4. 4. tantermi tevékenység: Esettanulmány az EU kihívásairól!

A tevékenység címe: Esettanulmány az EU kihívásairól!

Tanulási célok

A tanulók egy uniós kihívás számos konkrét esetét ismerhetik meg.

Kapcsolódás az uniós értékekhez és identitáshoz

Jogállamiság, a bolygó védelme

Korcsoport / szint

Felső tagozat (10–12 év) / alsó középfok (13–15 év)

Előzetes tudás / előfeltételek

A tanulóknak már ismerniük kell az európai bővítés és az európai integráció fogalmát

Időtartam

30 perc

Csoportméret és csoportalakítás

A tanulók dolgozhatnak önállóan vagy csapatokban

Ezt egy közös osztálybeszélgetés követi

Helyszín

A tanulók először önállóan, majd egész osztályként dolgoznak

Eszközök és források

Nyomtatott esettanulmány-szövegek és kérdések egyéni gondolkodáshoz az egész osztályos megbeszélés előtt

Akadálymentesség és befogadás

Az ismeretek többféle formában jelennek meg, például szövegben, videókban és képekben.

Leírás


Miután a tanulók megismertek egy uniós kihívást, csoportokban esettanulmányokat vizsgálhatnak meg, hogy jobban megértsék azt.

A tanár három kérdést ír fel a táblára, amelyekre minden csapatnak vagy tanulónak válaszolnia kell az anyag feldolgozása után.

Ha például a tanár a klímaváltozásról és a zöld átállásról beszélget az osztállyal, a gyerekek videókat nézhetnek meg és szövegeket olvashatnak a klímaváltozás különböző eseteiről.

A gyerekek kis csoportokban vagy egyénileg dolgozhatnak, és elolvashatják a klímaváltozással kapcsolatos példákat és eseteket.

Ezután a tanulók megválaszolják a kérdéseket. Végül az egész osztály közösen megbeszéli a témát és a kérdéseket.

Értékelés

Fejlesztő értékelés


A tanár figyelemmel kíséri a tanulók válaszait, és visszajelzést ad: kijavítja a téves elképzeléseket, és segít pontosítani a válaszokat. A záró csoportos megbeszélésen a tanár értékeli a tanulók részvételét, valamint azt, mennyire értették meg az esettanulmányt és általában az uniós kihívást.

Tanuló

Önértékelés


Az önálló vagy csoportos munka során a tanulóknak lehetőségük van végiggondolni, mennyire értették meg az anyagot és a vizsgált uniós kihívást.

Társértékelés

A tanulók egymásnak is adhatnak visszajelzést, miközben az osztályban beszélgetnek és megosztják egymással a gondolataikat.

Dokumentálás, bizonyítékok és további lépések

Tanári reflexió

Mi működött jól, és miért?

Min változtatnék legközelebb?

A tanulás bizonyítékai (teljesültek a sikerkritériumok?)

Befogadás és jóllét: kiket sikerült (nem sikerült) elérni?