Υλικό

Σύντομη περιγραφή

Η δραστηριότητα αξιοποιεί τη δύναμη των οπτικών δεδομένων, ώστε οι μαθητές να έρθουν αντιμέτωποι με τις κοινωνικοοικονομικές ανισότητες στον κόσμο και μέσα στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Με την πλατφόρμα «Dollar Street» μπαίνουν στα σπίτια πραγματικών οικογενειών, ταξινομημένων ανά εισόδημα. Η έμφαση δίνεται στα βασικά της καθημερινής ζωής, ιδίως στο νερό και στη διατροφή.

Στη δραστηριότητα, οι μαθητές επιλέγουν τρεις οικογένειες από διαφορετικά εισοδηματικά επίπεδα, μία από την ΕΕ και δύο από άλλα μέρη του κόσμου, και συγκρίνουν την πρόσβασή τους σε καθαρό νερό και την ποιότητα της τροφής τους. Έτσι καταλαβαίνουν πώς το εισόδημα (ΣΒΑ 1 και 10) καθορίζει άμεσα την πρόσβαση στη βασική υγιεινή (ΣΒΑ 6) και σε έναν υγιεινό τρόπο ζωής. Στο τέλος εξετάζουν κριτικά τις δικές τους προκαταλήψεις για τις διαφορές ανάμεσα στο ευρωπαϊκό και στο παγκόσμιο βιοτικό επίπεδο.

Μαθησιακοί στόχοι

Να συνειδητοποιήσεις την κοινωνικοοικονομική διαφορετικότητα εντός και εκτός της Ευρωπαϊκής Ένωσης, με οπτικά ποιοτικά δεδομένα. Να εντοπίσεις τη σχέση ανάμεσα στον ΣΒΑ 1 (Μηδενική φτώχεια) και στον ΣΒΑ 6 (Καθαρό νερό και αποχέτευση), μέσα από συγκεκριμένα παραδείγματα οικογενειών. Να αναπτύξεις κριτική σκέψη για την απόσταση ανάμεσα στα στερεότυπα και στην πραγματική ζωή.

Μορφή/Σύνδεσμος πηγής 

Διαδραστική πλατφόρμα

Προτεινόμενη χρήση

Βήμα 1: Εξερευνήστε τη συλλογή εικόνων και χρησιμοποιήστε τα φίλτρα (για παράδειγμα «πηγή νερού», «οδοντόβουρτσες», «χέρια», «τουαλέτες»), για να μελετήσετε την πρόσβαση στο νερό.  

Βήμα 2: Επιλέξτε μία οικογένεια από την ΕΕ και δύο από άλλες περιοχές, με διαφορετικά εισοδήματα

Σύντομη περιγραφή

Η μελέτη περίπτωσης εξετάζει τις κοινωνικές προκλήσεις που συνδέονται με την περιβαλλοντική βιωσιμότητα και την Ευρωπαϊκή Πράσινη Συμφωνία. Οι μαθητές μελετούν μια τοπική διαμάχη για τη μείωση της κυκλοφορίας κοντά στα σχολεία και για πιο πράσινες μετακινήσεις. Κάποιοι πολίτες θέλουν καθαρότερο αέρα και ασφαλέστερους δρόμους, ενώ άλλοι ανησυχούν ότι οι κλιματικές πολιτικές βαραίνουν περισσότερο τις οικογένειες με χαμηλό εισόδημα.

Μέσα από τη συζήτηση στην τάξη, οι μαθητές αναλύουν πώς η προστασία του περιβάλλοντος, η οικονομική δικαιοσύνη και η κοινωνική ένταξη μπορεί να συγκρούονται. Η δραστηριότητα τους βοηθά να ξεπεράσουν τις θέσεις «υπέρ ή κατά» και να αναζητήσουν ισορροπημένες, ρεαλιστικές λύσεις που συνδυάζουν βιωσιμότητα και αλληλεγγύη.

Η μελέτη περίπτωσης δείχνει επίσης ότι η ιδιότητα του Ευρωπαίου πολίτη σημαίνει κοινή ευθύνη για κοινές προκλήσεις, όπως η κλιματική αλλαγή, αναγνωρίζοντας ταυτόχρονα ότι κάθε κοινότητα βιώνει διαφορετικά αυτές τις πολιτικές. Οι μαθητές σκέφτονται πώς η συνεργασία πολιτών, τοπικής αυτοδιοίκησης και Ευρωπαϊκής Ένωσης στηρίζει μια δίκαιη μετάβαση προς ένα πιο βιώσιμο μέλλον.

Μαθησιακοί στόχοι 

Να καταλάβεις τη σχέση ανάμεσα στην περιβαλλοντική βιωσιμότητα και στην κοινωνική δικαιοσύνη.

Να σκεφτείς πώς οι ευρωπαϊκές κλιματικές πολιτικές επηρεάζουν διαφορετικές κοινωνικές ομάδες.

Να αναπτύξεις κριτική σκέψη και ικανότητα επίλυσης προβλημάτων, συζητώντας διλήμματα από την πραγματική ζωή.

Προτεινόμενη χρήση

Ταιριάζει σε μαθήματα πολιτικής αγωγής, γεωγραφίας, βιωσιμότητας ή ευρωπαϊκών σπουδών, ως αφόρμηση συζήτησης, αντιπαράθεση επιχειρημάτων ή ομαδική άσκηση επίλυσης προβλήματος, με σύνδεση στην Ευρωπαϊκή Πράσινη Συμφωνία και στους ΣΒΑ.

Σύντομη περιγραφή

Η μελέτη περίπτωσης εστιάζει στην παραπληροφόρηση, στην ψηφιακή ευθύνη και στη δημοκρατική ιδιότητα του πολίτη στο ευρωπαϊκό πλαίσιο. Οι μαθητές αναλύουν πώς ένα παραπλανητικό βίντεο εξαπλώνεται γρήγορα στους νέους και διαμορφώνει απόψεις πριν επαληθευτούν τα γεγονότα. Η δραστηριότητα δείχνει πώς το συναισθηματικά φορτισμένο περιεχόμενο, οι παραποιημένοι τίτλοι και οι κλειστοί διαδικτυακοί θάλαμοι αντήχησης φέρνουν σύγχυση, πόλωση και δυσπιστία.

Μέσα από έρευνα και συζήτηση, οι μαθητές μαθαίνουν να αξιολογούν κριτικά τις πληροφορίες του διαδικτύου, να εντοπίζουν αξιόπιστες πηγές και να κατανοούν τις κοινωνικές συνέπειες της παραπληροφόρησης. Τους καλεί επίσης να σκεφτούν τον ρόλο του γραμματισμού στα μέσα για την προστασία του δημοκρατικού διαλόγου.

