Tantermi tevékenységek

A tevékenység címe:
Az uniós értékek és a 17 fenntartható fejlődési cél – mit tudunk róluk?

Tanulási célok

1. Megismerni az uniós értékeket és a globális fenntartható fejlődési célokat.

2. Elvégezni a kiadott feladatokat a „Lego Serious Play” módszerrel.

3. Előkészíteni és bemutatni a csoport munkájának eredményeit 2–6, a tanulók által megfogalmazott mondatban.

Kapcsolódás az SDG-khez

17 fenntartható fejlődési cél.

Kapcsolódás az uniós értékekhez és identitáshoz

17 fenntartható fejlődési cél.

Korcsoport / szint

Felső tagozat (10–12 év)

Előzetes tudás / előfeltételek

A tanulók már rendelkeznek alapvető ismeretekkel a 17 fenntartható fejlődési cél lényegéről és a kapcsolódó szókincsről – felismerik és értik a célokhoz kapcsolódó kulcsfogalmakat.

Időtartam

45 perc = 5 perc bevezetés + 5 perc a feladat ismertetése + 15 perc csoportmunka + 10 perc bemutatás + 5 perc önreflexió

Csoportméret és csoportalakítás

Csoportmunka:

1. csoport – 5 tanuló

2. csoport – 6 tanuló.

A csoportokat úgy alakítják ki, hogy biztosítsák a kölcsönös támogatást és az együttműködő tanulást.

Minden csoportban van egy-egy:

1. Koordinátor:

●      megszervezi a csoportmunkát;

●      a feladaton tartja a csoport figyelmét.

2. Kreatív tervező:

●      irányítja a Lego-modell elkészítését;

●      segít a csapatnak megjeleníteni az elvont fogalmakat.

3. Időfelelős:

●      ügyel arra, hogy a csoport betartsa az időkereteket.

4. Bátorító:

●      gondoskodik arról, hogy mindenki a csoport részének érezze magát.

5. Író/jegyzőkönyvvezető:

●      leírja a csoport ötleteit.

Helyszín

Tanterem

Eszközök és források

Feladatlapok, Lego, tabletek.

A közösség / az érintettek bevonása (nem kötelező)

-

Akadálymentesség és befogadás

A tanulók munkáiról készült fotók kiállítása az iskola Erasmus-tábláján.

Leírás

1. Bevezetés ( 10 perc )

A tanulók megnézik azt az e-könyvet, amelyet 4. osztályos társaik készítettek a Book Creator alkalmazással. A tanulók felsorolják a 17 SDG-t, mindegyiket az anyanyelvükön megnevezve.

https://www.storyjumper.com/book/read/184421971/68c38c6ec0c1f

2. Csoportmunka ( 15 perc )

A tanulók kiscsoportokban dolgoznak. Minden tanuló megkapja a fenntartható fejlődési célok egyikét egy rövid, gyerekbarát leírással. A „Lego Serious Play” módszerrel megépítik, hogyan képzelik el a kapott célt.

3. Bemutatás ( 10 perc )

Az egyik csoport tanulói bemutatják munkájukat a másik csoportnak.

4. Önreflexió ( 10 perc )

Az óra végén a tanulók egy interaktív Wordwall párosító játékkal átismétlik mind a 17 fenntartható fejlődési célt. A párosító feladat után röviden megbeszélik, melyik célokra emlékeztek a legjobban, mi volt könnyű vagy nehéz, és miért fontosak ezek a célok a mindennapi életükben.

https://wordwall.net/resource/102184293/17-sustainable-development-goals

Értékelés

Fejlesztő értékelés

A tanár megfigyeli, hogyan kommunikálnak egymással a tanulók, hogyan működnek együtt a csoportban, és hogyan oldják meg a felmerülő problémákat, majd azonnali visszajelzést ad.

Összegző értékelés (ha releváns)

A tanulók „Lego Serious Play” modelljeit és bemutatóit előre meghatározott szempontok szerint értékelik.

Tanuló

Önértékelés

A tanulók a sikerkritériumok alapján röviden értékelik önmagukat, és válaszolnak a kérdésekre: „Mit tanultam ma?”, „Mi sikerült jól?”, „Miben fejlődhetek még?”.

Társértékelés

A tanulók a „Mondd el / Kérdezz / Adj tanácsot” modell szerint adnak visszajelzést egymásnak (elmondják a véleményüket – kérdeznek – javaslatot tesznek).

Dokumentálás, bizonyítékok és további lépések

Gyűjtendő bizonyítékok

Fényképek a tanulók munkáiról.

A hatás nyomon követése

Gyors mutatók (szemléletváltozás, tudásbeli fejlődés, közösségi elérés). Választható előzetes és utólagos kérdések.

Terjesztés

Az iskola Erasmus+ faliújságja.

Következő lépések

A 17 fenntartható fejlődési cél további tanulmányozása.

Tanári reflexió

A tanulók sikeresen megértették az uniós értékeket és a globális fenntartható fejlődési célokat, aktívan részt vettek a beszélgetésekben, megosztották ötleteiket, és olyan Lego-modelleket készítettek, amelyek jól tükrözték a fő témákat. Ez azt mutatja, hogy a tanulók nemcsak megértették a bemutatott információkat, hanem a gyakorlatban is alkalmazni tudták azokat.

Ugyanakkor nem minden tanulónak volt lehetősége elmondani a gondolatait, így az óra kommunikációs része nem bontakozott ki teljesen.

Az órán végzett páros és csoportos munka fejlesztette az együttműködési készségeket: a mások véleményének meghallgatását és a közös döntéshozatalt. Közösségi szinten ez hozzájárult az uniós értékek és a fenntartható fejlődési célok megértéséhez, mivel az együttműködés révén a tanulók olyan új ismeretekre és készségekre tettek szert, amelyek a mindennapi életben is hasznosak, és erősítik a társadalmi felelősségvállalást.