Δραστηριότητες στην Τάξη

Δραστηριότητα 6 (Ζωντανό Εργαστήριο)
Ανάπτυξη ενός Σχεδίου Δράσης για την Ποιότητα της Εκπαίδευσης

Μαθησιακοί στόχοι

Μέχρι το τέλος αυτής της δραστηριότητας του Ζωντανού Εργαστηρίου, οι μαθητές θα:

-            Κατανοήσουν και περιγράψουν τις βασικές αρχές της ποιοτικής εκπαίδευσης (ΣΒΑ 4).

-            Αναλύουν ζητήματα πρόσβασης, ισότητας, ένταξης και δια βίου μάθησης στη δική τους κοινότητα.

-            Συμμετέχουν σε δημοκρατικό διάλογο, συζήτηση και συνεργατική επίλυση προβλημάτων.

-            Δημιουργήσουν ρεαλιστικές λύσεις με επίκεντρο το σχολείο/την κοινότητα, βασισμένες στις αρχές των Στόχων Βιώσιμης Ανάπτυξης (SDG).

-            Συνδέσουν τις βελτιώσεις στην εκπαίδευση με την ταυτότητα, τις αξίες και τα δικαιώματα της ΕΕ.

Ευθυγράμμιση με τους ΣΒΑ

Αυτή η δραστηριότητα του Living Lab ευθυγραμμίζεται με τον ΣΒΑ 4 – Ποιοτική Εκπαίδευση και υποστηρίζει επίσης:

-            τον Στόχο 5 – Ισότητα των Φύλων

-            ΣΒΑ 10 – Μείωση των ανισοτήτων

-            Στόχος 16 – Ειρήνη, δικαιοσύνη και ισχυροί θεσμοί

-            Στόχος 17 – Συνεργασίες για την επίτευξη των Στόχων (μέσω της συμμετοχής της κοινότητας)

Σύνδεση με τις αξίες και την ταυτότητα της ΕΕ

Η δραστηριότητα ενισχύει βασικές αξίες της ΕΕ, όπως:

-            Ισότητα και ένταξη

-            Ανθρώπινη αξιοπρέπεια και ανθρώπινα δικαιώματα

-            Δημοκρατική συμμετοχή και διάλογος

-            Σεβασμός στη διαφορετικότητα

-            Ενεργός ευρωπαϊκή ιθαγένεια

Οι μαθητές διερευνούν πώς η εκπαίδευση αποτελεί κοινή ευρωπαϊκή αξία και πώς η βελτίωση των μαθησιακών περιβαλλόντων συμβάλλει στον Ευρωπαϊκό Χώρο Εκπαίδευσης και στους στόχους της δια βίου μάθησης.

Ηλικία/Επίπεδο

Κάτω γυμνάσιο (13–15)

Προηγούμενες γνώσεις/Προαπαιτούμενα

Βασική κατανόηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης και των κρατών μελών της.

Διάρκεια

-            90 λεπτά (ή 45 λεπτά + 45 λεπτά)

-            Εισαγωγή και ασφάλεια (10 λεπτά)

-            Διεξαγωγή μετρήσεων (30 λεπτά)

-            Καταγραφή και ανάλυση αποτελεσμάτων (30 λεπτά)

-            Συζήτηση και συστάσεις (20 λεπτά)

Μέγεθος ομάδας & Ομαδοποίηση

-            Συζήτηση με όλη την τάξη

-            Μικρές ομάδες (4–5 μαθητές)

-            Ομάδες αντιπαράθεσης (Υπέρ / Κατά)

Περιβάλλον

Τάξη

Υλικά & Πόροι

-            Χαρτί αφίσας, μαρκαδόροι

-            Φορητοί υπολογιστές/ταμπλέτες

-            Βίντεο για τον ΣΒΑ 4, ενημερωτικά γραφήματα

-            Ιστοσελίδες της ΕΕ και εκπαιδευτικές πύλες

-            Λογισμικό παρουσιάσεων

Συμμετοχή της κοινότητας/των ενδιαφερόμενων μερών (προαιρετικά)

-            Προσκαλέστε έναν εκπρόσωπο του τοπικού κέντρου πληροφόρησης της ΕΕ ή έναν εμπειρογνώμονα του Erasmus

-            Μοιραστείτε τα αποτελέσματα σε μια σχολική έκθεση, στον πίνακα ανακοινώσεων της κοινότητας ή σε μια διαδικτυακή πλατφόρμα