Οι μαθητές εξετάζουν επίσης πώς η ψηφιακή ιδιότητα του πολίτη συνδέεται με ευρωπαϊκές αξίες όπως η δημοκρατία, η υπευθυνότητα, η ένταξη και η κριτική σκέψη. Πέρα από το να ξεχωρίζουν το «αληθινό» από το «ψεύτικο», καταλαβαίνουν γιατί εξαπλώνεται η παραπληροφόρηση και πώς απαντούν υπεύθυνα οι πολίτες στο διαδίκτυο.

Μαθησιακοί στόχοι

Να αναπτύξεις γραμματισμό στα μέσα και δεξιότητες κριτικής αξιολόγησης.

Να καταλάβεις πώς η παραπληροφόρηση επηρεάζει τον δημοκρατικό διάλογο και την κοινή γνώμη.

Να σκεφτείς την υπεύθυνη ψηφιακή συμπεριφορά και την ενεργό συμμετοχή στα κοινά.

Προτεινόμενη χρήση

Ταιριάζει σε μαθήματα πολιτικής αγωγής, γραμματισμού στα μέσα, πληροφορικής ή κοινωνικών σπουδών, ως αφόρμηση συζήτησης, άσκηση ελέγχου γεγονότων ή ομαδικός αναστοχασμός, με σύνδεση στη δημοκρατία, στην ψηφιακή ιδιότητα του πολίτη και στις ευρωπαϊκές αξίες.

Σύντομη περιγραφή 

Φαντάσου ότι ένα μικρό χωριό σε μια ευρωπαϊκή χώρα χτυπιέται από μεγάλη καταιγίδα. Τα νερά είναι τόσα πολλά, που οι τοπικοί πυροσβέστες δεν μπορούν πια να ελέγξουν την κατάσταση. Τι γίνεται μετά;

Με τη δραστηριότητα αυτή οι μαθητές μαθαίνουν ότι καμία χώρα δεν μένει μόνη της στη δυσκολία.

Στο παιχνίδι, μια «χώρα» πατά ένα μεγάλο, φανταστικό «κουμπί βοήθειας». Τότε οι «γειτονικές χώρες» ανοίγουν τα «μαγικά τους σακίδια» και συζητούν πώς μπορούν να βοηθήσουν: η μία προσφέρει ελικόπτερο, η άλλη καθαρές κουβέρτες, η τρίτη περισσότερους γιατρούς και ούτω καθεξής.

«Παραδίδοντας» βοήθεια σε μια χώρα που κινδυνεύει, οι μαθητές βλέπουν καθαρά τι σημαίνει να είσαι Ευρωπαίος πολίτης: ακόμη και στις δύσκολες στιγμές γινόμαστε πιο δυνατοί όταν μοιραζόμαστε ό,τι έχουμε και δρούμε μαζί.

Μαθησιακοί στόχοι 

- Αλληλεγγύη: να καταλάβεις ότι οι χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης οφείλουν να βοηθούν η μία την άλλη.

- Επίλυση προβλημάτων: να καταλάβεις ότι τα προβλήματα λύνονται πιο εύκολα όλοι μαζί.

- Αίσθηση του ανήκειν: να νιώσεις σημαντικός και χρήσιμος ως μέλος της ΕΕ.

Μορφή/Σύνδεσμος πηγής 

[Χέρια ενωμένα, περιτριγυρισμένα από τα αστέρια της ΕΕ]

Προτεινόμενη χρήση

- Δραστηριότητα σε κύκλο: Ρωτήστε τους μαθητές: «Αν πλημμύριζε το σπίτι του γείτονά σου, τι θα του δάνειζες;»

- Χάρτης βοήθειας: Πάνω σε χάρτη της Ευρώπης, σχεδιάστε «γέφυρες βοήθειας» ανάμεσα στις χώρες, που δείχνουν πώς ταξιδεύει η βοήθεια πέρα από τα σύνορα.

Σύντομη περιγραφή

Φαντάσου ότι ταξιδεύεις στο εξωτερικό και δεν ξέρεις τη γλώσσα της χώρας. Ξαφνικά βλέπεις κάποιον που χρειάζεται βοήθεια. Τι θα έκανες; 

Στη δραστηριότητα αυτή οι μαθητές μαθαίνουν για το 112, τον αριθμό έκτακτης ανάγκης που ισχύει σε όλες τις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης και φέρνει γρήγορα βοήθεια.

Οι μαθητές μαθαίνουν ότι ως πολίτες της ΕΕ χρησιμοποιούν παντού τον ίδιο αριθμό, το 112. Καλώντας τον, συνδέονται με γιατρούς, πυροσβέστες ή την αστυνομία σε οποιαδήποτε χώρα της Ένωσης.

Στην τάξη γίνεται ένα «παιχνίδι ρόλων διάσωσης»: ένας μαθητής υποδύεται κάποιον που χρειάζεται βοήθεια και οι υπόλοιποι μαθαίνουν πώς καλούν το 112. Έτσι τα παιδιά καταλαβαίνουν ότι η Ευρωπαϊκή Ένωση λειτουργεί ως κοινό δίχτυ ασφαλείας: βοήθεια υπάρχει σε κάθε χώρα, ανεξάρτητα από τη γλώσσα ή τον τόπο.

Μαθησιακοί στόχοι 

- Ασφάλεια: να θυμάσαι το 112 και να ξέρεις ότι ισχύει σε όλες τις ευρωπαϊκές χώρες.

- Αυτοπεποίθηση: να νιώθεις πιο ήρεμος και πιο θαρραλέος, ξέροντας ότι υπάρχει πάντα βοήθεια, ακόμη κι όταν βρίσκεσαι στο εξωτερικό.

- Ευρωπαϊκή αλληλεγγύη: να καταλάβεις ότι είμαστε όλοι μέρος μιας μεγάλης κοινότητας και ότι νοιαζόμαστε ο ένας για τον άλλον.

Μορφή/Σύνδεσμος πηγής 

Ευρωπαϊκός αριθμός έκτακτης ανάγκης

Προτεινόμενη

use

- Ενότητα 3: Ασφάλεια στην Ευρώπη.

 - Πρακτική δραστηριότητα: οι μαθητές φτιάχνουν το δικό τους «Διαβατήριο 112» ή «Σήμα Ασφάλειας» και το παίρνουν σπίτι, για να θυμούνται τον σημαντικό αυτόν αριθμό. 

