3. Aktivität 3: „Europe United“: Das Brettspiel „The Challenge“

Titel der Aktivität: „Europe United“: Das Brettspiel „The Challenge“

Lernziele

Am Ende der Aktivität werden die Schüler in der Lage sein:

• mindestens drei aktuelle Herausforderungen in Europa zu benennen

• gemeinsam themenbezogene Aufgaben zu bewältigen

• die Werte der EU zu verkörpern: Solidarität, Respekt, Nachhaltigkeit, Teilhabe

• über ihre Rolle als aktive europäische Bürger*innen nachzudenken

• die Bedeutung von „Einheit in der Vielfalt“ anzuerkennen

Abstimmung auf die SDGs

• SDG 3 – Gesundheit und Wohlergehen

• SDG 4 – Hochwertige Bildung

• SDG 10 – Weniger Ungleichheiten

• SDG 11 – Nachhaltige Städte und Gemeinden

• SDG 13 – Klimaschutz

• SDG 16 – Frieden, Gerechtigkeit und starke Institutionen

Verbindung zu den Werten und der Identität der EU

• Solidarität

• Demokratie

• Inklusion und Gleichheit

• Vielfalt und kulturelles Erbe

• Nachhaltigkeit und gemeinsame Verantwortung

Alter/Stufe

 Oberstufe der Grundschule (10–12) / Unterstufe der Sekundarstufe (13–15)]

Vorkenntnisse/Voraussetzungen

• Grundlegende geografische Kenntnisse über Europa und einige EU-Mitgliedstaaten

• Einfaches Verständnis für gesunde und umweltbewusste Gewohnheiten im Alltag

• Vertrautheit mit digitalen Geräten und grundlegenden Verhaltensregeln zur Online-Sicherheit

• Fähigkeit, in kleinen Gruppen zusammenzuarbeiten, sich abzuwechseln und Regeln zu beachten

• Fähigkeiten zur Vermittlung kurzer Antworten, Erklärungen oder kreativer Gesten

Dauer

2 × 45-minütige Unterrichtseinheiten

• Unterrichtseinheit 1 (45 Min.): Entwerfen und Erstellen der Wissens- und Aktivitätskarten

• Unterrichtseinheit 2 (45 Min.): Das Brettspiel mit den fertigen Kartensätzen spielen

Gruppengröße und Gruppeneinteilung

• 5–6 Gruppen mit jeweils 4–5 Schülern

• Jede Gruppe repräsentiert ein europäisches Thema

• Nach der Vorbereitung spielen die Gruppen die Herausforderungsstapel der anderen Gruppen gegeneinander

Umfeld

• Klassenzimmer – die Schüler arbeiten in kleinen Gruppen von 4–5 Personen.

• Die Tische sind so angeordnet, dass Teamarbeit und Bewegung während des Spiels möglich sind.

• Optional kann die abschließende Spielrunde in einer größeren Schulaula stattfinden.

Materialien & Ressourcen

• Spielbrett + Würfel + Spielfiguren

• Wissenskarten (Fragen)

•Aktionskarten (Bewegung, Zeichnen, Pantomime)

• Stifte, A5-Karten

(Basierend auf der erforderlichen Kartenanzahl und dem Regelsystem des Originalspiels)

Einbindung der Gemeinschaft/Interessengruppen (optional)

• Europe Direct-Zentrum – stellt Informationen zu EU-Initiativen bereit und unterstützt Schulveranstaltungen.

• Stadtverwaltung – hilft dabei, die Aktivität mit lokalen Umwelt- oder Jugendprogrammen zu verknüpfen.

Ansprechpartner und Rolle:

• EU-Projektkoordinator der Schule oder Lehrer für politische Bildung/Geografie – verantwortlich für die Einladung von Partnern und die Koordination der Zusammenarbeit.

Barrierefreiheit und Inklusion

• Optionen für visuelle, verbale und körperliche Herausforderungen

• Flexible Rollen für jedes Leistungsniveau

• Die Schüler wählen ihre bevorzugte Rolle bei der Aufführung: Darsteller, Künstler oder Moderator

• Visuelle Hilfsmittel zum Wortschatz verfügbar

 

Beschreibung

In diesem pädagogischen Brettspiel erhalten Gruppen von 4–5 Schülern eine europäische Herausforderung und erstellen mithilfe der mitgelieferten Stichwortlisten 25 Wissenskarten und 15 Aktivitätskarten. Ein Mitglied jedes Teams übernimmt die Rolle des „Zeremonienleiters“ und leitet das Spiel am Spielbrett. Fünf bis sechs Teams, möglicherweise mit unterschiedlicher Zusammensetzung, wechseln sich wie bei Workshop-Stationen ab und nutzen dabei den von einem anderen Team entwickelten Kartensatz.

