Υλικό

Σύντομη περιγραφή 

Η δραστηριότητα εισάγει τους μαθητές στην ατμοσφαιρική ρύπανση με αφετηρία τον τόπο τους και τη διερεύνηση. Στόχος είναι να εντοπίσουν και να καταλάβουν πιθανά σημεία υψηλής ρύπανσης γύρω από το σχολείο, διατυπώνοντας και συζητώντας υποθέσεις για τις πηγές της, όπως η κυκλοφορία ή η θέρμανση.

Σε μικρές ομάδες, οι μαθητές αναλύουν το περιβάλλον τους, επιλέγουν πιθανά σημεία μέτρησης και αιτιολογούν τις επιλογές τους με βασικά περιβαλλοντικά κριτήρια. Η δραστηριότητα περιλαμβάνει και απλούς υπολογισμούς για την κατανάλωση ενέργειας ενός αισθητήρα, συνδέοντας την περιβαλλοντική ευαισθησία με την εξοικονόμηση πόρων και τα μαθηματικά.

Το υλικό στηρίζει τους στόχους της ενότητας, καθώς καλλιεργεί κριτική σκέψη, συνεργατική επίλυση προβλημάτων και πρώιμη επιστημονική σκέψη. Ενθαρρύνει τους μαθητές να συνδέσουν τις τοπικές τους παρατηρήσεις με ευρύτερες περιβαλλοντικές προκλήσεις, ενισχύοντας δεξιότητες όπως η συστημική σκέψη και η λήψη αποφάσεων με βάση τα στοιχεία. Προετοιμάζει επίσης το έδαφος για πειράματα, συλλογή δεδομένων και βαθύτερη συμμετοχή σε μια διαδικασία Living Lab.

Μαθησιακοί στόχοι

Οι μαθητές θα:

• κατανοήσουν βασικές έννοιες της ατμοσφαιρικής ρύπανσης

• διατυπώσουν υποθέσεις για τοπικά περιβαλλοντικά ζητήματα

• εντοπίσουν πιθανά σημεία υψηλής ρύπανσης

• υπολογίσουν κατά προσέγγιση την κατανάλωση ενέργειας μιας απλής συσκευής μέτρησης

Σύνδεση με τους ΣΒΑ

• ΣΒΑ 3 – Καλή υγεία και ευημερία

• ΣΒΑ 11 – Βιώσιμες πόλεις και κοινότητες

• ΣΒΑ 13 – Δράση για το κλίμα

Σύνδεση με ευρωπαϊκές αξίες και ταυτότητα

• περιβαλλοντική ευθύνη

• ενεργός συμμετοχή στα κοινά

• λήψη αποφάσεων με βάση τα στοιχεία

Ηλικία/Επίπεδο

13 έως 15 ετών (γυμνάσιο)

Προαπαιτούμενες γνώσεις

• βασικές γνώσεις για τη ρύπανση

• απλά μαθηματικά (πολλαπλασιασμός, μονάδες μέτρησης)

Διάρκεια

45 λεπτά

Μέγεθος και σύνθεση ομάδων

3 ή 4 μαθητές ανά ομάδα

Χώρος

τάξη

Υλικά και πηγές

• φύλλο εργασίας

• χάρτης (ψηφιακός ή εκτυπωμένος)

• αριθμομηχανή

Συμμετοχή της κοινότητας και των φορέων 

Συμμετοχή της διεύθυνσης του σχολείου ή του δήμου

Προσβασιμότητα και ένταξη

• ομάδες μεικτής ικανότητας

• οδηγίες με εικόνα και προφορικό λόγο

• προαιρετικό απλοποιημένο φύλλο εργασίας

Περιγραφή

Αξιολόγηση

Διαμορφωτική αξιολόγηση

• ποιότητα της ομαδικής συζήτησης

• αιτιολόγηση των σημείων που επιλέχθηκαν

Τελική αξιολόγηση 

σύντομη γραπτή εξήγηση για το σημείο που επιλέχθηκε

Μαθητής

Αυτοαξιολόγηση

«Ένα πράγμα που έμαθα για την ατμοσφαιρική ρύπανση είναι…»

Ανατροφοδότηση από συμμαθητές

«Ένα δυνατό σημείο σου ήταν…» / «Κάτι που θα ήθελα να μάθω περισσότερο είναι…»

Τεκμηρίωση, στοιχεία και συνέχεια

Στοιχεία προς συλλογή

• χάρτες με σημειωμένα τα σημεία

• φύλλα εργασίας των ομάδων

Παρακολούθηση του αντίκτυπου

• πλήθος των σημείων ρύπανσης που εντοπίστηκαν

• ποιότητα των υποθέσεων

Διάχυση

Αναρτήστε μια περίληψη της δραστηριότητας σε πίνακα του σχολείου ή στην ιστοσελίδα του.

Η περίληψη μπορεί να σταλεί για δημοσίευση στην ιστοσελίδα του έργου EuroCivic Lab (eurociviclab.eu) και στα μέσα κοινωνικής δικτύωσής του. 

Επόμενα βήματα

• επιλογή του τελικού σημείου μέτρησης

• εισαγωγή πραγματικού αισθητήρα

Αναστοχασμός του εκπαιδευτικού

Μπόρεσαν οι μαθητές να συνδέσουν τα τοπικά ζητήματα με ευρύτερες περιβαλλοντικές προκλήσεις;