- Παιχνίδι «Πρόκληση γλώσσας»: ο εκπαιδευτικός υποδύεται κάποιον που μιλά ξένη γλώσσα και οι μαθητές δείχνουν, με το 112 και με καθαρές χειρονομίες, πώς ζητάμε βοήθεια.

Σύντομη περιγραφή

Φαντάσου ότι μια ευρωπαϊκή χώρα αντιμετωπίζει μια σοβαρή πρόκληση: πλημμύρα, δασική πυρκαγιά, ρύπανση της θάλασσας. Ποιος βοηθά;

 Στη δραστηριότητα αυτή οι μαθητές μαθαίνουν ότι οι χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης συνεργάζονται και βοηθούν η μία την άλλη στις δύσκολες στιγμές. Μοιράζονται πόρους και στέλνουν βοήθεια εκεί που χρειάζεται περισσότερο.

 Οι μαθητές γίνονται η «ομάδα των σούπερ πολιτών της ΕΕ». Ένας παρουσιάζει το πρόβλημα και οι υπόλοιποι υποδύονται πώς θα βοηθούσαν διαφορετικές χώρες ή άνθρωποι, στέλνοντας για παράδειγμα πυροσβέστες, γιατρούς, ειδικούς ή εθελοντές.

 Έτσι τα παιδιά καταλαβαίνουν ότι η Ευρώπη είναι μια κοινότητα όπου οι χώρες στηρίζονται μεταξύ τους. Όπου κι αν εμφανιστεί η πρόκληση, τη λύνουμε μαζί.

Μαθησιακοί στόχοι 

- Δεξιότητες αλληλεγγύης: να καταλάβεις ότι οι χώρες της ΕΕ βοηθούν η μία την άλλη στη δυσκολία.

- Ενεργός πολίτης: να καταλάβεις ότι και τα παιδιά συνεισφέρουν με μικρούς αλλά σημαντικούς τρόπους.

- Ευρωπαϊκή ταυτότητα: να είσαι περήφανος που ανήκεις στην ευρωπαϊκή κοινότητα που δουλεύει μαζί.

Μορφή/Σύνδεσμος πηγής

Επίσημη πηγή: Ευρωπαϊκή Επιτροπή – πληροφορίες για την αλληλεγγύη και την πολιτική προστασία στην ΕΕ

Προτεινόμενη χρήση

- Ενότητα 3: Προκλήσεις στην Ευρώπη που ξεπερνάμε μαζί

- Πρακτική δραστηριότητα: οι μαθητές φτιάχνουν το δικό τους «Σήμα Σούπερ Πολίτη της ΕΕ», που δείχνει πώς μπορούν να βοηθήσουν τους άλλους.

- Παιχνίδι «Αποστολή πρόκληση»: ο εκπαιδευτικός παρουσιάζει ένα πρόβλημα στην Ευρώπη (δασική πυρκαγιά, πλημμύρα, ρύπανση). Στο παιχνίδι ρόλων οι μαθητές δείχνουν πώς συνεργάζονται οι χώρες της ΕΕ για να το λύσουν.

Μαθησιακοί στόχοι

• Να εντοπίζεις τους βασικούς κινδύνους και τα δικαιώματα στον ψηφιακό κόσμο: ιδιωτικότητα, συγκατάθεση, παραπληροφόρηση, διαδικτυακός εκφοβισμός.

• Να καταλάβεις πώς η ευρωπαϊκή νομοθεσία (GDPR, Πράξη για τις Ψηφιακές Υπηρεσίες) προστατεύει τους πολίτες στο διαδίκτυο.

• Να συνεργαστείς για να ερευνήσεις, να σχεδιάσεις και να παρουσιάσεις μια εκστρατεία ενημέρωσης για τα ψηφιακά δικαιώματα.

• Να σκεφτείς τις ψηφιακές σου συνήθειες και την επίδρασή τους σε σένα και στην κοινότητά σου.

• Να εξασκηθείς στη δημόσια ομιλία, στην οπτική επικοινωνία και στην ανατροφοδότηση προς τους συμμαθητές σου.

Σύνδεση με τους ΣΒΑ

• Κύριος ΣΒΑ: 
  ΣΒΑ 4 – Ποιοτική εκπαίδευση: ο ψηφιακός γραμματισμός ως βασική δεξιότητα.

• Συνδεόμενοι ΣΒΑ: 
  ΣΒΑ 10 – Λιγότερες ανισότητες: γεφυρώνουμε το ψηφιακό χάσμα. 
  ΣΒΑ 16 – Ειρήνη, δικαιοσύνη και ισχυροί θεσμοί: προστατεύουμε τα δικαιώματα στο διαδίκτυο.
  ΣΒΑ 17 – Συνεργασίες: συνεργασία μέσα στις ομάδες και ανάμεσά τους.

Σύνδεση με ευρωπαϊκές αξίες και ταυτότητα

• Ελευθερία και ευθύνη: η ελευθερία στο διαδίκτυο φέρνει και υποχρεώσεις απέναντι στους άλλους.

• Ανθρώπινη αξιοπρέπεια: αντιμετωπίζουμε τον διαδικτυακό εκφοβισμό και τη ρητορική μίσους.

• Δημοκρατία: η καταπολέμηση της παραπληροφόρησης προστατεύει τη δημοκρατική συμμετοχή.

• Αλληλεγγύη: στηρίζουμε τους συμμαθητές μας που δέχονται ψηφιακή κακοποίηση.

Ηλικία/Επίπεδο

Γυμνάσιο – 13 έως 15 ετών

Προαπαιτούμενες γνώσεις

Βασική εμπειρία με τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης και το διαδίκτυο. Γνώση εννοιών όπως η ιδιωτικότητα, οι κωδικοί και η ασφάλεια στο διαδίκτυο.

Διάρκεια

Σύνολο: 90 λεπτά

Μέγεθος και σύνθεση ομάδων

20 έως 30 μαθητές σε 4 ή 5 ομάδες των 4 έως 6 ατόμων. Κάθε ομάδα παίρνει διαφορετικό θέμα ψηφιακών δικαιωμάτων.

Χώρος

Αίθουσα ή εργαστήριο υπολογιστών. Θρανία σε διάταξη ομαδικής εργασίας. Προβολέας ή διαδραστικός πίνακας για τις παρουσιάσεις.