 

 

  1. Europäisches Klima und Nachhaltigkeit

 

Schlüsselwörter der Wissenskarten (25):

Solarenergie, Windenergie, Wasserkraft, Geothermie, Kohlendioxid (CO₂), Treibhauseffekt, Nachhaltigkeit, Kreislaufwirtschaft, Recycling, Kompostierung, Energiesparlampe, Mülltrennung, CO₂-Reduzierung, Grüne Parks, Umweltfreundlicher Verkehr, Elektroauto, Regionale Lebensmittel, Biodiversität, Green Deal, Klimaschutz, Energieeffizienz, Wassersparen, Ökologischer Fußabdruck, Luftverschmutzung, Nachhaltige Stadt

 

Schlüsselwörter zu Aktivitäten/Herausforderungen (15):

Windenergie nachspielen, Ein Solarpanel zeichnen, Ein Elektroauto pantomimisch darstellen, Den Kompostierungsprozess zeigen, Die Kreislaufwirtschaft zeichnen, Radfahren vorführen, Drei erneuerbare Energiequellen aufzählen, Nachspielen, wie man Wasser spart, Einen Slogan für den Klimaschutz erstellen, Eine Mini-Recycling-Tonne basteln, Energiesparende Gewohnheiten vorstellen, Ideen zur CO₂-Reduzierung teilen, Nachhaltigkeit pantomimisch darstellen, Biodiversität pantomimisch darstellen, Umweltfreundliche Verkehrsmittel in eine Rangfolge bringen

 

  1. Digitale Welt und Online-Sicherheit

 

Stichworte für Wissenskarten (25):

Passwort, Datenschutz, Spyware, Sichere Website (HTTPS), Netiquette, Cybersicherheit, Personenbezogene Daten, Gefälschtes Profil, Zwei-Faktor-Authentifizierung, Virus, Malware, Starkes Passwort, Regeln für soziale Medien, Spam, Digitaler Fußabdruck, Verschlüsselung, Cloud-Speicher, Hacking, Cybermobbing, WLAN-Sicherheit, Datenschutz im Browser, Firewall, Passwortmanager, Online-Betrug, Geräteschutz

 

Schlüsselwörter zu Aktivitäten/Herausforderungen (15):

Das Erstellen eines Passworts nachspielen, Eine sichere Website auswählen, Pantomime: Spyware, Die Zwei-Faktor-Authentifizierung zeichnen, 3 Regeln für digitale Sicherheit aufzählen, Rollenspiel: Ein gefälschtes Profil erkennen, Korrekte Netiquette vorführen, Ein sicheres WLAN-Netzwerk auswählen, Verschlüsselung nachspielen, Pantomime: Virus, Ein Symbol für den digitalen Fußabdruck zeichnen, Kurzfrage: Was ist Online-Mobbing?, Einen Slogan zum Thema digitale Sicherheit erstellen, Mini-Poster: Verschlüsselung, Sichere Surfgewohnheiten zeigen

 

  1. Solidarität und Chancengleichheit

 

Schlüsselbegriffe der Wissenskarte (25):

Solidarität, Ehrenamt, Gleichheit, Gleichstellung der Geschlechter, Gemeinschaft, Empathie, NGO (Nichtregierungsorganisation), Anderen helfen, Soziale Verantwortung, Chancengleichheit, Katastrophenmanagement, Toleranz, Anderen zuhören, Gemeinschaftsveranstaltung, Humanitäre Hilfe, Unterstützung durch die Kommunalverwaltung, Wohltätigkeit, Soziale Inklusion, Freiwilligenprogramm, Rechte und Pflichten, Inklusion, Gemeinschaftsarbeit, Teilhabe, Partnerschaft, Bürgerinitiative

 

Schlüsselwörter zu Aktivitäten/Herausforderungen (15):