-            Συμμετοχή γονέων ή τοπικών ΜΚΟ για ανατροφοδότηση σχετικά με τις προτεινόμενες λύσεις

Προσβασιμότητα και ένταξη

-            Απεικόνιση: βίντεο, οπτικό υλικό, απλά κείμενα, πολυγλωσσικοί πόροι

-            Δράση/Έκφραση: αφίσες, διαφάνειες, σχέδια, επιλογές προφορικής παρουσίασης

-            Συμμετοχή: επιλογή ρόλων, θεμάτων, δημιουργικών μορφών

Περιγραφή

1. Εισαγωγή (10 λεπτά)

Ο εκπαιδευτικός παρουσιάζει τον στόχο του Living Lab:

«Μαζί, θα διερευνήσουμε τι σημαίνει ποιοτική εκπαίδευση στο σχολείο μας και θα σχεδιάσουμε από κοινού βελτιώσεις.»

Συζήτηση προθέρμανσης:

-            Τι σημαίνει για εσάς η ποιοτική εκπαίδευση;

-            Γιατί η εκπαίδευση είναι ανθρώπινο δικαίωμα;

-            Τι λέει η ΕΕ για την εκπαίδευση και την ισότητα;

Παρουσιάστε τον Στόχο 4 των Στόχων Βιώσιμης Ανάπτυξης (SDG) – Ποιοτική Εκπαίδευση.

2. Παρουσίαση / Διερεύνηση (20 λεπτά)

Ο εκπαιδευτικός παρουσιάζει τους τέσσερις πυλώνες της ποιοτικής εκπαίδευσης:

1.     Πρόσβαση

2.     Ποιότητα

3.     Ισότητα

4.     Δια βίου μάθηση

Οι μαθητές παρακολουθούν ένα σύντομο βίντεο για τους ΣΒΑ.

Ερωτήσεις διερεύνησης:

-            Ποιοι ενδέχεται να αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην πρόσβαση στην εκπαίδευση σε τοπικό ή παγκόσμιο επίπεδο;

-            Το σχολείο μας παρέχει ισότιμες και χωρίς αποκλεισμούς ευκαιρίες μάθησης;

Οι μαθητές αναστοχάζονται το άμεσο μαθησιακό τους περιβάλλον, ξεκινώντας τη φάση παρατήρησης του Living Lab.

3. Ομαδική εργασία στο Living Lab – Προσδιορισμός προβλημάτων & Συν-σχεδιασμός (30 λεπτά)

Οι μαθητές σχηματίζουν ομάδες των 4–5 ατόμων και δημιουργούν μια αφίσα/οπτικό υλικό με τίτλο:

«Τι κάνει την εκπαίδευση ποιοτική;»

Περιλαμβάνουν:

-            Βασικά στοιχεία του ΣΒΑ 4

-            Πραγματικά προβλήματα στο σχολείο/την κοινότητά τους

-            2–3 λύσεις (δράσεις που θα μπορούσαν να δοκιμάσουν ή να προτείνουν στο Living Lab τους)

-            Σλόγκαν και οπτικό υλικό

Έμφαση σε ρεαλιστικές βελτιώσεις με πρωτοβουλία των μαθητών, π.χ.:

-            Σύστημα αλληλοδιδασκαλίας

-            Εκστρατεία κατά των διακρίσεων

-            Πιο περιεκτικό υλικό για την τάξη

-            Πιο πράσινοι και ασφαλέστεροι χώροι μάθησης (σύνδεση με επιπλέον ΣΒΑ)

4. Εξατομίκευση & Ένταξη – Συζήτηση για τους ΣΒΑ (25 λεπτά)

Θέμα συζήτησης:

«Για την επίτευξη ποιοτικής εκπαίδευσης, τι έχει μεγαλύτερη σημασία: η πρόσβαση ή η ποιότητα;»

-            Ομάδα Α – Πρώτα η πρόσβαση

-            Ομάδα Β – Πρώτα η ποιότητα

Διαδικασία συζήτησης:

-            5 λεπτά προετοιμασίας

-            3 λεπτά εισαγωγικές δηλώσεις (κάθε ομάδα)

-            Αντιρρήσεις και ανοιχτή συζήτηση (6–8 λεπτά)

-            Καταληκτικές δηλώσεις 1 λεπτού

Η συζήτηση ακολουθεί το μοντέλο του δημοκρατικού διαλόγου της ΕΕ, με σεβασμό στις διαφορετικές απόψεις.