Υλικά και πηγές

Κάρτες θεμάτων (μία ανά ομάδα)

Ενημερωτικό δελτίο για τα ψηφιακά δικαιώματα στην ΕΕ, χαρτόνι αφίσας Α3

Μαρκαδόροι και χρωματιστά στυλό

Κάρτες ανατροφοδότησης για τις παρουσιάσεις (αξιολόγηση από συμμαθητές)

Συμμετοχή της κοινότητας και φορέων (προαιρετικά)

Καλέστε έναν επαγγελματία της κυβερνοασφάλειας, εκπρόσωπο ΜΚΟ για τα ψηφιακά δικαιώματα ή στέλεχος του Europe Direct, για να παρακολουθήσει ή να κάνει μια εισαγωγή πέντε λεπτών.

Προσβασιμότητα και ένταξη

• Κάρτες με έτοιμες αρχές προτάσεων για μαθητές που χρειάζονται περισσότερη στήριξη.

• Οι μαθητές διαλέγουν ρόλο: ερευνητής, σχεδιαστής, ομιλητής ή υπεύθυνος χρόνου.

• Δυνατότητα παρουσίασης με βιντεοσκοπημένο υλικό αντί για ζωντανή ομιλία.

• Απλοποιημένο φύλλο λεξιλογίου, διαθέσιμο όποτε ζητηθεί.

Περιγραφή

Στο εργαστήριο αυτό οι μαθητές γίνονται «ντετέκτιβ δεδομένων»: ερευνούν ένα θέμα ψηφιακών δικαιωμάτων και το διδάσκουν στους συμμαθητές τους με μια σύντομη παρουσίαση εκστρατείας. Κάθε ομάδα παίρνει ένα από πέντε πραγματικά θέματα, που αντιστοιχούν σε προτεραιότητες της ΕΕ: ιδιωτικότητα και προστασία δεδομένων, παραπληροφόρηση και ψευδείς ειδήσεις, διαδικτυακός εκφοβισμός και ρητορική μίσους, χρόνος στην οθόνη και ψηφιακή ευεξία, ψηφιακή ένταξη και ψηφιακό χάσμα.

Οι μαθητές δεν δέχονται παθητικά την πληροφορία: κατανοούν το θέμα, αποφασίζουν τι είναι το πιο σημαντικό και το μεταδίδουν δημιουργικά στους συμμαθητές τους. Έτσι δουλεύουν όπως οι ακτιβιστές, οι ΜΚΟ και τα θεσμικά όργανα της ΕΕ, μετατρέποντας πολύπλοκα δικαιώματα σε κατανοητά μηνύματα που οδηγούν σε δράση.

Η δραστηριότητα καταλήγει σε έναν «Ψηφιακό Χάρτη της τάξης», μια κοινή δέσμευση όλης της ομάδας, που μπορεί να αναρτηθεί στην αίθουσα ή στην ιστοσελίδα του σχολείου.

Αξιολόγηση

Διαμορφωτική αξιολόγηση

Ο εκπαιδευτικός παρατηρεί τη συνεργασία των ομάδων, την ακρίβεια του περιεχομένου, τη δημιουργικότητα και τη χρήση ευρωπαϊκών πηγών στην προετοιμασία και στις παρουσιάσεις.

Τελική αξιολόγηση (όπου εφαρμόζεται)

Κάθε ομάδα παραδίδει την αφίσα ή τις διαφάνειές της μαζί με σύντομη γραπτή αιτιολόγηση 5 έως 8 προτάσεων, που εξηγεί το βασικό μήνυμα και τη σύνδεσή του με τις ευρωπαϊκές αξίες.

Αυτοαξιολόγηση μαθητή

«Ένα ψηφιακό δικαίωμα που δεν ήξερα ότι έχω πριν από αυτό το εργαστήριο είναι…»

«Ένα πράγμα που θα αλλάξω στη συμπεριφορά μου στο διαδίκτυο είναι…»

Ανατροφοδότηση από συμμαθητές

Κάθε μαθητής συμπληρώνει μια κάρτα ανατροφοδότησης για μια άλλη ομάδα:

• Ένα δυνατό σημείο: «Η παρουσίασή σας ήταν πετυχημένη επειδή…»

• Μία πρόταση: «Θα μπορούσατε να βελτιωθείτε αν…»

• Μία ερώτηση: «Θα ήθελα να μάθω περισσότερα για…»

Τεκμηρίωση, στοιχεία και συνέχεια

Στοιχεία προς συλλογή

• Φωτογραφίες από τις αφίσες και τις παρουσιάσεις των ομάδων, με άδεια

• Συμπληρωμένες κάρτες ανατροφοδότησης

• Γραπτά δελτία αυτοαξιολόγησης στο τέλος του μαθήματος

• Προαιρετικά, σύντομη βιντεοσκόπηση των παρουσιάσεων

Παρακολούθηση του αντίκτυπου

• Καταγράψτε αν στα επόμενα μαθήματα οι μαθητές ανοίγουν από μόνοι τους συζητήσεις για τα ψηφιακά δικαιώματα.

• Παρακολουθήστε αν ο Ψηφιακός Χάρτης της τάξης χρησιμοποιείται και εφαρμόζεται.

• Κάντε ένα σύντομο κουίζ δύο εβδομάδες μετά, για να δείτε τι συγκράτησαν.

Διάχυση

• Αναρτήστε τον Ψηφιακό Χάρτη και τις αφίσες στον πίνακα ανακοινώσεων ή στην ιστοσελίδα του σχολείου.

• Στείλτε μια σύνοψη στο έργο EuroCivic Lab (eurociviclab.eu).

• Διοργανώστε μια «Ημέρα Ψηφιακών Δικαιωμάτων» για τις υπόλοιπες τάξεις.

Επόμενα βήματα

Προκαλέστε τις ομάδες να μετατρέψουν την αφίσα τους σε βίντεο εκστρατείας 60 δευτερολέπτων. Καλέστε μια ΜΚΟ ψηφιακών δικαιωμάτων για συνέχεια με ερω

τήσεις και απαντήσεις. Συνδέστε τη δράση με την πληροφορική, την ηθική ή τις κοινωνικές σπουδές, για διαθεματική επέκταση.

Μαθησιακοί στόχοι

• Να καταλάβεις πόσο σημαντική είναι η αλληλεγγύη στις κρίσεις. 
• Να εντοπίζεις τρόπους με τους οποίους οι Ευρωπαίοι πολίτες στηρίζουν τις ευάλωτες ομάδες. 
• Να συνεργαστείς για τον σχεδιασμό μιας εκστρατείας ευαισθητοποίησης. 

