Modulaktivitäten

Titel der Aktivität: „Das europäische Superteam“

Lernziele

Die Schüler sollen:

• mindestens drei EU-Mitgliedstaaten benennen und kulturelle Vielfalt erkennen.

• in kleinen Gruppen zusammenarbeiten, um ein gemeinsames Ergebnis (Poster oder schriftliche Beschreibung) zu erstellen.

• darüber nachdenken, wie europäische Bürger zusammenarbeiten können, um gemeinsame Herausforderungen zu bewältigen.

Abstimmung auf die SDGs

• SDG 16 – Frieden, Gerechtigkeit und starke Institutionen: Zusammenarbeit und gemeinsame Problemlösung.

• SDG 10 – Weniger Ungleichheiten: Wertschätzung von Inklusion und Vielfalt.

• SDG 13 – Klimaschutz: falls die Schüler eine ökologische Herausforderung auswählen

Bezug zu den Werten und der Identität der EU

•Solidarität, Einheit in der Vielfalt, demokratische Teilhabe, Zugehörigkeit zu Europa.

Alter/Stufe

 Unterstufe (13–15)]

Vorkenntnisse/Voraussetzungen

•Grundkenntnisse über die EU und einige Mitgliedstaaten.

•Idee für eine kurze Einstufung: Aufwärmübung zum Zuordnen von Ländern und Flaggen.

Dauer

Insgesamt 15 Minuten

• 2 Minuten Einweisung

•10 Minuten kreative Teamarbeit

•3 Min. Austausch (sofern es die Zeit erlaubt)

Gruppengröße und Gruppeneinteilung

Gruppen zu 3–4 Personen, gemischte Leistungsstufen.

Mögliche Rollen: Illustrator, Autor, Moderator

Umfeld

Klassenzimmer, für gemeinsames Arbeiten eingerichtet.

Materialien und Ressourcen

•Posterpapier, Filzstifte, Buntstifte

•Digitale Option: Padlet / Canva

•Handout für die Schüler: „Europäisches Superteam – Teamblatt“

Einbeziehung der Gemeinschaft/Interessengruppen (optional)

Europe Direct-Zentrum: Anregungen für spätere Sitzungen zu EU-Initiativen.

Barrierefreiheit und Inklusion

Vielfältige Möglichkeiten, um:

•Wissen darzustellen (Bildmaterial, Symbole, Text)

• Ideen auszudrücken (Zeichnen, Schreiben, Präsentieren)

•Sich einzubringen (Auswahl an Rollen und kreativen Möglichkeiten)

Beschreibung

Die Schüler*innen wählen verschiedene EU-Länder, jeweils ein kulturelles oder natürliches Gut dieser Länder sowie die Art und Weise, wie diese zur Bewältigung gemeinsamer europäischer Herausforderungen beitragen können. Ein Beispiel ist in der folgenden Tabelle aufgeführt. Selbstverständlich kann jedes EU-Land ausgewählt werden.

Superheld

Land

Superkraft

Wie das dem Team hilft

Solar Spark

Frankreich

Wandelt Sonnenlicht in saubere Energie um

Versorgt die Team-Basis mit Strom

River Runner

Ungarn

Reinigt verschmutzte Flüsse

Stellt die Natur wieder her

Eco Shield

Schweden

Errichtet grüne Schutzschilde gegen den Wind

Schützt das Team bei Einsätzen

Schüler

Selbstbewertung

Kurze Reflexion:

•Wie habe ich zur Teamarbeit beigetragen?

•Was habe ich über Europa und Zusammenarbeit gelernt?

Feedback von den anderen Teilnehmern

•Sag etwas Positives

•Stelle eine klärende Frage

•Gib einen Verbesserungsvorschlag

Dokumentation, Belege und Nachbereitung

Zu sammelnde Belege

•Fotos von Plakaten (mit Einwilligung der abgebildeten Personen)

•Kurze Präsentationsvideos

•Ausgefüllte Arbeitsblätter

Wirkungsnachverfolgung

•Kurze Frage vor und nach der Veranstaltung:

„Warum ist Zusammenarbeit in der EU wichtig?“

Verbreitung

•Schulwebsite, Anschlagtafel

•EU-Tag oder Abschlusspräsentation des Projekts

Die Zusammenfassung kann zur Veröffentlichung an die EuroCivic Lab-Projektwebsite (eurociviclab.eu) und die Social-Media-Seiten gesendet werden – per E-Mail an foldrajz@uni-eszterhazy.hu

Nächste Schritte

•Anknüpfung an eine konkrete EU-Initiative im Zusammenhang mit der gewählten Herausforderung

•Ladet einen Gastredner von Europe Direct ein

Reflexion der Lehrkraft

•Was hat gut funktioniert? Warum?

•Welche Herausforderungen gab es?

•Haben sich alle Schüler einbezogen und engagiert gefühlt?

•Gibt es Belege dafür, dass die Ziele erreicht wurden?

•Wurde der Aspekt der europäischen Identität gestärkt?

•Erwägen Sie, die Präsentationszeit in der nächsten Runde zu verlängern.