Kiegészítő források

3. 3. esettanulmány – Uzsonnásdobozaink titkos élete

Rövid leírás	Ebben a tevékenységben a tanulók „fenntarthatósági detektívekké” válnak, és kiderítik, milyen hatással vannak a környezetre a mindennapi uzsonnák és ebédek. A tanulók egyetlen termék (például egy műanyagba csomagolt alma vagy egy gyümölcsleves doboz) útját követik végig az előállítástól a hulladékká válásig. Az osztály hulladékfelmérést végez az ebédlőben: a szemetet komposztálható, újrahasznosítható és „örök szemét” (hulladéklerakóba kerülő) kategóriákba válogatja. Az egy hét alatt összegyűlt műanyag mennyiségének szemléltetésével a tanulók összekapcsolják saját szokásaikat az ENSZ 12. fenntartható fejlődési céljával (felelős fogyasztás és termelés) és a 14. céllal (óceánok és tengerek védelme – élet a víz alatt). A projekt egy egész iskolára kiterjedő „Hulladékmentes uzsonna kihívással” zárul, amely a gyerekek számára is érthető módon népszerűsíti a körforgásos gazdaságot.
Tanulási célok	• A hulladékhierarchia megértése: a hulladékcsökkentés, az újrahasználat és az újrahasznosítás megkülönböztetése, és annak mérlegelése, melyik módszer a leghatékonyabb. • Rendszerszintű gondolkodás: a termék életciklusának nyomon követése, és annak megértése, hogyan hat a helyben keletkező hulladék a világ óceánjaira és a tengeri élővilágra. • Állampolgári felelősség: gyakorlati terv kidolgozása és bemutatása az iskolai műanyag-felhasználás csökkentésére.
Formátum / forrás linkje	Interaktív forrás: The World's Largest Lesson – Goal 12
Javasolt felhasználás	• 4. modul – Bolygónk, a mi felelősségünk • Feladat: „Szemétgaléria” készítése, ahol a tanulók feltüntetik, hány év alatt bomlanak le a különböző hulladékfajták (például egy műanyag palack – 450 év). • Megbeszélés: miért csomagolnak egyes egészséges termékeket műanyagba? A tanulók keressenek „csupasz” (csomagolás nélküli) alternatívákat.