Σύνδεση με τους ΣΒΑ

Κύριος ΣΒΑ

• ΣΒΑ 11 – Βιώσιμες πόλεις και κοινότητες 

Συνδεόμενοι ΣΒΑ

• ΣΒΑ 3 – Καλή υγεία και ευημερία 

• ΣΒΑ 10 – Λιγότερες ανισότητες 

• ΣΒΑ 16 – Ειρήνη, δικαιοσύνη και ισχυροί θεσμοί

Σύνδεση με ευρωπαϊκές αξίες και ταυτότητα

• Αλληλεγγύη και ενότητα στις δύσκολες στιγμές
• Σεβασμός της ανθρώπινης αξιοπρέπειας 
• Ενεργή δημοκρατική συμμετοχή 
• Ένταξη και στήριξη των ευάλωτων πολιτών

Ηλικία/Επίπεδο

Γυμνάσιο – 13 έως 16 ετών

Προαπαιτούμενες γνώσεις

Βασική γνώση για την ιδιότητα του πολίτη, την ομαδική εργασία και τα δίκτυα στήριξης της κοινότητας.

Διάρκεια

Σύνολο: 90 έως 120 λεπτά

Μέγεθος και σύνθεση ομάδων

20 έως 30 μαθητές σε 4 ή 5 ομάδες των 4 έως 6 ατόμων

Χώρος

Αίθουσα, εργαστήριο υπολογιστών ή χώρος του σχολείου

Υλικά και πηγές

• Χαρτόνια για αφίσες 
• Μαρκαδόροι και χρωματιστά στυλό 
• Πρόσβαση στο διαδίκτυο (προαιρετικά) 
• Εκτυπωμένα παραδείγματα αντιμετώπισης κρίσεων 
• Προβολέας ή διαδραστικός πίνακας

Συμμετοχή της κοινότητας και φορέων (προαιρετικά)

Καλέστε εκπρόσωπο τοπικής ΜΚΟ, εθελοντή του Ερυθρού Σταυρού ή κάποιον από την κοινότητα, για να μιλήσει για την ανθεκτικότητα της κοινότητας.

Προσβασιμότητα και ένταξη

• Ομάδες μεικτής ικανότητας 
• Οι μαθητές αναλαμβάνουν διαφορετικούς ρόλους: ομιλητής, σχεδιαστής, ερευνητής, συντάκτης 
• Διατίθενται απλοποιημένα φύλλα οδηγιών 
• Οπτικά βοηθήματα για μαθητές που χρειάζονται επιπλέον στήριξη

Περιγραφή

Οι μαθητές συνεργάζονται για να δημιουργήσουν μια «Εκστρατεία Αλληλεγγύης» που απαντά σε ένα σενάριο κρίσης: πανδημία, πλημμύρες, μετανάστευση ή έλλειψη τροφίμων. Οι ομάδες ερευνούν πώς οι ευρωπαϊκές κοινότητες έδειξαν αντοχή και υπευθυνότητα σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης.

Κάθε ομάδα φτιάχνει:

• Αφίσες ευαισθητοποίησης 

• Σύντομες παρουσιάσεις 

• Ιδέες στήριξης της κοινότητας 

• Προτάσεις δράσης μέσα στο σχολείο 

Η δραστηριότητα κλείνει με μια «Γιορτή Αλληλεγγύης», όπου οι ομάδες παρουσιάζουν το υλικό τους στους συμμαθητές τους.

Αξιολόγηση

Διαμορφωτική αξιολόγηση

Ο εκπαιδευτικός παρατηρεί:

• Τη συνεργασία μέσα στην ομάδα 

• Συμμετοχή 

• Δημιουργικότητα 

• Την ακρίβεια στις έννοιες του πολίτη

Τελική αξιολόγηση (όπου εφαρμόζεται)

Οι ομάδες παραδίδουν:

• Αφίσα εκστρατείας ή παρουσίαση διαφανειών 

• Σύντομη έκθεση αναστοχασμού, 5 έως 8 προτάσεις

Μαθητής

Αυτοαξιολόγηση

Ένα πράγμα που έμαθα για την αλληλεγγύη είναι…» 

«Μία δράση που μπορώ να κάνω στην κοινότητά μου είναι…»…

Ανατροφοδότηση από συμμαθητές

Οι μαθητές συμπληρώνουν κάρτες ανατροφοδότησης:

• Ένα δυνατό σημείο 

• Μία πρόταση βελτίωσης 

• Μία ερώτηση για το πρότζεκτ

Τεκμηρίωση, στοιχεία και συνέχεια

Στοιχεία προς συλλογή

• Φωτογραφίες από τις αφίσες της εκστρατείας 
• Παρουσιάσεις των ομάδων 
• Φύλλα αναστοχασμού 
• Κάρτες ανατροφοδότησης από τους συμμαθητές

Παρακολούθηση του αντίκτυπου

• Παρατηρήστε τη συμμετοχή των μαθητών σε επόμενες δράσεις για τα κοινά 
• Παρακολουθήστε την ευαισθητοποίηση σε θέματα αλληλεγγύης και ανθεκτικότητας 

Διάχυση

• Αναρτήστε τις αφίσες στους πίνακες ανακοινώσεων του σχολείου 
• Παρουσιάστε τα αποτελέσματα σε συγκέντρωση του σχολείου 
• Δημοσιεύστε επιλεγμένες εργασίες στις σελίδες του σχολείου στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης

Επόμενα βήματα

Οι μαθητές δημιουργούν:

• Ένα σύντομο βίντεο ευαισθητοποίησης 

• Έναν «Χάρτη Αλληλεγγύης» του σχολείου 

• Μια πρωτοβουλία συγκέντρωσης χρημάτων ή ειδών

Αναστοχασμός του εκπαιδευτικού

• Κατάλαβαν οι μαθητές τη σημασία της αλληλεγγύης; 

• Ποιες δραστηριότητες κινητοποίησαν περισσότερο; 

• Συμμετείχαν ενεργά όλοι οι μαθητές; 

• Πώς συνδέεται το πρότζεκτ με τις κοινωνικές σπουδές ή την πληροφορική; 

Σύντομη περιγραφή 

Το πρότζεκτ βοηθά τους μαθητές να καταλάβουν ότι οι άνθρωποι στην Ευρώπη βοηθούν ο ένας τον άλλον όταν αντιμετωπίζουν προβλήματα. 

