Δραστηριότητες στην τάξη

Τίτλος δραστηριότητας: «Η ευρωπαϊκή σούπερ ομάδα»

Μαθησιακοί στόχοι

Οι μαθητές θα:

• Προσδιορίσουν τουλάχιστον 3 κράτη μέλη της ΕΕ και αναγνωρίσουν την πολιτισμική πολυμορφία.

• Συνεργαστούν σε μικρές ομάδες για να δημιουργήσουν ένα κοινό προϊόν (αφίσα ή γραπτή περιγραφή).

• Σκεφτούν πώς μπορούν οι Ευρωπαίοι πολίτες να συνεργαστούν για την επίλυση κοινών προκλήσεων.

Συμμόρφωση με τους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης

• Στόχος 16 – Ειρήνη, δικαιοσύνη και ισχυροί θεσμοί: συνεργασία και κοινή επίλυση προβλημάτων.

• Στόχος 10 – Μείωση των ανισοτήτων: εκτίμηση της ένταξης και της πολυμορφίας.

• Στόχος 13 – Δράση για το κλίμα: εάν οι μαθητές επιλέξουν μια περιβαλλοντική πρόκληση

Σύνδεση με τις αξίες και την ταυτότητα της ΕΕ

•Αλληλεγγύη, ενότητα στην πολυμορφία, δημοκρατική συμμετοχή, αίσθημα ότι ανήκουν στην Ευρώπη.

Ηλικία/Επίπεδο

 Κάτω γυμνάσιο (13–15)]

Προηγούμενες γνώσεις/Προαπαιτούμενα

•Βασικές γνώσεις για την ΕΕ και ορισμένες χώρες μέλη.

•Γρήγορη διαγνωστική ιδέα: προθέρμανση με αντιστοίχιση χωρών και σημαιών.

Διάρκεια

15 λεπτά συνολικά

•2 λεπτά οδηγίες

•10 λεπτά δημιουργική ομαδική εργασία

•3 λεπτά ανταλλαγή απόψεων (εάν το επιτρέπει ο χρόνος)

Μέγεθος ομάδας & Ομαδοποίηση

ομάδες των 3–4 ατόμων, μεικτών ικανοτήτων.

Πιθανές ρόλοι: εικονογράφος, συγγραφέας, παρουσιαστής

Περιβάλλον

Τάξη, διαμορφωμένη για ομαδική εργασία.

Υλικά και πόροι

•Χαρτί αφίσας, μαρκαδόροι, ξυλομπογιές

•Ψηφιακή επιλογή: Padlet / Canva

•Φυλλάδιο για τους μαθητές: «Ευρωπαϊκή Σούπερ Ομάδα – Φύλλο Ομάδας»

Συμμετοχή της κοινότητας/των ενδιαφερόμενων μερών (προαιρετικά)

Κέντρο Europe Direct: έμπνευση για μελλοντικές συνεδρίες σχετικά με πρωτοβουλίες της ΕΕ.

Προσβασιμότητα και ένταξη

Πολλαπλοί τρόποι για:

•Αναπαράσταση γνώσεων (οπτικά στοιχεία, σύμβολα, κείμενο)

•Την έκφραση ιδεών (ζωγραφική, γραφή, παρουσίαση)

•Συμμετοχή (επιλογή ρόλων και δημιουργικών επιλογών)

Περιγραφή

Οι μαθητές επιλέγουν διαφορετικές χώρες της ΕΕ, ένα από τα πολιτιστικά ή φυσικά πλεονεκτήματά τους, καθώς και τους τρόπους με τους οποίους αυτά μπορούν να συμβάλουν στην αντιμετώπιση κοινών ευρωπαϊκών προκλήσεων. Ένα παράδειγμα παρέχεται στον παρακάτω πίνακα. Φυσικά, μπορεί να επιλεγεί οποιαδήποτε χώρα της ΕΕ.

Υπερήρωας

Χώρα

Υπερδύναμη

Πώς βοηθά την ομάδα

Ηλιακή σπίθα

Γαλλία

Μετατρέπει το φως του ήλιου σε καθαρή ενέργεια

Παρέχει ενέργεια στη βάση της ομάδας

River Runner

Ουγγαρία

Καθαρίζει μολυσμένους ποταμούς

Αποκαθιστά τη φύση

Eco Shield

Σουηδία

Κατασκευάζει πράσινα προστατευτικά από τον άνεμο

Προστατεύει την ομάδα κατά τη διάρκεια των αποστολών

Φοιτητής

Αυτοαξιολόγηση

Σύντομη ανασκόπηση:

•Πώς συνέβαλα στην ομαδική εργασία;

•Τι έμαθα για την Ευρώπη και τη συνεργασία;

Ανατροφοδότηση από τους συμμαθητές

•Πείτε κάτι θετικό

•Κάνε μια διευκρινιστική ερώτηση

•Δώστε μια πρόταση βελτίωσης

Τεκμηρίωση, αποδεικτικά στοιχεία και παρακολούθηση

Αποδεικτικά στοιχεία που πρέπει να συλλεχθούν

•Φωτογραφίες αφισών (έχοντας ελέγξει τις άδειες)

•Σύντομα βίντεο παρουσίασης

•Συμπληρωμένα φύλλα εργασίας

Παρακολούθηση επιπτώσεων

•Γρήγορη ερώτηση πριν/μετά:

«Γιατί είναι σημαντική η συνεργασία στην ΕΕ;»

Διάδοση

•Ιστοσελίδα του σχολείου, πίνακας ανακοινώσεων

•Ημέρα της ΕΕ ή παρουσίαση στο τέλος του έργου

Η περίληψη μπορεί να σταλεί στον ιστότοπο του έργου EuroCivic Lab (eurociviclab.eu) και στις σελίδες των μέσων κοινωνικής δικτύωσης για δημοσίευση μέσω του email foldrajz@uni-eszterhazy.hu

Επόμενα βήματα

•Σύνδεση με μια πραγματική πρωτοβουλία της ΕΕ που σχετίζεται με την επιλεγμένη πρόκληση

•Προσκαλέστε έναν ομιλητή από το Europe Direct

Σκέψεις του εκπαιδευτικού

•Τι λειτούργησε καλά; Γιατί;

•Ποιες προκλήσεις προέκυψαν;

•Αισθάνθηκαν όλοι οι μαθητές ότι συμμετείχαν και εντάχθηκαν;

•Υπάρχουν στοιχεία που αποδεικνύουν ότι επιτεύχθηκαν οι στόχοι;

•Ενισχύθηκε η ευρωπαϊκή ταυτότητα;

•Εξετάστε το ενδεχόμενο να παρατείνετε τον χρόνο παρουσίασης στον επόμενο γύρο.