Solidarität pantomimisch darstellen, Soziale Unterstützung zeigen, Einen Slogan für Toleranz erstellen, Ein Bild zum Thema Freiwilligenarbeit zeichnen, Einen freundlichen, hilfsbereiten Satz sagen, Kurzes Rollenspiel: Katastrophenmanagement, Gemeinschaftliche Zusammenarbeit pantomimisch darstellen, Schnelle Aufgabe: 3 NGOs nennen, Mini-Poster: Chancengleichheit, Handgeste: Empathie, Pantomime: Wohltätigkeit, Slogan: Inklusion, Eine Gemeinschaftsveranstaltung pantomimisch darstellen, Ein Beispiel für soziale Verantwortung zeichnen, Schnelle Antwort: Beispiel für Toleranz in der heutigen Zeit

 

  1.  Gesunder Lebensstil

 

Schlüsselbegriffe der Wissenskarten (25):

Gemüse, Obst, Bewegung, Sport, Schlaf, Flüssigkeitszufuhr, Stressbewältigung, gesunde Getränke, Vitamine, Bewegungsarten, ausgewogene Ernährung, Regelmäßigkeit, Zuckerkonsum, Hygiene, Zeit im Freien, psychische Gesundheit, ergonomische Körperhaltung, Herz-Kreislauf-System, Vorsorgeuntersuchung, gesunde Gewohnheiten, Ernährungstagebuch, Tagesrhythmus, Entspannung, Sportausrüstung, Gewichtskontrolle

 

Schlüsselwörter zu Aktivitäten/Herausforderungen (15):

Eine Sportart pantomimisch darstellen, Eine gesunde Mahlzeit zeichnen, 3 Vitaminquellen aufzählen, Pantomime: Wasser trinken, 10 Kniebeugen machen, Eine Entspannungsübung vorführen, Sportgeräte zeichnen, Einen Slogan zum Thema „Gesunder Lebensstil“ erstellen, Schnelle Aufgabe: Eine Methode zum Stressmanagement nennen, Die Bedeutung körperlicher Aktivität pantomimisch darstellen, Handgeste: Flüssigkeitszufuhr, Pantomime: Tagesrhythmus, Einen gesunden Snack zeichnen, Psychische Gesundheit pantomimisch darstellen, 3 Bewegungsformen aufzählen

 

  1.  Demokratie und Teilhabe

 

Schlüsselbegriffe der Wissenskarte (25):

Demokratie, Abstimmung, Parlament, Europäisches Parlament, Europäische Union, Rechte, Pflichten, Wahl, Teilhabe, Staatsbürgerschaft, Meinungsfreiheit, Rechtsstaatlichkeit, Bürgerbeteiligung, Vertretung, Wahlrecht, öffentliche Meinung, politisches System, Debatte, gemeinschaftliche Entscheidung, offenes Forum, Vertreter, bürgerschaftliches Engagement, Organisation, Regulierung, Gesetz

 

Schlüsselwörter zu Aktivitäten/Herausforderungen (15):

Wahl pantomimisch darstellen, eine Parlamentsdebatte pantomimisch darstellen, die EU-Flagge zeichnen, 3 Bürgerrechte aufzählen, Meinungsfreiheit pantomimisch darstellen, einen Slogan erstellen: Recht auf Teilhabe, Mini-Poster: Rechte und Pflichten, Handgesten: demokratische Entscheidung, Kurzdebatte: für Demokratie argumentieren (1 Min.), pantomimisch darstellen: Vertreter, einen Stimmzettel zeichnen, ein Gemeinschaftsforum zeigen, 3 Bürgerpflichten aufzählen, Rollenspiel: bürgerschaftliches Engagement, Einhaltung von Gesetzen pantomimisch darstellen

 

  1. Erhaltung und Würdigung der europäischen Kultur und Vielfalt

 

Schlüsselbegriffe der Wissenskarte (25):

Pizza, Gulasch, Paella, Eiffelturm, Kolosseum, Parthenon, Flamenco, Csárdás, Sirtaki, Polonaise, Oktoberfest, Karneval in Venedig, St. Patrick’s Day, Shakespeare, Mozart, Picasso, Anne-Frank-Haus, Pompeji, Tapas, Horo, Hagia Sophia, Helsinki, Porto, Ankara, Kaunas

 

Stichworte zu Aktivitäten/Herausforderungen (15):

Einen traditionellen Tanz pantomimisch darstellen, das UNESCO-Logo zeichnen, 3 europäische Welterbestätten aufzählen, sprachliche Vielfalt mit Handgesten darstellen, Miniposter: kulturelle Vielfalt, Schnellaufgabe: Nenne dein Lieblingsnationalgericht, einen Slogan erstellen: Traditionen bewahren, Schnellantwort: Nenne einen berühmten europäischen Schriftsteller, Rollenspiel: Museumsführer, Pantomimisch darstellen n Applaus nach einer Theateraufführung, einen europäischen Nationalfeiertag nennen, ein berühmtes europäisches Gebäude zeichnen, einen Nationaltanz aufführen, ein Volkslied singen, Schnellfrage: Warum ist das kulturelle Erbe wichtig?