Την πρώτη εβδομάδα οι μαθητές συζητούν προκλήσεις που μπορεί να αντιμετωπίσουν οι ευρωπαϊκές χώρες: πλημμύρες, πυρκαγιές, ρύπανση ή οικογένειες που χρειάζονται βοήθεια. Σε μικρές ομάδες ζωγραφίζουν ή φτιάχνουν μια αφίσα που απαντά στα εξής:

 - Ποιο είναι το πρόβλημα;

 - Ποιος χρειάζεται βοήθεια; 

- Πώς μπορούν οι χώρες να βοηθήσουν μαζί;

 Τη δεύτερη εβδομάδα οι μαθητές υλοποιούν μια μικρή αλλά ουσιαστική δράση στο σχολείο ή με την οικογένειά τους: συγκέντρωση ειδών στήριξης, φύτευση λουλουδιών, κάρτες ευχαριστίας για όσους βοηθούν ή αφίσες για την προστασία της φύσης.

 Το πρότζεκτ κλείνει με μια «Ημέρα Αλληλεγγύης», όπου οι μαθητές παρουσιάζουν τις δράσεις τους και συζητούν πώς η συνεργασία δυναμώνει την Ευρώπη. Τα παιδιά καταλαβαίνουν ότι το να ανήκεις στην Ευρώπη σημαίνει να νοιάζεσαι και να βοηθάς.

Μαθησιακοί στόχοι 

- Συνεργασία: να καταλάβεις ότι μαζί ξεπερνάμε τις δυσκολίες πιο γρήγορα και πιο εύκολα.

- Η αξία της βοήθειας: να ξέρεις ότι τη θετική αλλαγή δεν τη φέρνουν μόνο οι μεγάλοι.

- Ευρωπαϊκή συντροφικότητα: να νιώθεις σημαντικό μέλος μιας κοινότητας όπου οι άνθρωποι νοιάζονται ο ένας για τον άλλον.

Μορφή/Σύνδεσμος πηγής 

Σύνδεσμος: Ευρωπαϊκή Ένωση – συνεργαζόμαστε και στηρίζουμε ο ένας τον άλλον

Προτεινόμενη χρήση

- Προτείνεται να γίνει στη διάρκεια της «Πράσινης Εβδομάδας» ή του μήνα περιβάλλοντος.

- Επιβράβευση της τάξης: αν οι μαθητές μειώσουν το πλαστικό τους πάνω από το μισό, οργανώστε μια κοινή φύτευση σπόρων.

Σύντομη περιγραφή 

Το πρότζεκτ βοηθά τους μαθητές να καταλάβουν ότι οι άνθρωποι στην Ευρώπη βοηθούν ο ένας τον άλλον.

Αρχικά η τάξη συζητά προκλήσεις όπως πλημμύρες, πυρκαγιές και ρύπανση. Ο εκπαιδευτικός εξηγεί ότι οι χώρες της ΕΕ συνεργάζονται και στηρίζονται μεταξύ τους.

Κάθε μαθητής φτιάχνει ένα χάρτινο «τούβλο» και γράφει ή ζωγραφίζει πάνω του πώς μπορεί να βοηθήσει: να μοιραστεί, να ανακυκλώσει, να εξοικονομήσει νερό, να φερθεί με καλοσύνη. Με τα τούβλα φτιάχνουν στον τοίχο μια «γέφυρα βοήθειας». Έτσι βλέπουν ότι οι μικρές καλές πράξεις μαζί φτιάχνουν κάτι δυνατό.

Στο τέλος, οι μαθητές συμπληρώνουν τη φράση:

«Βοηθάω την Ευρώπη όταν…»

Μαθησιακοί στόχοι 

- Συνεργασία: να καταλάβεις ότι είμαστε πιο δυνατοί όταν δρούμε μαζί.

- Καλοσύνη: να ξέρεις ότι το να βοηθάς τους άλλους έχει αξία.

- Αίσθηση του ανήκειν: να είσαι περήφανος που ανήκεις στην Ευρώπη.

Μορφή/Σύνδεσμος πηγής 

Ιδέα για την εικόνα

Προτεινόμενη χρήση

- Ταιριάζει στην Ημέρα της Ευρώπης ή στα μαθήματα πολιτικής αγωγής.

- Συμμετοχή των οικογενειών: καλέστε τους γονείς να φτιάξουν κι αυτοί ένα «τούβλο» για την κοινή γέφυρα.

- Κλείσιμο: φωτογραφίστε την τάξη μπροστά στη «γέφυρα της βοήθειας», για να αναδειχθεί η προσπάθεια όλων και το τελικό αποτέλεσμα.

Σύντομη περιγραφή

Το εκπαιδευτικό βίντεο βοηθά τους μαθητές να αναγνωρίζουν την παραπληροφόρηση και τις ψευδείς ειδήσεις στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης και σε άλλες πλατφόρμες. Με πρακτικά παραδείγματα βλέπουν πώς το παραποιημένο περιεχόμενο, οι παραπλανητικοί τίτλοι και τα συναισθηματικά φορτισμένα μηνύματα επηρεάζουν την κοινή γνώμη και τον δημοκρατικό διάλογο. Παρατηρούν πώς εξαπλώνεται η πληροφορία στο διαδίκτυο και πώς η κριτική σκέψη προστατεύει τις δημοκρατικές αξίες και την υπεύθυνη ψηφιακή συμπεριφορά στην Ευρώπη.

Στη διάρκεια της προβολής, οι μαθητές προσέχουν:

• πώς παρουσιάζεται μια ψευδής ή παραπλανητική πληροφορία,

• ποιες συναισθηματικές τεχνικές χρησιμοποιούνται για να επηρεάσουν τον θεατή,

• αν οι πηγές και τα στοιχεία είναι αξιόπιστα,

• πώς τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης μεγεθύνουν γρήγορα την παραπληροφόρηση,

• ποιες στρατηγικές βοηθούν να ξεχωρίσουμε την αξιόπιστη πληροφορία.

Προτεινόμενες ερωτήσεις παρατήρησης:

• Ποια παραδείγματα του βίντεο φάνηκαν στην αρχή αξιόπιστα και γιατί;

• Ποια σημάδια βοήθησαν να εντοπιστεί η παραπληροφόρηση;

• Πώς μπορούν οι νέοι να ελέγχουν μια πληροφορία πριν τη μοιραστούν;

• Γιατί είναι σημαντική η κριτική σκέψη για τη δημοκρατία και για την ιδιότητα του Ευρωπαίου πολίτη;

• Ποιες ευθύνες έχουν οι πολίτες στον ψηφιακό κόσμο;

Η δραστηριότητα ενισχύει τον γραμματισμό στα μέσα, την υπεύθυνη συμπεριφορά στο διαδίκτυο και την επίγνωση της δημοκρατικής συμμετοχής στο ευρωπαϊκό ψηφιακό περιβάλλον.

