Recursos

Objetivos de aprendizagem

• Identificar os principais riscos e direitos no mundo digital (privacidade, consentimento, desinformação, ciberbullying).

• Compreender como a legislação da UE (RGPD, Regulamento dos Serviços Digitais) protege os cidadãos na internet.

• Colaborar para pesquisar, criar e apresentar uma campanha de sensibilização sobre direitos digitais.

• Refletir sobre os hábitos digitais pessoais e o seu impacto em si próprio e na comunidade.

• Praticar a comunicação oral, a comunicação visual e o retorno entre colegas.

Ligação aos ODS

• ODS principal: 
  ODS 4 – Educação de qualidade: a literacia digital como competência essencial.

• ODS relacionados: 
  ODS 10 – Reduzir as desigualdades: diminuir o fosso digital. 
  ODS 16 – Paz, justiça e instituições eficazes: proteger os direitos na internet.
  ODS 17 – Parcerias: colaboração dentro dos grupos e entre grupos.

Ligação aos valores e à identidade da UE

• Liberdade e responsabilidade – ser livre na internet implica deveres para com os outros.

• Dignidade humana – combater o ciberbullying e o discurso de ódio.

• Democracia – combater a desinformação protege a participação democrática.

• Solidariedade – apoiar os colegas que sofrem danos no mundo digital.

Idade / Nível

3.º ciclo – 13 aos 15 anos

Conhecimentos prévios / pré-requisitos

Experiência básica de utilização de redes sociais e da internet. Noção de conceitos como privacidade, palavras-passe e segurança online.

Duração

Total: 90 minutos

Dimensão do grupo e organização

20-30 alunos divididos em 4-5 grupos de 4-6. Cada grupo recebe um tema diferente de direitos digitais.

Espaço

Sala de aula ou sala de informática. Mesas dispostas para trabalho de grupo. Projetor ou quadro interativo para as apresentações.

Materiais e recursos

Cartões de tema (um por grupo)

Ficha informativa sobre direitos digitais da UE; folhas de cartaz A3

Marcadores e canetas de cor

Cartões de comentários à apresentação (avaliação entre colegas)

Envolvimento da comunidade / das partes interessadas (facultativo)

Convidar um profissional de cibersegurança local, um representante de uma organização não governamental (por exemplo, de direitos digitais) ou um contacto do Europe Direct para assistir ou fazer uma introdução de 5 minutos.

Acessibilidade e inclusão

• Inícios de frase fornecidos em cartões para os alunos com mais dificuldades.

• Os alunos escolhem o seu papel: investigador, designer, porta-voz ou cronometrista.

• Possibilidade de apresentar através de um vídeo gravado, em vez de uma apresentação ao vivo.

• Folha de vocabulário simplificado disponível a pedido.

Descrição

Nesta oficina, os alunos tornam-se «detetives de dados»: educadores de pares que investigam um tema de direitos digitais e o ensinam aos colegas através de uma pequena apresentação de campanha. Cada grupo fica com um de cinco temas reais que refletem as prioridades da UE: privacidade e proteção de dados; desinformação e notícias falsas; ciberbullying e discurso de ódio; tempo de ecrã e bem-estar digital; ou inclusão digital e fosso digital.

Em vez de receberem informação de forma passiva, os alunos têm de dar sentido a um tema, decidir o que é mais importante e comunicá-lo de forma criativa aos colegas. Isto reflete o trabalho real dos ativistas cívicos, das organizações não governamentais e das instituições europeias: transformar direitos complexos em mensagens compreensíveis e úteis.

A atividade termina com uma «Carta Digital da Turma» criada em conjunto: um compromisso partilhado que pertence a todo o grupo e que pode ser afixado na sala ou publicado no site da escola.

Avaliação

Avaliação formativa

O professor observa a cooperação nos grupos, o rigor dos conteúdos, a criatividade e o uso de referências europeias durante a preparação e as apresentações.

Avaliação sumativa (se aplicável)

Os grupos entregam o seu cartaz ou a sua apresentação com uma justificação escrita curta (5-8 frases) que explique a mensagem principal e a sua ligação aos valores europeus.

Autoavaliação do aluno

«Um direito digital que eu não sabia que tinha antes desta oficina é…»

«Uma coisa que vou mudar no meu comportamento online é…»

Retorno entre colegas

Cada aluno preenche um cartão de retorno para outro grupo:

• Um ponto forte: «A vossa apresentação resultou bem porque…»

• Uma sugestão: «Podiam melhorar se…»

• Uma pergunta: «Gostava de saber mais sobre…»

Documentação, evidências e seguimento

Evidências a recolher

• Fotografias dos cartazes e das apresentações dos grupos (com autorização)

• Cartões de retorno entre colegas preenchidos

• Bilhetes de saída com autoavaliação escrita

• Gravação vídeo curta das apresentações (facultativo)

Acompanhamento do impacto

• Registar se aumentam as conversas iniciadas pelos alunos sobre direitos digitais nas aulas seguintes.

• Verificar se a Carta Digital da Turma é referida ou posta em prática.

• Fazer um questionário rápido de seguimento 2 semanas depois, para medir o que ficou.

Divulgação

• Afixar a Carta Digital da Turma e os cartazes dos grupos no placard da escola ou publicá-los no site.

• Partilhar um resumo com o projeto EuroCivic Lab (eurociviclab.eu).

• Organizar um «Dia dos Direitos Digitais» para outras turmas assistirem.

Passos seguintes

Desafiar os grupos a transformar o cartaz num vídeo de campanha de 60 segundos para as redes sociais. Convidar uma organização de direitos digitais para uma sessão de

perguntas e respostas. Ligar às aulas de TIC, ética ou ciências sociais, para um prolongamento entre disciplinas.