Ders Planları

Ders Başlığı:
Yerel Bir AB Eylem Planı Tasarla

Düzenleme

Ders/Sınıf/Grup: 10-12 yaş

Tarih ve Süre (toplam): 3 ders saati

Teacher:

Öğrenme Hedefleri

Öğrenciler:

●      daha geniş kapsamlı AB sorunlarına güncel örnekler sunacak.

●      daha geniş kapsamlı güncel AB sorunlarını tanıyacak.

●      AB sorunlarının neden ele alınması gerektiğine dair argümanlar geliştirecek.

●      gençlerin AB sorunlarına yanıt vermesi için eylem planları hazırlayacak.

Başarı Ölçütleri

Son dakika haberlerinin sunumu

AB sorunları üzerine tartışma

AB sorunlarına karşı bir eylem planının hazırlanması ve sunulması.

Temel İçerik ve Kaynaklar

Yerel çevrimiçi gazetelerden haberler, Öğrenci kitapçığından AB sorunları

Yöntemler ve Gruplama

Tartışma, tüm sınıfla sohbet, gruplar hâlinde çalışma (4-5 kişi).

Açıklama

1. Giriş -

1. ders saati

40 dakika

AB sorunlarının öğretimi ilk ders saatiyle başlar; bu derste öğrenciler güncel AB sorunlarıyla şu etkinlik aracılığıyla tanışır:

«AB Haber Merkezi Yarışması»

Öğrenciler beş gruba ayrılır ve her grup öğretmenden (basılı ya da çevrimiçi) gazetelerden bir haber alır.

«İklim değişikliği ve kirlilik Avrupa'nın kaynaklarını tehdit ediyor, AB uyarıyor»

https://www.reuters.com/sustainability/climate-energy/climate-change-pollution-threaten-europes-resources-eu-warns-2025-09-29/

«AB'nin genişleme sürecinde 'beyin göçü' riski göz ardı mı ediliyor?» https://www.euronews.com/my-europe/2025/10/31/is-the-risk-of-brain-drain-overlooked-in-the-eus-enlargement-process

«Brüksel'de son oylamaya sunulan AB Göç ve İltica Paktı nedir?»

https://www.lemonde.fr/en/les-decodeurs/article/2024/04/10/what-s-the-eu-pact-on-migration-and-asylum-up-for-a-final-vote-in-brussels_6668011_8.html

«AB'nin Üçlü Sınavı: İklim, Çatışma, Demokrasi»

https://carnegieendowment.org/research/2024/11/the-eus-triple-nexus-challenge-climate-conflict-democracy

«Aktivistler, '‘fazlasıyla yetersiz’' 2030 iklim hedefleri yüzünden AB'yi dava ediyor»

https://www.theguardian.com/environment/article/2024/aug/27/campaigners-sue-eu-over-grossly-inadequate-2030-climate-targets

Her ekibin, son dakika haberinin 2 dakikalık sunumunu hazırlamak için 10 dakikası vardır.

Öğrenciler sunumda şunlardan söz etmelidir:

●      ne olduğu

●      bunun neden önemli olduğu 

●      insanların ya da hükümetlerin bu konuda ne yaptığı.

Muhabir, uzman ya da söyleşi yapılan vatandaş rolüne girebilirler.

Beş ekibin de sunumundan sonra öğretmen, öğrencilerin sunduğu AB sorunlarının hangi geniş başlıklar altında toplandığını tahtaya yazar.

2. Sunum

2. ders saati

45 dakika

İkinci ders saatinde öğrenciler, «AB'nin Güncel Sorunları Üzerine Tartışma» etkinliğiyle daha geniş kapsamlı AB sorunlarını öğrenecek

Öğrenciler, bu kitapçıkta yer alan sorun sayısı kadar, 4 ya da 6 gruba ayrılır. Gruplar en fazla 4-5 öğrenciden oluşmalıdır.

1. Adım. Her grup bir sorunu sunmakla görevli olur. Her grup kendi bilgi föyünü okur. Hazırlık süresinde her grup, bu sorunun AB'de neden en acil sorun olduğuna dair argümanlar yazar. Grupların materyali okumak ve argümanlarını hazırlamak için 20 dakikası vardır.

2. Adım. İlk iki grup ayağa kalkar ve sundukları sorunun en önemlisi olduğuna izleyiciyi ikna etmeye çalışır. Her grubun sunum için 2 dakikası vardır.

3. Adım. Her grup görüşlerini ve argümanlarını sunduktan sonra, diğer grubun argümanlarına doğrudan yanıt vermek için 2 dakika daha verilir.

4. Adım. İzleyicideki öğrenciler, hangi ekibin en ikna edici argümanları sunduğunu oylayabilir. Bu, yazılı olarak ya da el kaldırarak açıkça yapılabilir. 

5. Adım. Ardından sıra sonraki 2 gruba gelir. Süreç tekrarlanır ve izleyici, hangi ekibin en önemli AB sorununu sunduğunu oylar.

Öğretmen, sunulan AB sorunlarını tahtaya yazar.

3. Uygulama / Alıştırma

3. ders saati

30 dakika

Bu ders saatinde öğrenciler, «Genç ama Güçlü» etkinliğiyle AB sorunlarına yanıt verecek çözümler geliştirip önerecek

1. Adım. Öğrenciler 4-5 kişilik küçük gruplara ayrılır.

2. Adım. Her grup, kendi okulundan ya da bölgesinden AB ile ilgili bir sorun bulur. Sınıf için bu mümkün değilse, öğretmen tahtaya AB sorunlarıyla bağlantılı 5 bölgesel sorun yazar ve her grup üzerinde çalışacağı sorunu seçer.

3. Adım. Her grup yurttaş katılımı için bir yol bulur. Öğrenciler, AB vatandaşı olarak gençlerin bu bölgesel soruna yanıt vermek için yapabileceği gerçekçi eylemler önermelidir.

4. Adım. Her grup, önerdiği çözümü sınıfta sunacak.

(isteğe bağlı) 5. Adım. Sınıf en iyi fikri oylayabilir ve bunu okulunda ya da yerel toplulukta hayata geçirebilir.  

4. Review & Evaluation

3. ders saati

15 dakika

Öğretmen, öğrencilerle birlikte tahtada son bir harita çıkarır: önce birinci ders planında öğrencilerin sunduğu sorun örneklerinin bir özeti, sonra bu örneklerin karşılık geldiği ve ikinci ders planında sunulan daha geniş kapsamlı AB sorunları ve son olarak üçüncü ders planında geliştirilen eylem fikirleri.

Değerlendirme

Öğrenci değerlendirmesi, her grubun sunduğu son ürün ile sürece ve grup sohbetlerine etkin katılımı üzerinden yapılacak.

Farklılaştırma ve Kapsayıcılık

Etkinlikler; yazılı ya da sözlü hazırlık ve sunum, tartışma, sunum, grup çalışması gibi pek çok farklı katılım biçimine fırsat verir.

Ev ödevi / İleri çalışma (isteğe bağlı)

Öğrenciler ek süreye ihtiyaç duyarsa etkinlik malzemelerini ev ödevi olarak tamamlayabilir.

Notlar / İpuçları / Değerlendirme

Ne işe yaradı?

Bir dahaki sefere ne ayarlanmalı?