Μαθησιακοί στόχοι 

• Να αναγνωρίζεις τα συνηθισμένα σημάδια παραπληροφόρησης και ψευδών ειδήσεων.
• Να εξασκείσαι στην κριτική σκέψη και στον έλεγχο των πηγών.
• Να καταλάβεις γιατί η ψηφιακή ευθύνη έχει σημασία για τη δημοκρατία.

Μορφή/Σύνδεσμος πηγής 

https://euvsdisinfo.eu/learn

Προτεινόμενη χρήση

Ταιριάζει σε μαθήματα πληροφορικής, πολιτικής αγωγής ή κοινωνικών σπουδών. Συνδυάζεται με ομαδικές ασκήσεις ελέγχου γεγονότων ή συζητήσεις για την ψηφιακή ασφάλεια.

Σύντομη περιγραφή

Το εικονογράφημα εξετάζει τη σύνθετη σχέση ανάμεσα στην οικονομική ανάπτυξη και στη μετανάστευση. Εξηγεί ότι η μετανάστευση δεν οφείλεται σε έναν μόνο παράγοντα, αλλά σε συνδυασμό οικονομικών ευκαιριών, εκπαίδευσης, ασφάλειας, κοινωνικών δικτύων και προσωπικών φιλοδοξιών. Βοηθά τους μαθητές να καταλάβουν ότι η μετανάστευση συχνά αυξάνεται σε περιόδους ανάπτυξης, γιατί περισσότεροι άνθρωποι αποκτούν τους πόρους και τη δυνατότητα να μετακινηθούν. Παρουσιάζει επίσης τη σημασία των εμβασμάτων και των διεθνών δεσμών ανάμεσα στις χώρες.

Κατά την ανάλυση του εικονογραφήματος, οι μαθητές προσέχουν:

• πώς συνδέονται η ανάπτυξη και η μετανάστευση,

• γιατί οι άνθρωποι μεταναστεύουν ακόμη και από αναπτυσσόμενες χώρες,

• τον ρόλο της εκπαίδευσης, του εισοδήματος και των ευκαιριών στην απόφαση της μετανάστευσης,

• πώς τα χρήματα που στέλνουν οι μετανάστες στηρίζουν οικογένειες και τοπικές οικονομίες,

• τις διαφορές ανάμεσα στους μύθους για τη μετανάστευση και στα πραγματικά στατιστικά δεδομένα.

Προτεινόμενες ερωτήσεις παρατήρησης:

• Γιατί η οικονομική ανάπτυξη μπορεί μερικές φορές να αυξήσει τη μετανάστευση;

• Ποιοι παράγοντες, πέρα από τη φτώχεια, επηρεάζουν την απόφαση της μετανάστευσης;

• Πώς συνεισφέρουν οι μετανάστες στις χώρες καταγωγής τους;

• Ποια πληροφορία του εικονογραφήματος σε εξέπληξε περισσότερο;

• Πώς μπορεί η ευρωπαϊκή συνεργασία να στηρίξει δίκαιες και ανθρώπινες πολιτικές για τη μετανάστευση;

Η δραστηριότητα ενισχύει την κριτική σκέψη, την παγκόσμια επίγνωση και την κατανόηση της μετανάστευσης ως σύνθετου κοινωνικού και οικονομικού φαινομένου, συνδεδεμένου με την ευρωπαϊκή και την παγκόσμια ανάπτυξη.

Μαθησιακοί στόχοι 

• Να καταλάβεις τη σχέση ανάμεσα στην ανάπτυξη και στη μετανάστευση.
• Να εντοπίζεις τους κοινωνικούς και οικονομικούς παράγοντες που επηρεάζουν τη μετανάστευση.
• Να σκεφτείς πώς η μετανάστευση επηρεάζει και τις χώρες προέλευσης και τις χώρες υποδοχής.

Μορφή/Σύνδεσμος πηγής 

Ανάπτυξη και μετανάστευση – από τη θεωρία στην πράξη (εικονογράφημα)

Προτεινόμενη χρήση

Ταιριάζει σε μαθήματα γεωγραφίας, πολιτικής αγωγής ή κοινωνικών σπουδών, ως αφόρμηση συζήτησης, άσκηση ανάλυσης εικονογραφήματος ή προετοιμασία για αντιπαράθεση επιχειρημάτων σχετικά με τη μετανάστευση και την ευρωπαϊκή αλληλεγγύη.

Σύντομη περιγραφή 

Οι μαθητές αναλύουν ένα εικονογράφημα της Eurostat για τις συνθήκες ζωής και τις περιφερειακές ανισότητες στην Ευρώπη. Σε μικρές ομάδες συγκρίνουν διαφορές στο εισόδημα, στην απασχόληση, στη στέγαση και στην ποιότητα ζωής ανάμεσα στις περιφέρειες της ΕΕ και συζητούν πώς οι ανισότητες αυτές επηρεάζουν τις ευκαιρίες και την ευημερία των πολιτών.

Κατά την ανάλυση του εικονογραφήματος, οι μαθητές προσέχουν:

• ποιες περιφέρειες αντιμετωπίζουν μεγαλύτερες κοινωνικές ή οικονομικές δυσκολίες,

• ποιες μπορεί να είναι οι αιτίες των περιφερειακών ανισοτήτων,

• πώς οι ανισότητες επηρεάζουν τις ευκαιρίες των νέων,

• πώς οι πολιτικές αλληλεγγύης και συνοχής της ΕΕ μειώνουν τις αποκλίσεις.

Προτεινόμενες ερωτήσεις παρατήρησης:

• Ποιες διαφορές σε εξέπληξαν περισσότερο;

• Γιατί κάποιες περιοχές έχουν καλύτερες συνθήκες ζωής από άλλες;

• Πώς μπορεί η ΕΕ να στηρίξει τις λιγότερο αναπτυγμένες περιοχές;

• Γιατί είναι σημαντική η αλληλεγγύη στην Ευρώπη;

Η δραστηριότητα καλλιεργεί την κριτική σκέψη, την ερμηνεία δεδομένων και την κατανόηση της ευρωπαϊκής αλληλεγγύης και κοινωνικής συνοχής.