Bewertung

Formative Beurteilung

• Beobachtungsbogen für Lehrkräfte: Beteiligung, Respekt, staatsbürgerliches Verständnis

Summative Bewertung (falls zutreffend)

• Punktzahl für die Bewältigung der Team-Herausforderung

• Antworten zur Reflexion über die EU-Zusammenarbeit

Schüler

Selbstbewertung

Fragen für den Abschlussfragebogen:

• „Welche europäische Herausforderung haben wir am besten gemeistert?“

• „Inwiefern hat uns die Zusammenarbeit zum Erfolg verholfen?“

Feedback von Mitschülern

• „Eine Sache, die sie gut gemacht haben“

• „Ein Tipp für die nächste Runde“

Dokumentation, Belege und Nachbereitung

Zu sammelnde Belege

• Fotos der Leistungskarten

• Reflexionsnotizen der Lehrkraft, abgestimmt auf die Lernziele

• Schriftliche oder zeichnerische Reflexionsarbeiten der Schüler

Wirkungsmessung

• Wissenszuwachs: Ein kurzes Quiz (z. B. 3–5 Fragen) vor und nach dem Spiel, um festzustellen, um wie viele richtige Antworten sich die Schüler verbessert haben.

• Einstellungsänderung: Ein oder zwei Aussagen (z. B. „Ich habe das Gefühl, dass ich als aktiver europäischer Bürger handeln kann“), die vor und nach dem Spiel auf einer 1–5-Likert-Skala (1 = stimme überhaupt nicht zu, 5 = stimme voll und ganz zu) bewertet werden.

• Teilnahmekennzahlen: Anzahl der teilnehmenden Schüler*innen/Teams; Anzahl der ausgefüllten Karten; Anzahl der durchgeführten Spielrunden.

Verbreitung

Wir möchten die Ergebnisse des Spiels weitreichend bekannt machen, damit möglichst viele Menschen davon erfahren und Nutzen daraus ziehen können. Dazu gehört, dass „ “ die Ergebnisse und Fotos auf der Schulwebsite veröffentlicht, das Spiel in lokalen Medien (z. B. Zeitungen oder Radio) vorstellt und eine Gemeinschaftsveranstaltung organisiert (z. B. über Europe Direct oder ein lokales Bürgerforum). Auf diese Weise können nicht nur Schüler*innen und Lehrkräfte, sondern auch Eltern, andere Schulen und die breitere Öffentlichkeit das Spiel, seinen Ablauf und seine Vorteile kennenlernen.

Die Zusammenfassung kann zur Veröffentlichung an die EuroCivic Lab-Projektwebsite (eurociviclab.eu) und die Social-Media-Seiten gesendet werden, und zwar per E-Mail an foldrajz@uni-eszterhazy.hu

Nächste Schritte

•Erstellt einen Leitfaden für Lehrkräfte/Moderatoren (Anleitungen, Bewertungsinstrumente), damit andere Klassen das Spiel problemlos übernehmen können.

• Organisation einer Folgeveranstaltung (z. B. eines von Schülern geleiteten Workshops oder einer Ausstellung), bei der die Teams ihre Kartensätze präsentieren, ihre Erkenntnisse teilen und andere Klassen zur Teilnahme einladen.

• Die Ergebnisse können als Grundlage für einen LivingLab-Prozess unter Einbeziehung verschiedener lokaler Akteure dienen

• Sammelt und fasst das Feedback der Teilnehmenden und Lehrkräfte zusammen, veröffentlicht anschließend einen kurzen Bericht über die gewonnenen Erkenntnisse und teilt diesen über die Website der Schule oder lokale Medien.

• Prüft die Möglichkeit, eine digitale Version oder ein hybrides Format des Spiels (Karten + Online-Komponente) zu entwickeln, um den Zugang zu erweitern.

Reflexion der Lehrkraft

Was hat gut funktioniert und warum?

Was würde ich beim nächsten Mal anders machen?

Lernnachweis (wurden die Erfolgskriterien erfüllt?)

Inklusion und Wohlbefinden: Wer wurde (nicht) erreicht?

Partnerschaften und Gemeinschaft: Mehrwert geschaffen?