαδραστική/δημιουργική εργασία: οι μαθητές σχεδιάζουν και φτιάχνουν το δικό τους «Πλανητικό Διαβατήριο».

• Διαδικασία:

1. Όλοι λαμβάνουν ένα διπλωμένο κομμάτι χαρτόνι (το εξώφυλλο του διαβατηρίου).

2. Ο εκπαιδευτικός προσδιορίζει 3-4 βασικές ευρωπαϊκές αξίες (π.χ. Σεβασμός στο Περιβάλλον, Ισότητα, Αλληλεγγύη). Σε κάθε αξία αντιστοιχεί ένας ΣΒΑ (π.χ. Σεβασμός στο Περιβάλλον $\ ΣΒΑ 15: Ζωή στη Γη).

3. Οι μαθητές γράφουν μια αξία και τον αντίστοιχο ΣΒΑ σε κάθε εσωτερική σελίδα.

4. Σε κάθε σελίδα, ζωγραφίζουν ή γράφουν τρεις συγκεκριμένες καθημερινές ενέργειες που θα κάνουν ως υπεύθυνοι Ευρωπαίοι πολίτες. Αυτές θα είναι οι «Πλανητικές Βίζες».

Παράδειγμα (Αλληλεγγύη/ΣΒΑ 12): 1. Θα φτιάξω το σπασμένο μου παιχνίδι, δεν θα το πετάξω.

2. Θα μοιραστώ τα υπολείμματα από το σνακ μου.

3. Θα ελέγχω αν το προϊόν είναι τοπικό πριν το αγοράσω.

5. Στο τέλος της εργασίας, παρουσιάζουν τις «βίζες» τους και εξηγούν γιατί οι κοινές ευρωπαϊκές αξίες (π.χ. η σημασία της επισκευής αντί της απόρριψης) βοηθούν στην προστασία του πλανήτη.

Αξιολόγηση

Διαμορφωτική αξιολόγηση

Αναστοχασμός, σύνδεση εννοιών, συνάφεια, συναισθηματική ταύτιση

Συνολική αξιολόγηση (εάν ισχύει)

Διαβατήριο δημιουργημένο σε χαρτί ή σε ψηφιακή μορφή (π.χ. Canva)

Μαθητής

Αυτοαξιολόγηση

 Αυτοαναστοχασμός

Ανατροφοδότηση από συμμαθητές

Πρωτόκολλο Ρωτήστε, θα ήταν καλό να παρακολουθήσετε αν οι μαθητές παίρνουν στα σοβαρά τις δράσεις τους και ρωτήστε τους αν το έκαναν πραγματικά για κάποιο χρονικό διάστημα.

Τεκμηρίωση, αποδεικτικά στοιχεία και παρακολούθηση

Αποδεικτικά στοιχεία προς συλλογή

Φωτογραφίες (με άδεια), Τα ολοκληρωμένα διαβατήρια θα αναρτηθούν στον τοίχο της τάξης μετά την παρουσίαση, ή σε μια ψηφιακή γκαλερί στην ιστοσελίδα του σχολείου, στο Facebook κ.λπ.

Παρακολούθηση επιπτώσεων

Γρήγοροι δείκτες (αλλαγή στάσης, απόκτηση γνώσεων, εμβέλεια στην κοινότητα). Προαιρετικά στοιχεία πριν/μετά.

Διάδοση

Ιστοσελίδα του σχολείου και έκθεση στην τάξη

Επόμενα βήματα

Πιθανή συνεργασία με ΜΚΟ και συγκέντρωση χρημάτων

Σκέψεις των εκπαιδευτικών

Τι λειτούργησε καλά και γιατί;

Τι θα άλλαζα την επόμενη φορά;

Αποδεικτικά στοιχεία μάθησης (πληρούνται τα κριτήρια επιτυχίας;)

Ένταξη και ευημερία: ποιοι (δεν) προσεγγίστηκαν;

Συνεργασίες και κοινότητα: προστιθέμενη αξία;