Μαθησιακοί στόχοι

• Να ερμηνεύεις βασικά κοινωνικά και οικονομικά δεδομένα από ένα εικονογράφημα.
• Να κατανοείς τις περιφερειακές ανισότητες μέσα στην ΕΕ.
• Να σκεφτείς τη σημασία της αλληλεγγύης και της συνοχής στην Ευρώπη.

Μορφή/Σύνδεσμος πηγής

Eurostat: στατιστικά για τις συνθήκες ζωής σε περιφερειακό επίπεδο

Προτεινόμενη χρήση

Ταιριάζει ως σύντομη αφόρμηση συζήτησης, ομαδική άσκηση ανάλυσης ή εισαγωγή σε θέματα ανισότητας, πολιτικής συνοχής και ευρωπαϊκής αλληλεγγύης.

Είδος

Βίντεο YouTube (επεξηγηματικό)

Σύντομη περιγραφή 

Το βίντεο εξηγεί απλά και καθαρά πώς λειτουργεί ο Μηχανισμός Πολιτικής Προστασίας της ΕΕ. Δείχνει πώς συνεργάζονται οι ευρωπαϊκές χώρες όταν συμβαίνει μια μεγάλη καταστροφή, όπως πυρκαγιά, σεισμός ή πλημμύρα. Αν μια χώρα δεν μπορεί να αντεπεξέλθει μόνη της, ζητά βοήθεια από τις υπόλοιπες. Δείχνει επίσης πώς ειδικός εξοπλισμός, όπως πυροσβεστικά αεροπλάνα και ομάδες διάσωσης, ταξιδεύει πέρα από τα σύνορα για να κρατήσει τους ανθρώπους ασφαλείς.

Μαθησιακοί στόχοι 

- Αλληλοβοήθεια: να καταλάβεις ότι οι χώρες της ΕΕ στηρίζονται μεταξύ τους στις καταστροφές.

- Οι ρόλοι των διασωστών: να αναγνωρίσεις τη δουλειά των πυροσβεστών, των γιατρών, των πιλότων και των άλλων επαγγελματιών που προσφέρουν βοήθεια.

Μορφή/Σύνδεσμος πηγής 

Προτεινόμενη χρήση

- Εισαγωγή στην αλληλεγγύη: Δείτε το βίντεο και ανοίξτε συζήτηση για το γιατί έχει σημασία να έχεις δυνατούς και υποστηρικτικούς γείτονες.

- Δημιουργική δραστηριότητα: Οι μαθητές σχεδιάζουν έναν «Χάρτη Διάσωσης», που δείχνει πώς αεροπλάνα ή φορτηγά της χώρας τους πηγαίνουν να βοηθήσουν μια γειτονική χώρα.

Είδος

Βίντεο YouTube (μήνυμα κοινωνικού περιεχομένου)

Σύντομη περιγραφή 

Το σύντομο αυτό ενημερωτικό βίντεο είναι αφιερωμένο στην Ημέρα του 112 και εξηγεί τη σημασία του ευρωπαϊκού αριθμού έκτακτης ανάγκης. Δείχνει απλά ότι το 112 είναι ο ενιαίος αριθμός που ισχύει σε όλες τις χώρες της ΕΕ.

Το βίντεο τονίζει ότι βοήθεια υπάρχει πάντα, είτε βρίσκεσαι στη χώρα σου είτε ταξιδεύεις σε άλλη χώρα της ΕΕ. Η κλήση στο 112 είναι δωρεάν και λειτουργεί ανεξάρτητα από τη γλώσσα, ώστε όλοι να νιώθουν ασφαλείς και σίγουροι ότι θα λάβουν βοήθεια όταν τη χρειαστούν.

Μαθησιακοί στόχοι

- Ασφάλεια: να καταλάβεις ότι το 112 λειτουργεί σε όλες τις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης και ζητάς βοήθεια σε κάθε περίπτωση.

- Ευρωπαϊκή ταυτότητα: να νιώθεις ασφάλεια, ξέροντας ότι κάθε Ευρωπαίος πολίτης προστατεύεται σε όλη την ΕΕ.

Μορφή/Σύνδεσμος πηγής

Προτεινόμενη χρήση

- Μάθημα ασφάλειας: οργανώστε μια σύντομη πρακτική άσκηση, όπου οι μαθητές μαθαίνουν πώς να αντιδρούν σε επικίνδυνη κατάσταση.

- Παιχνίδι ρόλων: δοκιμάστε μια «κλήση βοήθειας». Οι μαθητές λένε τι θα έλεγαν στον χειριστή αν συναντούσαν μια επικίνδυνη κατάσταση στις διακοπές τους, για παράδειγμα μια φωτιά.

Σύντομη περιγραφή

Το βίντεο ανήκει στη σειρά «EU Protects» και αφηγείται την αληθινή ιστορία του πώς ευρωπαϊκές χώρες ένωσαν τις δυνάμεις τους ενάντια στις τρομερές δασικές πυρκαγιές στην Ιταλία.

Δείχνει πραγματικούς ανθρώπους, πιλότους και πυροσβέστες από διαφορετικές χώρες, με κοινό στόχο. Μετατρέπει την αφηρημένη έννοια της «ευρωπαϊκής πολιτικής» σε μια ζωντανή ιστορία θάρρους, συνεργασίας και αλληλοϋποστήριξης.

Το βίντεο δείχνει ότι μπροστά στις μεγάλες προκλήσεις γινόμαστε πιο δυνατοί όταν ενώνουμε τις δυνάμεις μας.

Μαθησιακοί στόχοι

- Θάρρος και συνεργασία: να καταλάβεις ότι οι περιβαλλοντικές προκλήσεις ξεπερνιούνται πιο εύκολα όταν δρούμε μαζί και αναλαμβάνουμε θαρραλέα την ευθύνη μας.

- Ευρωπαϊκή αλληλεγγύη: να καταλάβεις ότι πρόκειται για πραγματικούς ανθρώπους που βοηθούν άλλους ανθρώπους σε δύσκολες στιγμές.

Μορφή/Σύνδεσμος πηγής 

Προτεινόμενη χρήση

- Ενότητα: Ευρωπαίοι ήρωες. 

- Συζήτηση. Ρωτήστε τους μαθητές: «Αν είχες μια υπερδύναμη για να βοηθήσεις μια γειτονική χώρα, ποια θα ήταν;» (για παράδειγμα να χτίζεις γρήγορα προστατευτικά φράγματα σε πλημμύρα ή να φέρνεις βροχή σε περίοδο ξηρασίας).