Ο εκπαιδευτικός ενθαρρύνει:

-            Τον σεβασμό

-            Τα αποδεικτικά στοιχεία

-            Σαφή δομή

-            Ισότιμους ρόλους

5. Παρουσιάσεις & Συνολική παρουσίαση (15 λεπτά)

Οι ομάδες παρουσιάζουν τις αφίσες τους (2–3 λεπτά).

Οι μαθητές συνδέουν τις ιδέες των έργων τους με τα συμπεράσματα της συζήτησης:

-            Άλλαξε η γνώμη σας;

-            Ποιο επιχείρημα υποστήριξε καλύτερα τον ΣΒΑ 4;

Οι μαθητές δημιουργούν τώρα μια κοινή αντίληψη για τα επόμενα βήματα του Living Lab.

6. Ανασκόπηση & Αναστοχασμός (5 λεπτά)

Ερώτηση:

«Γιατί η εξασφάλιση ποιοτικής εκπαίδευσης για όλους είναι απαραίτητη για ένα βιώσιμο μέλλον;»

Οι μαθητές γράφουν μια σύντομη αναστοχαστική σκέψη ή ένα «εισιτήριο εξόδου».

Αξιολόγηση

Διαμορφωτική αξιολόγηση

-            Παρατήρηση της συνεργασίας από τον εκπαιδευτικό

-             Ποιότητα της έρευνας

-            Συμμετοχή στη συζήτηση

-            Διαλογισμός με σεβασμό

Συνολική αξιολόγηση (εάν ισχύει)

Κριτήρια αξιολόγησης:

-            Ακρίβεια του περιεχομένου των ΣΒΑ

-            Συνάφεια των εντοπισμένων προβλημάτων

-            Σκοπιμότητα των προτεινόμενων λύσεων του Living Lab

-            Ποιότητα και σαφήνεια της επιχειρηματολογίας

Φοιτητής

Αυτοαξιολόγηση

Σύντομη ανασκόπηση σχετικά με:

-            Συνεισφορά στην ομάδα

-            Απόδοση στη συζήτηση

-            Κατανόηση των ΣΒΑ

Ανατροφοδότηση από τους συμμαθητές

Πρότυπο:

-            «Πριν, πίστευα… αλλά τώρα πιστεύω…»

-            Οι μαθητές εκφράζουν πώς έχει αλλάξει η κατανόησή τους σχετικά με την ποιότητα του νερού ή τη διαδικασία έρευνας.

Τεκμηρίωση, αποδεικτικά στοιχεία και παρακολούθηση

Αποδεικτικά στοιχεία που πρέπει να συλλεχθούν

-            Φωτογραφίες αφισών

-            Ηχογραφήσεις συζητήσεων

-            Σκέψεις των μαθητών

-            Οπτικά πρωτότυπα

Παρακολούθηση επιπτώσεων

-            Σκέψεις πριν και μετά

-            Αλλαγή στη στάση των μαθητών απέναντι στον ΣΒΑ 4

-            Αυξημένη ευαισθητοποίηση σχετικά με τις αξίες της ΕΕ

Διάδοση

-            Ιστοσελίδα του σχολείου

-            Εκδηλώσεις σχετικές με την ΕΕ (Europe Direct, Ημέρα Erasmus+)

-            Πίνακας ανακοινώσεων του Living Lab

Επόμενα βήματα

-            Δοκιμή λύσεων μαθητών (πιλοτική δραστηριότητα)

-            Συνεργασία με ΜΚΟ ή ομάδες της κοινότητας

-            Παρουσίαση των ευρημάτων στη διοίκηση του σχολείου

Σκέψεις του εκπαιδευτικού

-            Ποιες δραστηριότητες ενθάρρυναν τη μεγαλύτερη συμμετοχή;

-            Πόσο αποτελεσματικά η συζήτηση ενίσχυσε τη δημοκρατική συμμετοχή;

-            Συνέδεσαν οι μαθητές τον ΣΒΑ 4 με την ταυτότητα και τις αξίες της ΕΕ;

-            Ποιες βελτιώσεις πρέπει να γίνουν για τον επόμενο κύκλο του Living Lab;